《认识空气》教学设计知识分享.doc
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1、认识空气教学设计认识空气教学设计教学内容:冀教版三年级科学上册第12课教学目标:科学探究目标:能通过多种角度来认识问题,能用多种感官和方法证明空气的存在。科学知识目标:建立气体的初步概念,认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。情感态度与价值观目标:激发学生科学探究的兴趣,培养学生的观察能力,实验能力、分析综合的逻辑能力,增强学生的创新精神,渗透环保意识。教学重、难点:能够用多种感官和方法感知空气的存在,对实验结果进行分析得出结论,认识空气的基本物理性质。教学方法:谈话法、小组合作法、实验法。教学准备:杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射
2、器等。课时安排:第一课时教学过程:一、激趣导入教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯,玻璃杯四周用纸围起来。师:同学们,大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么?学生自由发言。师:今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西,你们能猜出里面放的是什么吗?学生自由发言,师否定。预设:三年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的物体。师:同学们,既然大家都没猜对,那就向前面来“偷偷”地看一下,然后告诉大家?让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。生:“空气”。预设:在生活中,学生对空气已有初步的了解,对空气的重要性或多或少也有一些认识,所以会有个别学生会说出答案。教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸,展示给
3、全体学生。师:对,是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢?今天就让我们一起来认识一下空气吧!(教师板书:认识空气)二、探究学习1、活动一:找空气师:大家能看到玻璃杯里面的东西吗?生:不能。师:是的,空气是看不到的,那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢?下面,我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来,比一比到底哪个小组的方法多,哪个组是我们班的冠军组。课件展示,教师宣布活动规则:(1)以小组为单位,在五分钟之内,比比看哪个小组能用最多的方法找到空气,或者证明周围有空气。(2)要充分调动我们的器官(眼、耳、鼻、舌、手等)等感受。(3)填写好记录表。用到的材料做法看到的现象
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