大班数学教案(精选20篇).pdf

大班数学教案大班数学教案(精选精选 2020 篇篇)(幼儿自由探索)师：你变出了什么图形钥匙请你来介绍一下(用什么图形，变出了什么图形钥匙，是怎样折的)师：刚才这样把图形变成两个一样的图形，合起来又是完整的我们就叫做图形的二等分。师：图形都变出来了吗门会打开吗啦啦会在里面呢2.图形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)师：太好了!门开了，我们能救出啦啦了!咦怎样还是一扇门，狐狸太可恶了!抓紧时间，赶快破解它的关卡。这回门上又出现了什么雨果为我们准备了正方形和圆形两把钥匙，你们能很快的配出门上的钥匙破解关卡吗请你们自我去试试看!师：小结：原先我们把圆形四等分能变出了四个扇形;把正方形进行四等分能够变出了四个小正方形和四个小三角形。同样的图形，用不一样的方法进行四等分，可能会变成不一样的图形。师：钥匙都找到了，赶紧放到门上去吧，刷!门开了!四、结束环节。1.播放动画。师：啦啦开心的跑了出来!多谢小朋友们一齐帮我把啦啦救了出来。我们一齐去庆祝一下吧。2.律动结束。最炫民族风。大班数学教案（四）：10 以内的单双数设计思路：认识 10 以内的单双数是大班幼儿学习的资料，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐构成幼儿的数学感和数学意识，所以，我经过创设2 元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮忙他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标：1、经过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10 以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的本事；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能进取主动地参与数学活动。活动准备：2 元超市场景、110 的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧我们已经来到了 2 元超市，你们来猜一猜，它为什么叫 2 元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个礼貌小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、团体检验，解决问题：1 该送哪边？4、教师小结：像 1、3、5、7、9 这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备 4 组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、团体游戏抱一抱：单数自我抱自我；双数找个朋友抱一抱。五、收拾物品，结束活动。大班数学教案（五）：圆圆的月亮活动目标：1、学习 20 以内数的顺唱和逆唱。2、感知 20 以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。活动重点：学习 20 以内数的顺唱和逆唱。3、活动难点：感知20 以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。活动准备：数字卡、小皮球勾线笔。教法设计：操作法游戏法学法指导：指导幼儿经过操作和游戏来学习 20 以内数的顺序。教学过程：一、游戏导入1、小朋友们好，今日我们来玩个报数游戏吧。2、你刚才报的数字是几为什么每个人报的数字不一样呢3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。4、你们是怎样排队的手中的卡片对你排队有什么帮忙二、探索 20 以内数的顺序1、小朋友们，刚才我们经过排队，了解了数字的先后顺序。此刻，教师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应当排在最前面呢之后应当是谁下一个呢教师引导几个后，幼儿自我来排队。2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习 20 以内的数字顺序。(1)教师拍皮球，幼儿来数数。(2)教师拍球过程突然停止，之后再拍，幼儿来数数，不能抢。(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。三、操作幼儿用书1、看一看，月亮里有些什么数字找一找数字 1 在哪里沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。2、连完线后看看会出现什么画面展示自我的画面。课后反思这节课，孩子们在游戏活动中理解了 20 以内的数序，并且会按顺序来排列，到达了预期的目的。但也有部分孩子对 1020 的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。大班数学教案（六）：7 的分解活动目标：1、幼儿经过合作交流学习 7 的分解与组成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。活动准备：1、不一样大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不一样种类的拼插玩具和废旧材料。2、音乐磁带：我的朋友在哪里3、颜色或图案不一样的数字 1-6 的卡片。4、7 的分和式记录表。活动过程：一、情境创设1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一齐复习6 的组成。师：嗨嗨，我的 1 球碰几球幼儿：嗨嗨，你的 1 球碰 5 球。2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还异常为你们请来了一个朋友(出示数字 7)，让数字7 作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最终的胜利。二、羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，可是数字 7 可给你们提要求了：(1)请每组幼儿拿到 7 件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不一样之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么转动脑筋，看看哪组分得方法多(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等 3、幼儿汇报美羊羊队：教师，我们组按西瓜的大小把7 分成了 1 和 6.喜羊羊队：我们组按桃子的种类把 7 分成了 2 和 5.暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把 7 分成了 3 和 4;4、教师小结。引导幼儿归纳 7 的分解方法有多少种。5、数字 7 裁判评出优胜奖，给予鼓励。三、游戏：我的朋友在哪里 1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。2、找朋友。音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自我的好朋友。3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。4、汇报。我是草莓 3，我是草莓 4，我们合起来是数字 7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)四、延伸我们学习了数字 2-7 的分解，也明白他们的分解方法有多种，请幼儿回家自我探索 8 的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。大班数学教案（七）：找规律活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不一样的表现方式。2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。2.不一样颜色，不一样形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。活动过程：一、游戏开火车导入：教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一齐玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢你们来帮帮她。2、教师请幼儿自主选择并讲述。3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢(有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。(圆形)都有些什么颜色呀，(蓝、黄、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，可是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一齐来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是教师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样(麦思妈妈项链放在一旁)4、幼儿观察，讲述。5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢(方形，爱心形、三角形、圆形、方形)6、师：此刻小朋友胸前都有一个形状的卡片，你此刻就是项链上的小珠子，请你根据自我的珠子的颜色及形状将项链拼完整。7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形)8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。四、幼儿探索发现这两条项链的规律。五、教师小结师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形有五种规律在里面。六、幼儿完成我的数学七、教师点评，总结大班数学教案（八）：比较高矮活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、确定本事。活动准备1、课件-数学：3-3 比较概念 3-4 比较概念 3-5 比较概念2、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3 比较概念让幼儿经过观察比较，找出图画物体的不一样点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。两座房子，一座房子高，一座房子矮。两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。4.请幼儿说说自我熟悉的东西中什么是能够比较高矮的。二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿确定，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度2.课件：3-4 比较概念让幼儿确定物体最高、最矮。三栋楼，哪栋楼最高哪栋楼最矮三棵树，哪棵树最高哪棵树最矮3.课件：3-5 比较概念看一看图片上有谁公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。比一比它们谁最高谁最矮谁比谁高谁比谁矮三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟教师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿明白：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。四、幼儿实践操作请每个幼儿依次画高矮不一样的三棵树(或三栋楼等)。大班数学教案（九）：数字积木活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。2、学习辨别 10 以内的单双数。3、感受同伴间相互交流的乐趣。活动重点：理解单双数的含义，辨别 10 以内的单双数。活动难点：辨别 10 以内的单双数。活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看教师今日给你们带来了什么出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋用数字宝宝几来表示复习数字与物品数量一一对应。二、探索单双数1、此刻，教师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友 2、教师示范：1，2，3，4 个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。12√34√3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。幼儿分组操作，教师巡回指导。4、汇报结果。谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7 也去、9 也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8 也去、10 也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9 单数好朋友;2、4、6、8、10 双数好朋友。五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，经过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，并且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最终经过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。大班数学教案（十）：倒计时活动目标：1、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。2、体会倒计时给我们生活带来的方便。活动准备：相关图片若干、月历、笔。活动过程：一、模拟看红绿灯过马路1、导入：前几天教师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)。3、说说各自的发现：那里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短，过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎样变化的(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的变化)二、寻找生活中的倒计时1、说说生活中的倒计时现象。2、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。3、进一步发此刻使用倒计时时，有的倒计时用秒(奥运会开幕式、火箭发射等)，有的倒计时用分(电扇、微波炉、电热毯)，有的倒计时用天(世博会)。三、尝试计算倒计时1、激发幼儿计算倒计时的愿望：6 月 9 号，我们要过端午节了，让我们一齐来做个端午节倒计时牌吧。思考：今日是几月几号除了要找到今日的日期，还要找到哪个日期2、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数;两个两个数;倒着数;端午节的那天不算进去等。3、发现有了端午节倒计时，让我们很清楚地明白今日离端午节还有 9 天，能够在这一段时间里为端午节活动做准备。延伸：1、为最近的其他节日做倒计时牌。2、为离园做倒计时牌。大班数学教案（十一）：猫捉老鼠活动目标：1、复习 10 以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备：老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为 1-10)、算式题(幼儿、教师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片活动过程：1.教师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)进场后转一圈2.无意发现鼠迹师：呀，那里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!宝宝，你们快来看哪，那里怎样乱七八糟，是谁干的呀瞧，那里还有老鼠脚印呢!幼：老鼠师：喔。原先是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗幼儿坐好后师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢幼儿讨论回答。教师小结：刚才小朋友想得办法真多，此刻妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗3.教师教本领a.看谁脑筋动得快(看算式说答案)师：妈妈此刻就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗出算式，幼儿说答案b.对暗号(复习对数游戏)师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，此刻妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗c.看谁耳朵灵(听得数出算式)师：此刻妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗d.打靶(综合练习)师：此刻妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗幼儿摆好椅子后师：宝宝，瞧，那里有什么，明白怎样玩吗谁来说一说教师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，教师检查对与错。4.执行任务师：宝宝，你们的本领练得真棒，此刻我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面放音乐，走一圈，停下师：宝宝们，此刻妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗教师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。a.先派一名幼儿抓师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈那里来领奖。幼儿计算后到教师那里那雪花片(教师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)教师小结：今日开心吗谁抓的老鼠最多5、结束部分带幼儿开火车回家。大班数学教案（十二）：趣味的门卡活动目标：1、学习 8 的加减运算，能正确地列出 8 的加减算式。2、尝试用三个数字在符号板上摆出不一样的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。3、进取地动脑思考，主动探索数字在算式中的不一样位置。活动准备：1、经验准备：幼儿学过 7 以内各数加减法及 8 的组成。2、物质准备：教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5 三个数字各一张，笔一支。学具：幼儿用书(P14、15、16)，幼人手一支笔。活动过程：1、奇怪的门卡。教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一齐去看一看。教师(出示符号底板和 8、3、5 三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自我摆的是什么算式，团体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不一样的加减算式。2、幼儿操作活动。看房子特征列算式。观察8 座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不一样的加减算式。观察左边的数字，请你列出四道不一样的算式。观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下头的数字相同，请画线连起来。带领幼儿分别打开第 15、16 页引导幼儿练习 8 的第二组、第三组和第四组加减运算。(也能够采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)3、活动评价。请幼儿介绍操作活动。引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不一样点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不一样；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。请幼儿观察自我的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不一样的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。大班数学教案（十三）：玩骰子设计意图综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了必须的了解，经过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。活动目标：1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.2。发展分析问题的本事.重点难点：发展分析问题的本事教具准备大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.活动流程：一看骰子1、小朋友看一下教师手中拿的是什么东西(小骰子)在哪里看到2、我们一齐来看看骰子由几个面组成每个面上的圆点都一样吗(每人一个)二玩骰子1、教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点是怎样看的2、教师把两个大骰子一齐轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点(是把两个骰面上的圆点合在一齐数出来)3、教师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一齐是多少。4、请一个小朋友上来象刚才教师一样掷骰子并写出合成式5、教师交代操作要求后幼儿进行操作，教师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。三游戏：掷骰抱团教师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一齐。大班数学教案（十四）：橘子有几瓣活动设想：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿经过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后供给大、小橘子让幼儿验证。1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；2.能清楚地表达探索的过程与结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。活动准备：1剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2笔、记录纸、卡片等。活动过程：1创设问题情境，引发幼儿思考与操作。(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今日我们来分享橘子，分享之前教师要考验小朋友，如果你们挑战成功就能够分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，能够有几个人吃到你的橘子，想一想能够用什么办法明白。幼：数一数。师：橘子是圆的又能够掰开，那能够怎样数呢小朋友动脑筋想一想，能够跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分研究橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性幼儿讨论激烈，纷纷把自我的想法告诉对方。(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣能够分给几个人吃你是怎样数的幼 1：我数的橘子有 9 瓣，能够分给 9 个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼 2：我数的橘子有 10 瓣，能够分给 10 个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。幼 3：我数的橘子有 12 瓣，能够分给 12 个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样貌，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就明白有几瓣。幼 4：我数的橘子有 9 瓣，能够分给 9 个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。反思：集中分享能为幼儿的相互学习供给机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的欢乐。从幼儿的表述中能够看出，幼儿能充分研究橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不一样的思维方式和操作方法。(3)幼儿经过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么幼 1：我发现有 9 瓣的橘子和 10 瓣的橘子一样多，都是 4 个：幼 2：有的橘子是 9 瓣，有的橘子是 8 瓣。师：你的橘子有几瓣幼 3：有 12 瓣。师：我们一齐来数一数，8 瓣的橘子、9 瓣的橘备赢几个？幼儿统计和记数。师：看一看，你还发现了什么幼 4：我发现 8 瓣的橘子仅有 1 个，12 瓣的橘子最多，有 9 个。幼 5：一个橘子最多的有 14 瓣，一个橘子最少的有 8 瓣。师：今日我们仅有 30 个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子幼：30 个师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有 14 瓣，一个橘子最少有 8 瓣呢幼：不明白。师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。反思本环节利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步明白橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动供给条件。建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有 14 瓣，一个橘子最少有 8 瓣呢以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。教师抛出这个问题主要是让幼儿明白并不是橘子最少仅有 8 瓣，最多有 14 瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。2抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。师：你们猜猜，一个橘子仅有8 瓣，它是大橘子还是小橘子为什么幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一齐来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。反思利用统计表的数据引发幼儿探索橘子的大小是否与瓣数的多少有必然的联系，此环节采用猜想与验证的组织形式。猜想能让幼儿调动原有经验与面临的情景进行思维碰撞，训练了幼儿独立思维本事。猜想、验证贴合大班幼儿学习特点，在猜想验证过程中幼儿处于进取、主动的学习状态中。(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？幼 l：我猜大橘子 12 瓣，小橘子 9 瓣，大橘子瓣数更多，之后我数大橘子有 13 瓣，小橘子 11 瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。幼 2：我猜大橘子 14 瓣，小橘子 10 瓣大橘子瓣数更多，之后我数大橘子有 10 瓣小橘子 14 瓣，卜橘子瓣数更多，我猜错了。幼 3：我的大橘子很大，我猜大橘子有 15 瓣，小橘子比较小，我猜有 9 瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，之后我数大橘子有 14 瓣，小橘子 14 瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。反思此环节让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿经过自我的验证，意识到自我原有的认识是不对的，经过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。(3)利用探索的答案引发幼儿思考。师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢那里肯定有秘密，你们想经过什么办法找到答案幼 1：我问我爷爷，我爷爷是生物教师他会明白。幼 2：我看百科全书。幼 3：我跟我爸爸上网查找答案。反思教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不一样的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。大班数学教案（十五）：十以内的加减法运算活动目标：1.复习巩固 10 以内数的加减运算。2.能运用所学知识解决生活中的实际问题。活动准备：材料准备：心形、菱形、三角形信件若干，写有算式的信件若干，写有 10 以内加减法算式的题卡(不一样的形状、颜色、与幼儿人数相等)，数字卡片，闯关的背景图 6 张。经验准备：幼儿认识 10 以内的数，并学过 10 以内数的加减运算。活动过程：1.导入：引起幼儿的学习兴趣、师：告诉小朋友一个好消息，森林邮局要开业了，可是邮局的熊猫局长却告诉我邮递员还不够用，他很着急，让我帮他招收邮递员。欢迎小朋友报名参加，想参加的小朋友请举手。哇，这么多小朋友要参加，我实在是太高兴了，可是到底要选谁呢我要出几道题考考你们，看看谁的本领最大，谁才能成为一名合格的邮递员。2.复习 10 以内的加减运算(1)我们邮递员每一天都会收到很多信件，第一关就是查收信件。心形信件上午收到 5 封，午时收到 1 封，今日一共收到几封5+1=6心形信件今日一共收到 9 封，送走 3 封，还剩几封9-3=6菱形信件上午收到 3 封，午时收到 4 封，今日一共收到几封3+4=7菱形信件今日一共收到 8 封，送走 4 封，还剩几封8-4=4三角形信件上午收到 6 封，午时收到 4 封，今日一共收到几封6+4=10三角形信件今日一共收到 10 封，送走 2 封，还剩几封10-2=8(2)邀请幼儿做考官，设计题目请邮递员查收信件一名幼儿做考官设计题目，其他幼儿列出算式并算出答案。分析;教师在这一过程中可引导幼儿发现出题的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是减法。(3)看算式写邮编师：恭喜小朋友都顺利地闯过了第一关，但一个合格的邮递员不仅仅要会查收信件，还要具备很好的分信本事，怎样分信呢就是利用邮编来区分。小动物把邮编都写成了很多算式，你们来试着破译一下吧!看谁最快!幼儿分组游戏，将信件的邮编计算出来后，再进行分类。(4)请幼儿将信件送到小动物家，互相检查教师和幼儿一齐检查邮编的算式，巩固加减运算。大班数学教案（十六）：对称活动目标1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。2.经过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。活动准备1.图片：蝴蝶 24，剪刀。2.长方形，正方形纸若干。活动过程一、理解对称概念，初步感受对称美1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。教师：今日教师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。）2.教师小结：原先，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它对称。3.教师出示一张图片，演示图形对折。（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎样样呢？对折后一样齐的，我们叫做重合-出示字卡”重合（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫对称轴4.观察生活中的实物图片，感受对称美（1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎样样？（平衡感、整齐、美观）二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品。2.幼儿介绍自我的物品，说说为什么自我觉得它是对称的？对称轴在哪里？（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）三、幼儿操作，创作表现对称美。1.出示作品（眼镜）教师：你们看这是什么？它对称吗？你们明白还有什么是对称的吗？2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。四、结束教师总结：今日，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自我动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉教师好吗？大班数学教案（十七）：生活中的数字活动目标：1、萌发幼儿对数字的兴趣2、引导幼儿发现数字在生活中的运用3、帮忙幼儿将数字运用于生活中活动准备：1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找哪里有数字？它们表示什么意思？2、教具：09 的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套 09 的数卡活动过程：一、游戏请出数字娃娃数字娃娃来做客，听来得是几？1、我比 3 多 1，是几？2（拍六下手）听我拍了几下手？3、7 能够分为 4 和几？4、我排在 6 的后面 8 的前面，猜猜我是谁？5、3 和 5 合起来是几？6、1 个娃娃，1 朵花，1 个苹果都能够用数字几来表示？7、我像鸭子，我是几？8、我比 8 多 1 比 10 少 1，猜猜我是几？9、2 加 3 等于几？10、1 减 1 等于几？教师按 09 的数序排列数字，请幼儿团体读二、联想生活中的.数字1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）3、看温度计的刻度（数字可表示高低）4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日（可表示时间的顺序）7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）8、我们是大几班的小朋友？第 3 组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）四、讨论假如没有数字，生活会变得怎样样？五、按指令摆数字1、请找出表示自我年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。大班数学教案（十八）：比较轻重活动目标：1、感知轻重，明白要有两个或者几个物体才能够比较重量。2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较三个物体的重量，并做好记录。3、体验合作带来的乐趣与成功感。活动准备：1、学具筐：面霜瓶、积木、天平 8 个。2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。活动过程：一、提出概念。1、请一名幼儿上来。（1）今日教师想给 XXX 小朋友比重量，你们觉得一个人能够比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？（2）今日教师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。（3）小结：原先比重量要两个或者几个物品才能够比较，一个物体不能自我跟自我比重量。二、感知重量。1、幼儿探索。（1）今日教师也给你们带来了两样物品，教师请你们来给他们比一比轻重。（2）我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。2、小结：原先我们用我们的小手掂一掂能够比较出物体的轻重。三、工具测量。1、出示三样物品。（三个玩具）（1）刚才我们给两样东西比了重量，我那里有三样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见？（2）那到底谁排的对呢？我也不明白。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那 C 就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一齐来说说看。（贴上箭头）（5）教师示范记录表。2、幼儿操作。（1）请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。（3）找出不一样的检测一次。（4）其实我们生活中也有很多东西能够比较轻重，我们一齐去找找吧。大班数学教案（十九）：保龄球馆设计意图：数的组成是数概念教育资料中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情景，有些虽然开始关注孩子的操作可是多以就事论事地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验归纳提升迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的本事。活动目标：1、探索发现将数字 10 分成两个部分时，能够有不一样的结果，并能分出 10 的所有组数。2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不一样点