幼儿防欺凌教案.pdf
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1、幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案 1 1情感、态度、价值观情感、态度、价值观自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。能力目标能力目标能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。知识目标知识目标认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。教学重点教学重点掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。教学难点教学难点学会巧妙地处置校园暴力。教学手段教学手段案例教学法、模拟情境体验、感受。教学准备教学准备1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。教学过程教学过程一、观看校园暴力视频,引入
2、新课。二、学习新课思考:1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?学生结合观看的视频和课文介绍回答。校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。(板书)2、学生阅读“专家访谈”后回答。讨论:校园暴力有什么危害?学生回答并归纳:校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)3、校园施暴者的构成主要是些什么人?学生:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制,无处发泄的学生4、社会、学校、我们对校园暴力的
3、态度?校园暴力必须被制止。想一想:面对校园暴力我们有哪些对策?学生回答。(一)对策一:从受害者的角度想:不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。小讨论:暴力容易发生的时间:上学或放学学生回家途中。暴力容易发生的地点:偏僻地角落。容易遭欺凌的对象:低年级学生,弱小的学生。暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打 120 急救。(二)对策二:从施暴者的角度想:反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你
4、人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关等。法制社会,正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案 2 2活动目标:活动目标:1、感受日常生活中一些规则的存在,初步懂得遵守规则的重要性。2、进一步明确规则与安全的关系。活动准备活动准备:图片、生活中方方面面的规范、规则,共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。活动过程活动过程一、排队的
5、规则导入画面:小咕咚招手“小朋友们好”看,谁来啦。今天小咕咚要和做一个文明、守规则的好孩子。画面一:小咕咚来到教室,喝水时幼儿插队1、提问:(1)看,它来到了教室,这里的小朋友在干什么?(2)哎呀,发生什么事情了?(3)你觉得他做得对吗?应该怎么做?(4)为什么要排好队倒水?2、还有哪些地方我们要遵守排队的规则?请幼儿来说一说。(喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等)3、爸爸妈妈什么时候也要排队?(去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等)师小结:是啊,当很多人都去做同一件事情的时候,排着队就非常有秩序,所以很多地方将每月的 11 日作为排队日。二、生活中的规则1、许多小朋友
6、在看书,应该怎么看呢?提炼:一页页看,才能看仔细,看懂故事,这些就是我们文明看书的约定。2、我们平时在生活中如:过马路时会怎么样做?在公园看到美丽的鲜花会怎样?喝的。饮料瓶子你又会怎么做?在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做?摘花、过马路、扔垃圾、搭积木师、:小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序,还有很多地方,又有些什么规则呢?看,这些地方有些什么规则?你可以和边上的小朋友轻声说一说,然后来告诉小咕咚。3、出示图片,让幼儿仔细观察。师:你看懂了哪张图,这里藏着什么规则?教师根据幼儿说的作进一步的补充说明,告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤等,如果我们
7、都能遵守规则,那么就不会发生这些事情。教师小结:原来,规则在我们生活中是很重要的,有了规则人们才安全,我们小朋友讲文明,倒茶做操要排队,废物扔垃圾箱,整理齐,过街要走人行道,遵守规则我第一,学做小小文明人。幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案 3 3活动目标活动目标知道危险来临时如何保护自己,如何逃生。教会幼儿做个胆大的孩子。能积极参加游戏活动,并学会自我保护。教学准备:教学准备:1、教师准备:给幼儿发放中小幼儿守则,人手一份,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、幼儿准备:让幼儿宣读背诵守则,事先熟知守则内容,并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件,在活动之前让幼儿先思考,活动过程
8、中幼儿能更轻松的接受和理解活动内容。教学过程:教学过程:(一)认识校园欺凌1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让幼儿明确何为校园欺凌。校园欺凌资料什么是校园欺凌:校园欺凌是指发生在幼儿之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到
9、某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小的幼儿,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。2、观看校园暴力视频,幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题校园欺凌有哪些危害?校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题,这三个问题分别是:1、同学间发生矛盾时
10、,作为当事人,我们应该如何解决?2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?这三个问题,分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的.,能够让幼儿思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法:从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。根据以上案例,你认为应
11、该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己,并引导幼儿回答:1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争;3、积极寻求家长、学校和社会的保护;4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案 4 4教学目标:教学目标:1、让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法
12、,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。教学重点:教学重点:了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程:教学过程:一、走近校园欺凌校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件:5 月 22 日媒体曝光,安徽怀远县火星小学 13 岁
13、的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外 6 个孩子要钱。钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪。6 月 10 日上午,16 岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖 4 年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8 日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛 2 天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11 日晚,经手术切除了脾脏。6 月 21 日,江西永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9 人,其中小学生有2 人,中学生 4 人,3 人已辍学。她们年龄都在 12 至
14、 16 岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康,精神空虚。第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。三、校园欺凌带来的危害校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言:给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续
15、完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形:1、索要钱物,不给就拳脚相加;2、以大欺小,以众欺寡;3、为了一点小事,大打出手;4、同学之间因“义气”之争;5、不堪长期受辱,以暴制暴。预防欺凌的办法:第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上
16、就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏。第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。第三、要搞好人际关系
17、,强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的.地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案 5 5活动目的及意义活动目的及意义不管是言语上还是身体上的攻击,都是校园欺凌,校
18、园行为。在校园欺凌发生的时候,我们该如何抵制呢?我们应该保护自己,应对,临危不乱,及时报告,以法维权。让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌对受伤者造成伤害外,对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同理心等等,而旁观者会因为不到受害者而感到内疚,不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。活动准备活动准备1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。2、播放几则校园欺凌记实录像片。3、由电脑高手制作 smart 课件。4、准备一句欺凌口号。活动过程1、开场白。校园欺凌是指
19、同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)3、家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)4、看了这部记实片,家有什么看法呢?(同学意见略)5、我们将怎样用实际行动来欺凌?,请家说说想法。6、请胡悦悦同学带领家读口号。7、活动结束,请班主任老师讲话。鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,对学生行为进行限制,组建教师职业
20、发展小组,与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。总结一、抵制校园,辨别是前提一些同学在遭遇校园、生命安全受到威胁时却全然不知,以为校园仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园时也无动于衷,以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园,首先要具备对校园的识别能力。校园包括行为、语言和心理。行为在校园现象中最为普遍。行为主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。二、向校园说“不”频频发生的校园打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,
21、为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园说“不”!不崇拜文化,要形成正确的价值观。不参与校园。树立正确的是粉念,坚决不充当校园行为中的凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。三、保护自己,关注他人(1)安全第一,预防为主校园的发生通常有两个原因:一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执
22、和事端应做好以下两点:与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化。我们应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品,不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事,很多事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防重
23、于应对,而这一切需要我貌同参与。(2)应对,临危不乱如果我们无法避免危险的发生,那么,在危险发生的时候,我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧,积极地去解决问题或者本能地保护自己。遭受语言时的自救应对语言,我们通常可以采取以下方式:一是淡然处之。二是自我省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。遭受行为时的自救如果被攻击者殴打,我们该怎么办?一是找机会逃跑。二是声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。在人身和
24、财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的伤害。(3)及时报告,以法维权由于校园事件的随机性,许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师,更不敢报警,甚至警方破案后也不敢出面作证,成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效的救助措施。要应对,我们必须增强五个意识:第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二,要有强烈的自我保护意识。第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下
25、对他人实施救助。第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。我们一定要记住:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困境需要助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手。幼儿防欺凌教案幼儿防欺凌教案 6 6目标:目标:1.正确认识校园欺凌的危害。2.勇敢向校园欺凌说“不”。流程:流程:1.导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,而自杀。2.核心内容:a、认识:什么是欺凌?b、伤害:身心受哪些伤害?C、应对:如何处理他人对自己的欺凌?3.签字仪式:共同抵制欺凌行为。4.情感升华:张杰的仰望星空。一、什么是校园欺凌。1.概念
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