幼儿园听课制度1.doc

幼儿园听课制度
　　为加强课堂教学的检查与指导,促进教师素质和教学质量不断提高,幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。
　　听课数量1．园长每学期听课不少于15节。
　　2．业务园长每学期听课不少于30节。
　　3．教研组长每学期听课不少于25节.
　　4．教师每学期听课不少于15节。
　　5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。
　　听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合.
　　2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、执教人、课题;记全教学过程；记好分析与课堂评价.
　　3．听课后及时与执教人交换意见,切磋技艺取长补短，共同提高.
　　4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新。
　　5．教研组每学期检查一次听课笔记,并做好记录。
　　6．善于发现和培养典型。对优秀课例要积极帮助总结经验,在幼儿园宣传推广。
　　7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课.
8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查.
幼儿园听课、评课制度
幼儿园听课、评课制度
 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》,以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划.
认真学习教育理论知识,不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
按时按质制订好系列计划，如:学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思.每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。
备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料.并将自己积累资料成档案资料。坚持集体备课与个人备课相结合. 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
 园长每学期必须有针对性进班级听课15次以上，保教主任进班级听课15次以上,做好听课记录,及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。
教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加.同伴之间的师傅式听课，不事先通知,随时到教室听课.
听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机) 教师听课必须认真仔细,并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录,有听课时间、班级、授课人、课题。
课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。
教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
教师听课后，可及时与授课教师交换意见，园长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执教教师及时得到反馈信息,从而改进教学.
教师的听课记录和评课意见每学期由保教主任负责收集，教师听课和评课情况作为业务考核的基本内容之一。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格.