2023年《纸的发明》教案11篇.pdf
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1、20232023 年年纸的发明教案纸的发明教案 1 1中国古代的科学技术,自然不能不说古代的四大发明,指南针、造纸术、印刷术、火药。四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现,更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。换句话说,如果没有中国古代的四大文明,也许人类社会不是今天这个样子。造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献,四大发明深刻影响了世界文明的进程。我比较感兴趣的是造纸术和印刷术,现在简单说下这两大发明。一、造纸技术的发明,是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。一、造纸技术的发明,是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。大约在 350
2、0 多年前的商朝,我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字,称为甲骨文。到了春秋时,用竹片和木片替代龟甲和兽骨,称为竹简和木牍。甲骨和简牍都很笨重,战国时思想家惠施外出讲学,带的书简就装了五车,所以有学富五车的典故。西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时,便于书写,不但比简牍写得多,而且还可以在上面作画,但是价格昂贵,只能供少数王宫贵族使用。公元前 2 世纪西汉初期已经有了纸。发明人东汉和帝元兴元年(公元 105 年),蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上,发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料,制造成了适合书写的植物纤维纸,才使纸成为普
3、遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸术的发明,不仅是书籍制作材料上的伟大变革,而且在人类文明具有划时代的伟大意义(发明地点洛阳)。二、活字印刷:二、活字印刷:它开始于隋朝的雕版印刷,经宋宗仁时的毕升发展、完善,产生了活字印刷,并由蒙古人传至了欧洲,所以后人称毕升为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导,为知识的广泛传播、交流创造了条件。雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字,然后再上墨,印到纸上。每印一种新书,木板就得从头雕起,速度很慢。如果刻版出了差错,又要重新刻起,劳作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人毕升在公元 1004 年至 1048年间,用质细且带有粘性的胶泥,做成
4、一个个四方形的长柱体,在上面刻上反写的单字,一个字一个印,放在土窑里用火烧硬,形成活字。然后按 _内容,将字依顺序排好,放在一个个铁框上做成印版,再在火上加热压平,就可以印刷了。印刷结束后把活字取下,下次还可再用。这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。这种印刷方法虽然原始简单,却与现代铅字排印原理相同,使印刷技术进入了一个新时代。后来,元代农学家与机械学家王桢发明了木活字,并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法,后来又发明了金属活字,使活字印刷得到了改进。唐代的雕刻印本传到日本,8 世纪后期日本完成了木板 陀罗尼经以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15 世纪
5、,德国人学会了用合金铸宇,从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的,可以组织大班的孩子开展关于“纸”的主题活动。活动一:我知道的纸活动形式:活动形式:集中活动活动准备:活动准备:蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等活动过程:活动过程:1、启发幼儿回忆:你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸?2、讨论:什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想,完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等)?3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观,说说我知道的纸。活动二:纸张展览会活动形式:活动形式:集中活动、分组活动活动准备:活动准备:幼儿收集各种各
6、样的纸、透明胶、纸的名称字条等活动过程:活动过程:1、请幼儿将自己带来的纸拿出来,与小伙伴互相介绍这些纸的名称。2、提问:怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。3、讨论:怎样布置才象“纸张展览馆”?你去过的展览馆里需要什么说明?4、师幼共同布置“纸张展览馆”,教师写出纸的名称,幼儿取纸样、粘贴等,鼓励幼儿说说看看。活动三:纸是用什么做的活动形式:活动形式:集中活动活动准备:活动准备:幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料活动过程:活动过程:1、讨论:纸是怎样造出来的?哪些材料可以用来造纸?2、请幼儿分组
7、交流,鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享。3、结合图片,引导幼儿比一比:古代与现代的造纸有何不同?活动四:自己学造纸活动形式:活动形式:集中活动、分组活动活动准备:活动准备:各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等活动过程:活动过程:1、师幼共同小结造纸的过程,即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干2、幼儿自由组合分为八组进行“造纸”活动指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提醒幼儿合理分工不争抢;提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。活动五:活动五:纸的特性活动形式:活动形式:集中活动活动准备:活动准备:各种纸张、剪刀、水盆、火柴等活动过程:活动过程:1、出示各种各样的纸,引
8、导幼儿说说“纸有哪些特点?”2、讨论:纸遇到水会怎样?纸遇到其他的东西会发生变化吗?3、启发幼儿运用各种材料做实验,探索纸的秘密。提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上;帮助幼儿做纸会燃烧的实验,注意安全;纸易燃烧,不要在纸的旁边玩火。4、师幼共同小结“纸会吸水、纸会燃烧”的本领。活动六:纸的作用活动形式:集中活动活动准备:纸(挂历纸、卡纸、蜡光纸)、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布(三)活动过程:1、讨论:你最想利用纸张做什么事?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)2、介绍制作材料,启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作,并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的,结合印刷术针
9、对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。大班综合活动设计有趣的复印:给幼儿提供几种操作方法,告诉幼儿按自己意愿选择一种复印方法进行操作。(1)用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印,并根据幼儿已有知识经验和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画(复印画的颜色与模型的颜色要一样)。(2)用藕、萝卜印章、印泥进行复印,也可用手指点画的方法,通过组合形成一幅完整的画。(3)幼儿利用复写纸复印的方法,鼓励幼儿大胆地自由作画,尽量使画面丰富多彩、不单调。(4)用拷贝纸复印后,再涂上与样板一样的色彩,使画面与拷贝的样板相符。(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树
10、叶上,进行复印到纸上,纸张上就会出现各式各样的叶子(注意颜料不能太湿、太多、涂色时要均匀,应保持画面干净)。把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中,课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效,使幼儿真正体会到“在玩中学,学中玩”,激发幼儿对复印现象、活动的兴趣,不断提高幼儿复印的技能技巧,从而达到异想不到的效果。中班孩子可以做刻印:让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章,问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖、印章、树叶、背面有纹路的瓷砖等,
11、介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的,哪些东西是凹下去可以盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。我们在区域内可以让孩子玩:1、橡皮泥印;2、浆糊印;3、做手印画;4、尝试自己做印章小班孩子最感兴趣的就是印章画:活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料,如:有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。告诉孩子:老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料,你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后,不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印,使画面色彩丰富。纸的发明教案纸的发明教案 2 2教学目标:教学目标
12、:1.认识“创、携、蔡、伦”等 10 个生字,重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等 13 个字,注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺,尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点:教学重点:能概括出段落意思,结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点:教学难点:学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教
13、学准备:教学准备:课件、搜集造纸术相关资料教学时数:教学时数:2 课时教学过程:教学过程:第一课时一、交流资料,激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达)2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸,你知道些什么吗?3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。二、初读课文,认读生字1.初读,处理生字。对于纸的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。(字)创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语)多种形式检查,单个读
14、,齐读,男、女生等。三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此,现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇。3.学生在生字本上书写生字,老师相机指导。第二课时一、复习导入:电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。二、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考:1.这篇_给我们讲了一件什么事呢?【设计意图:重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】2.蔡伦
15、为什么要改进这个造纸的方法呢?3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】三、品读课文深入探究1.默读课文,抓住重点词语,小组讨论,请将课后题补充完整。【设计意图:语文课程标准指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】2.小组讨论后,选出本组发言人汇报。【设计意图:小组讨论,研究重点知识,突破重点,这样可以兼顾所有学生,也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】3.再次默读第四自然段
16、,想一想:(1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人?4.结合课文相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?【设计意图:一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】四、总结全文:蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。五、作业布置:课下在搜集一下中国古代另外三大发明。板书设计:10、纸的发明蔡伦总结前人经验自
17、己专研造纸术纸的发明教学反思这是一篇科普知识短文,主要讲了纸的发展历程,揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因,并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程,有以下几点感受:一、注重学习方法的指导。语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素,教师在教学过种中,应有较强的指导学习方法的意识,有坚实的语文知识基础,能凭借学习内容,把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中,寓学法于教学之中,久而久之,学生领悟各种学习方法。二、注重自主学习,强化合作探究。这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程,初步了解我国的四大发明之一造纸术。这既是这节课的重点,又是难点。因此,我
18、抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的表格”组织学生探究交流。在这一环节教学时,我对课本上的表格进行了改造,运用填表法,以小组合作方式,自主学习。在汇报的同时,注重引导学生的语言训练,体会用词的巧妙,不应该是机械的重复,培养学生有思维的想问题,表达自己的想法。三、抓住课文的关键词句进行拓展。在教学中,我引导学生抓住“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。”拓展交流,引导学生简单了解我国古代的四大发明,增强了学生的民族自尊心和自豪感,加深了对文本的认识。四、引导学生参与综合实践活动走近传统节日1.设计注重学生的亲身体验,注重方法的指导。教学以学生为主体,尊重学生
19、,珍惜学生生活体验与教学的关系,让学生从心里喜欢上了我国传统节日,从行为上亲近它,进行实践探究,在实践活动中获得独特的情感体验。2.教师的角色发生了改变。在活动中,教师不是临驾于学生之上,而是以一个小伙伴的身份,和他们一起探究,对他们存在的问题进行梳理指导,教给方法,适时鼓励,使学生乐于学习,积极投身到活动中去,为顺利的完成活动打下基础。3.实践体验带给孩子们无限的快乐。一系列活动的开展,使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能,满足了他们的欲望,提高了他们的能力,促进了他们求知的兴趣。纸的发明教案纸的发明教案 3 3一、教学目标一、教学目标1.有感情地朗读课文,认识:携、蔡等生字。2.通
20、过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。3.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。二、教学重难点二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子。【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。三、教学方法三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法。四、教学过程四、教学过程(一)导入新课同学们,你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家,看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。看来大家平时的积累着不少呢,我们发现这些问题都与什么有
21、关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课纸的发明。【板书课题】(二)初读感知1.初读课文,学习词语创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。2.再读课文,理清_的行文脉络。明确:第一部分(1):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。第二部分(2-4):纸发明的过程。第三部分(5):造纸术影响了全世界。_主要内容明确:3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确:蔡伦之前书是用竹片、木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及。西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写。(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确:把树皮、麻头、稻
22、草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要。我很敬佩他,赞叹又自豪。2._第 1、4 自然段在行文结构上有什么关系?明确:一个总起,一个总括,是前后呼应的关系。3.为什么说“造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确:因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。4.小组讨论环节:(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确:蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸,从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面
23、,发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明,成为改变世界面貌,特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,书写流利,很容易满足人们的需要,因此被传承下来。(四)巩固提高观看视频四大发明谈感受,学生自由发言。(五)小结作业小结:通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。作业:搜集各种新型的纸张,选择自己最喜欢的几种介绍给大家,并写几句节约用纸的广告宣传词。纸的发明教案纸的发明教案 4
24、4课题课题纸的发明课型课型新授课设计说明设计说明_按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。学前准备学前准备1、预习课文,认读生字。(学生)2、制作多媒体课件。(教师)课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时学习目标1、会认 11 个生字,会写 12 个生字。2、熟读课文,了解课文内容。学习重点学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。学前准备1、预习课文,认读生字。(学生)2、制作多媒体课件。(教师)教学环节导案 学案 达标检测一、谈话导入,揭示课文。(用时:5 分钟)
25、1、教师拿出课本和各种作业本,提问:这是用什么做的?2、小结,揭题。这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。3、板书课题。1、学生交流回答:课本、作业本是用纸做的。2、小组讨论交流对纸的了解。3、齐读课题。二、初读课文,认读生字。(用时:15 分钟)1、要求学生自读课文,按要求自学生字词。2、课件出示本课词语,引导学生认读词语。3、再读课文,了解_大意。1、学生自读课文,自学生字词。注意“携、累”的读音。2、掌握多音字“累”和“鲜”。3、认读词语。4、再读课文,概括_的主要内容。1、读拼音写词语。wi d j l()()bo cn u zhu()()jn yn sh hu()
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