教育资源应用教学设计方案.doc

《My schoolbag》教学活动设计
姚王庄镇白李营完全小学
王秀凤
年
级
四年级
学
科
英语
课题
Unit2 My schoolbag A Let's learn
教师
王秀凤
课型
新授
课时
1
授课时间
35分钟
教材分析
本单元主要学习两个方面的内容。一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母的学习.这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。学生学习的积极性和主动性上来了,学习效率自然也会得到提高。
学情分析
四年级的学生活泼好动，纯真可爱。本学期我带了四年级一班和二班的英语，孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向，学习效率较差.小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习.运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力.小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。平时，我在教学中,时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励.如默写满分奖，作业全对奖等小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣,激发他们主动地参与到教学活动中来。
设计理念
以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展.通过听、说、读、写、唱、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。将直观教具和多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.
教学目标
1．能听懂会说本课的会话.
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag？来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book， English book， maths book, storybook， schoolbag 
重难点
1．句型:What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book， maths book， storybook， schoolbag
3．发音： maths book。
4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book， English book， maths book
教学准备
多媒体课件，书包，各学科教科书,教学图片，单词卡片。
教 学 过 程 设 计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
Step 1 Warming up & Revision
Step 2 Presentation
Step 3 Practice
Step4 Homework

1分
2分
1分
5分
3分
5分
2分
5分
7分
3分
1分

1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Sarah says学生根据游戏规则做出动作.
2。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
1．让学生熟悉句型What's in your schoolbag？
课件出示：schoolbag是由school和bag组成.
2．教师出示单词卡，让学生认读单词.
3。Game time“Where is my books？”练习并记忆单词。
4。课件出示学习指南一，小组内完成学习卡片一，小组内交流并展示成果.
5.课件出示Let’s learn 中的对话，听录音练习。
6。课件出示学习指南二，小组内完成学习卡片二，小组内交流并展示成果.
7．学习指南三，让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A： I have a new schoolbag。
B： Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?
A: A pencil—case and many books.
B: How many books do you have？
A： I have 4。An English book， a Chinese book， a manth book and a notebook。.
游戏Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作.由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
出示作业1、Listen to and repeat“Let’s talk”。
2、Make three dialogue with the sentence “What's in your…？”

师： Sarah says: Clean the board…。教师说,学生们做动作。
师：出示图片并提问学生,“What’s in the classroom？”
做一次示范,然后学生间互相练习。
教师手拿出书包，提问：What is this?　
教师出示单词卡,引导学生回答:schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What's in your schoolbag?　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖.指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
教师寻找自己的书，再次帮助学生们记忆单词。
出示学习指南一，引导学生小组内完成。
教师出示课件Let’s learn 部分.
出示学习指南二，组织引导学生自主学习，小组交流,全班交流
出示学习指南三,组织引导学生自主学习，小组交流，全班交流
找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
教师读指令，指令为：
Put your notebook under your bag。
Put your pencil in your desk.
Put your pencil—case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case。
教师出示作业，解释并督促学生完成.
回忆上节课内容,积极回答问题.
学生们能积极配合做游戏复习上单元知识。
熟练掌握句型“What’s in the classroom？”为接下来的课程做好铺垫。
认识并且会读单词schoolbag。
完成小组学习卡片(一）。看清合作学习的任务与要求,全面参与交流.积极展示成果.
独立完成学习卡片二,小组交流，全班交流汇报。
独立完成发展卡片,小组交流，全班交流汇报.
学生根据这节课对单词的掌握来完成游戏。
学生记下作业，并积极完成。

板书设计
Unit 2 My schoolbag
What’s in your schoolbag?

学习指南一（建议5分钟）
1、小组内读单词并检查，完成学习卡片一。（建议时间3分钟）
2、以小组为单位，展示学习成果。(建议时间2分钟)

学习指南二（建议5分钟）
1、根据刚才学的知识小组内讨论完成学习卡片三。(建议时间3分钟）
2、小组内展示交流。(建议时间2分钟）

学习指南三（建议7分钟）
1。让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A： I have a new schoolbag。
B: Oh， it’s nice。 What’s in your schoolbag？
A： A pencil-case and many books.
B： How many books do you have？
A： I have 3.An English book， a Chinese book and a maths book..。（建议时间5分钟）
2．找几组学生汇报成果，共同交流。（建议时间2分钟)

学习卡片(一）
Match(连线）
语文书 数学书 英语书 故事书
maths book Chinese book storybook English book

学习卡片（二)
Read and circle.（读一读并圈出正确的答案）
I have an / a notebook.
1。This is a / an English book。
2。I have an / a new schoolbag。
3。A:How many maths books / maths book do you have？
B:I have 3。
4。A:How many storybook / storybooks do you have？
B:I have 20。
5。I have 10 Chiese book / Chinese books

发展卡片（建议7分钟）
1。两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话。如：
A： I have a new schoolbag.
B： Oh, it’s nice。 What's in your schoolbag？
A: A pencil—case and many books.
B： How many books do you have？
A: I have 3.An English book， a Chinese book and a maths book.。。
2。自编对话:（小组讨论完成,提示单词：desk ，storybook, schoolbag,classroom，chair ）
A：
B:
A:
B：
A: