人物描写教学设计培训讲学.docx

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人物描写的方法 教学设计
教学目标:
1. 让学生了解人物描写的方法，能够熟练掌握。
2. 结合名家的精彩语段，分析人物描写的精妙之处。
教学重点：让学生了解人物描写的方法，能够熟练掌握。
教学难点：结合精彩语段，分析人物描写的精妙之处。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们学习的内容是人物描写的具体方法，那么人物描写的方法有哪些呢？
学生一起回答（ 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 ）
多媒体展示：幻灯片1
请同学们一起读（幻灯片1 ）
二、知识回顾：
我们对人物描写的方法已经熟练掌握，一篇文章有主要人物和次要人物，那么对主要人物和次要人物的描写方法分别是什么？请学生回答。（正面描写和侧面描写）
多媒体继续展示：幻灯片1
请同学们一起读（幻灯片1）
1、首先我们来分析人物的肖像描写，展示幻灯片2
肖像描写：容貌、服饰、姿态和神情

例句1： 我，高个子，圆脸蛋，短头发.
例句2：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长.
同学们，这两句描写的不足之处在哪儿？
（学生回答）
归纳：对，这两句描写的病因都是语言大众化，没有突出人物个性。我们在看下面的例文，会发现什么不同？
展示幻灯片3
例句3：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
例:4：又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙.
学生讨论，归纳：这两则例文语言生动，人物形象鲜明，分别写出了杨二嫂尖酸刻薄和猪八戒独特的扮相。
同学们，我们要牢记一句名言，“写好人物肖像，就要练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表情”（艾芜语）。
2、接下来我们学习人物语言描写，展示幻灯片4
“言为心声”，人物的语言，是塑造人物形象的重要手段。
例1：“……老师找我谈话，他没骂我，我感到了关爱，深受感动……”

例2：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
——孙犁《荷花淀》
分析以上两句的不同，请学生自由发言。
例句1内容空洞，缺少对话描写。
例句2对人物的矛盾心理塑造的栩栩如生。
3、 展示幻灯片6
1、 她很少批评我们，有一次我做错了事，被她批评了一顿，可是我还是喜欢她这样的老师。
  2、 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
4、 心理描写
揭示人物的内心世界 ，描写方法可以分为直接描写和间接描写 。
三、小结。
写人记叙文
人物描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
四、 作业：写作练习
习作要求：这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。 （提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。）

课后反思：
只供学习与交流