幼儿园《春天在哪里》教案.pdf
《幼儿园《春天在哪里》教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园《春天在哪里》教案.pdf(37页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿园春天在哪里教案收录于话题#幼儿园教案 2幼儿园春天在哪里教案幼儿园春天在哪里教案 1 1活动目标:1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。2、能使用一些优美的词句进行创编。活动准备:1、音乐带春天在哪里2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。活动过程:1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐春天在哪里幼儿边唱边跳进入草地。2、欣赏配乐朗诵诗歌。1)教师有表情的朗诵。提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?3)集体朗诵诗歌 3、幼儿结伴在草地四周边观察
2、边创编。教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,言)鼓励幼儿大胆想象。4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。活动延伸:1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。3、集体制作一本图画书春天的故事。4、结合动作进行朗诵表演。幼儿园春天在哪里教案幼儿园春天在哪里教案 2 2活动目标:1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。4、能自由发挥想像,
3、在集体面前大胆讲述。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点:理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。活动准备:1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。2、多媒体课件春天。活动过程:一、导入活动,经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。二、听听说说,理解散文1、完整欣赏散文春天我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。2、分
4、段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。三、经验迁移,延伸活动1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!总结:春天真美好
5、,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?附:散文春天孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。活动反思:儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?
6、原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。幼儿园春天在哪里教案幼儿园春天在哪里教案 3 3活动目标:1、理解歌词,感
7、受歌曲表现的美好意境。2、掌握节奏,唱准滴哩哩的乐句。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。环境创设:图片重点与难点:唱准滴哩哩的乐句活动过程:一、说说现在是什么季节?春天有些什么?你喜欢春天吗?为什么?二、欣赏幼儿欣赏歌曲听了这首歌你有什么感觉?春天里有哪些美丽的景色?请幼儿说说,熟悉歌曲三、学习出示图片,熟悉歌词幼儿跟念学习歌曲重点练习滴哩哩的乐句幼儿练习引导:歌曲中的景色那么美,我们用什么声音表现?幼儿园春天在哪里教案幼儿园春天在哪里教案 4 4目标引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱。准备选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春
8、天的风景画。过程1观察春天的景色 带领幼儿到自然环境中边看边问:“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?”请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗。提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。2用多种形式表现自己对春天的感受说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?画一画我在春天的图画里。建议用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。幼儿园春天在哪里教案幼儿园春天在哪里教案 5 5一、设计思想1.个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。2、要让学生产
9、生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。3.注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生语文素养。二、教材分析触摸春天是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。本文共有 7 个自然段,可以分为 2 课时进行学习。三、学情分析这是一篇发人深省,富有情感的文章。小学4 年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中,本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界,从而能较深刻理解生活有重要的作用。四、教学目
10、标1.认识 7 个生字,会写 9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。五、教学重点、难点1.教学重点是通过本课学习,让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,理解含义,发现并揣摩其中所包含的人生道理。2、怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教
11、学的难点,因为学生缺少体验,很难去想象安静的世界。六、教学策略与手段创设情境,引入课题,生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望。通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句,主要通过听课文录音,学生自己朗读,看图片以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹。七、课前准备1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。八、教学过程第一课时一、交流资料,分享信息。1.小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。2.全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进
12、行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。二、激情导入,感知课文。1.教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天)2.由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法?3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文,识写生字。1.自读课文,读准字音,读通句子。碰
13、到生字及不好读的句子多读几遍。2.同桌对读课文,互相指正、评价。3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。4.教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。四、再读课文,自读自悟。1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。3.全班交流解决疑难问题。(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)第二课时一、谈话导入课文。1、我们认识了一个盲女孩,她有着一个美丽的名字 安静。她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天,感受着
14、春天的生命力让我们再一次齐读课题。2、通过上节课的学习,盲童安静给你们留下什么样的印象?二、初读理解文本。1、默读课文,边读边画出盲女孩安静触摸春天的有关句子。2、学生汇报句子。三、精读感悟,指导朗读。(一)通过抓词句,想画面,体悟安静对春天的热爱。1、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。预设启发性评价:听出来了,你特别突出“极其准确”,为什么?(指导读)2、她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。3、这个小女孩整天在花香中流连。预设赞赏性评价:老师从你的读中感受到了安静对春天的热爱。(出示投影)我静静地站在一旁,看着安静。我深深地感动着。(师范读,生感悟。)(二)
15、通过联想与拓展,体悟安静对生命的感悟。1、安静的手悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,这是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(1)、安静本想拢住什么?“竟然”还可以换成什么词?预设引导性评价:真准确,带着你对这个词的理解再来读读这个句子好吗?(2)、浓郁的花香吸引着安静,盲童安静为我们演绎了一个奇迹,这是怎样的一个奇迹呀!(引读:睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。)(3)、什么是神奇的灵性?让我们来听听海伦凯勒的心声吧!(出示投影,配乐)我是盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形,或者松树凹凸不平的硬皮。在春天,我能感觉到花朵美妙的丝绒
16、般的质地。如果我幸运的话,我把手轻轻的放在小树上时,还能偶尔感到小鸟在枝头讴歌时所应起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我撒开的指间流过,使我欣慰。松树或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯笔最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬 在我身边展开,这对我是一出无穷无尽的惊人的喜剧。这戏剧的动作是在我的指头上流过的。谈谈感想,体悟神奇的灵性。2、蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。让我们合拢我们的双手,闭上我们的眼睛,蝴蝶在我们的手指间扑腾,雀跃!你感受到了什么?你有一颗热爱生命的心。将你对生命的热爱读出来!这是春天,我们触摸到了。试着带着你的
17、情感读一读。对,这是(引读:这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁,看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动着。(三)通过想象和联系生活实际,体悟安静放飞希望。1、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。安静此时是用眼睛还是心去张望?安静在望什么?安静会对蝴蝶说什么?(生自由说说)是呀,海伦凯勒曾说:“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看得更真实,那就是用心看世界。”出示句子:安静真是个()的孩子,我相信蝴蝶一定会()!(生自由交流)2、此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生
18、划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。随着蝴蝶的飞舞,安静的心中一定还放飞了很多很多愿望。你觉得安静用心望到了什么?你感受到了安静内心的世界,你是她的朋友。你再来读读这句话好吗?安静的世界真是多姿多彩啊!你想怎样读?愿意读的孩子请站起来再读读这句话。四、总结全文,升华情感。是啊,只要心中满怀热情,珍爱生命,无论是谁都能触摸到自己真正的春天。(幻灯片)看了这些让人感动的文字,我想填写一句话:()的舟舟有生活的权利,()的舟舟()可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁还愿意填?是啊,无论你是健康还是残疾,无论你是老人还是孩子,无论你是贫穷还是富有这个括号里可以填上他、你、我,可以填上我们每个人,这
19、也是安静想要告诉我们的道理:谁都有权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。九、板书设计十、作业设计1、将收集到的资料办一期“热爱生命”的小报。2、推荐阅读假如给我三天光明。幼儿园春天在哪里教案幼儿园春天在哪里教案 6 6一、设计理念生命的真谛是什么?生命的意义何在,这是人类思考的永恒主题。本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的,选编的四篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考感悟。触摸春天告诉我们:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的,一是引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命,热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句
20、的意思,发现并引导总结体会句子的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。二、教学目标1 能正确、有感情的朗读课文。2 通过感悟、品读课文语言文字,感受盲童对生活的热爱,激发学生热爱生活,创造美好生活的思想感情。3 领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。三、教学重难点教学重点通过读、悟、品读课文语言文字,感受课文的美。教学难点感受盲童对生活的热爱,领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。四、教学方法采用灵活
21、多样的教学方法,通过启发,找出文中的重点词句,让学生在合作交流,探究活动中,联系上下文,结合生活实际理解句子。五、教学过程(一)课前准备在春暖春开的季节,很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗?用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗?大家的掌声包含了欢迎,也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意,送给大家一首歌,会唱的可以小声跟着唱。(二)导入1 歌声好听吗?那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗?小朋友在寻找春天,因为春天是美丽的,春天在你们的眼中是什么样的,可以用个词语来形容一下吗?(学生自由说)(板书春天)春天在同学们的眼中真美啊!那同学们是用什么方式发现春天的美呢?(学生自由说)是呀我们
22、可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色,用鼻子感受花草的清香,而我们 17 课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。(板书触摸)2 齐读课题(二)整体感知,回顾课文内容。1 概述文章内容谁能说说这篇课文主要写了一件什么事?(学生说)安静这样的举动,作者感叹到:这真是一个是奇迹!(板书奇迹)作者为什么说这是一个奇迹?这不是我们很容易做到的吗?(学生说)那安静创造了那些奇迹呢?2 接读课文,边听课文边思考,把你认为与奇迹有关的语句画下来。(三)细读课文,深入品析。1、盲女孩安静创造了那些奇迹?把你画出来的语句读给同学听听。2、指名说(板书奇迹内容)3、相互说一说安静是如何来创造的这些奇迹?你从奇迹中又
23、体会到什么?安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。1、先读出这个句子。2、安静是如何做到到的?同学们印象中盲人是如何走路的,而安静却可以做到“流畅”?3、想一想安静为什么在这里穿梭呀?(感受生活的美好,安静的开心。)4、带着这样的感觉来读第二自然段,(对春天的热爱、安静的开心)安静在一株月季花前停下来,她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。她是怎样做到的?她要干什么?同学们请注意安静在花香的引导下,如此准确地知道月季花的位置,她是怎样伸出双手的?从这个细微的动作中,你感受到了什么?带着这种美好的感觉来读第三自然段,点名读。安静爱花,爱春天和生活中一切
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春天在哪里 幼儿园 春天 哪里 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。