延安我把你追寻教学设计.doc
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1、延安,我把你追寻教学设计教学目标1通过学习这首诗,领会延安精神,使学生懂得发扬延安精神的重要。2了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子。3有感情地朗读这首诗。教学重点、难点1理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义。2读出诗的节奏和韵律。教学时间 一课时教学设计一、教学目标(一)领会延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。(二)理解重点词句,了解诗的结构。(三)有感情地朗读这首诗。二、教学重点、难点理解诗所抒发的思想感情,并把思想感情读出来。三、教学过程(一)介绍背景、口述目标。延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史,是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。
2、今天,我们就来学习这篇课文,延安,我把你追寻。这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文。(二)理解文中重点词语。1让学生默读课文,边读边画出不理解的词语。2通过小组讨论的形式理解词语。3集体讨论重点词语。教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班同学共同理解。追寻:跟踪寻找。昔日:从前,课文中指革命时期。茁壮:健壮。雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快,文中是指高楼大厦大量出现。满目琳琅:一般写作琳琅满目,比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。奥秘:奥妙神秘。老牛破车:代表过去落后的生产
3、条件,效率很低,速度很慢。(三)理清全诗结构。1让学生自由读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。2学生通过认真朗读,可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、2节),讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节),讲了实现现代化需要延安精神。第三部分(5、6节),讲了追寻延安精神的重要。3分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。(四)学习第一部分。1自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?2接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。3教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神
4、,那是充满生机和活力的精神,是蓬勃向上的精神。4在理解了诗句之后,教师可让学生有感情地朗读第一部分。(五)学习第二部分。1让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么?2接着,教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如脊梁一般。从深一层看,宝塔山代表延安,也代表延安精神,它是我们民族的支柱、
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