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大班数学教案大班数学教案【热门】大班数学教案 10 篇大班数学教案大班数学教案 篇篇 1 1教学目标1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。教学准备经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。物质准备：1.交互课件。2.乐园地图、乐园密码操作图纸。3.箭头扭扭乐游戏垫。4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。教学过程一、猜测地点，引出主题：教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：1.自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢？2.出示小红的行走线路。瞧！小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。3.幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。小红去了哪儿？你是怎么知道的？箭头表示什么？4.教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。5.集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢？幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。三、自主设计行走线路图 1.激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁他设计一张线路图？2.幼儿自主为小黄设计的线路图。3.交流、讨论为小黄设计的线路图。四、体验空间思维游戏的快乐 1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。大班数学教案大班数学教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、学习 9 的分合，知道 9 分成两份可以有 8 种分法，并记录结果。2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增 1 减 1 的关系。3、会用较完整的语言讲述操作过程。活动准备：活动准备：1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。活动过程：一、复习 8 以内的加减师出示卡片。指名口答。二、学习 9 的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖 9 元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了 8 张购物券呢。2、介绍购物券。师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示 1 元钱，两个圆形表示 2 元钱。这张购物券是几元钱？（5 元）为什么？（因为上面有 5 个圆）想一想，哪两张小圆片合起来是 9 元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？3、分组进行活动。（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了 9 元钱。师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了 9 元钱，不然会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用 1 元钱和 8 元钱买了桃子。4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是 9 元？5、知道 9 的 8 种分法。师：哦，原来 9 有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。9 可以分成 1 和 89 有几种分法呀？（8 种）6、操作活动。师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了 9 的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了 9 的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。（2）幼儿做，教师指导。师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。课后反思：一、本节课的成功之处。1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会 9 的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，（并将这一情景贯穿着节课的始终）紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。（文章出自。幼儿园学习网教案网）在教学这一节课时，我让幼儿拿出 9 根小棒，把 9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。二、不足之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。大班数学教案大班数学教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。活动准备：活动准备：白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。活动过程：活动过程：一、创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?幼 1：这是许多的数字。幼 2：前面 1 是表示第一幢楼。师：左边这个 1 是表示这一幢。那短横线后面这个 1 呢?幼 1：这个 1 是表示一层。师：这个 1 呀是表示下到上第一层。那 02 告诉我们什么呢?幼 1 手指第一层的第二个房间说：是这个房间。师：这个 02 是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间一号楼第一层的第二间房。(点击 1-102 房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?师：还有哪几天房也关着羊儿呢?根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）2.寻找规律，填补数字卡。师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。(1)解读数字卡。师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?师：我们一起来看看数字卡的第一行?幼：有许多的数字。师：这些数字中还藏着什么秘密呢?幼：这一行中有 9 个数字。师：我们一起来看看，第一行中都有 1、2、3、4、59，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?幼：这一列中也有 9 个数字。师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。师：第二行有几个空格?幼：1 个空格。师：那应该是填哪个数字呢?幼：应该是数字 1。师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应该填数字几呢?幼：2 和 4。师：那哪一格应该是 2，哪一格应该是 4 呢?能确定吗?幼：前面是 4、后面一格是 2。师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的 9 个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。幼：应该是数字 2。白板中重新写入第三行第二列 2、第三行的第三列 4。师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。(2)交代操作要求，幼儿分组操作。师：桌上有很多未完成的数字卡，2 个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。(3)集中交流操作方法。师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。大班数学教案大班数学教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、使学生认识 3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示 3-5；4、会写 3、4 和 5。教学重、难点：教学重、难点：写 3、4 和 5。教学准备：教学准备：课件、贴纸、数字卡片 3、4 和 5、可数的物件教学时间：学习 3-5 20 分钟，写 3、4 和 5 15 分钟，5 分钟互动。教学过程：教学过程：一、复习1、请生用手指表示 1 和 2。2、请生用点点表示 1 和 2。3、请生用物体表示 1 和 2。4、请生背数字儿歌。5、请生写 1 和 2。二、新授1、这是数字几？引出 3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3 像什么?(3 像耳朵听声音)(出示课件)谁会写 3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出 4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出 4 个其它物体？怎么写？像什么？（4 像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出 5。5 怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5 像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写 3、4 和 5。四、作业写 3、4 和 5 各 8 排。教学反思：教学反思：有些孩子 3 和 5 写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示 5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示 5。大班数学教案大班数学教案 篇篇 5 5活动目标：1、引导幼儿看不同的图示编 8 的减法应用题，能熟练地进行运算，进一步理解减法应用题的实际意义。2、启发幼儿看分合式列算式，进一步掌握分合式与算式的关系，培养幼儿分析、解决问题的能力。3、引导幼儿按格式书写的习惯，提高幼儿的书写能力。活动准备：教具：表现形式不一的减法图 3 幅（有的是用虚线表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符号”表示），8 的分合式若干；8 的加减算式若干。学具：幼儿用笔、作业本等。活动过程一、游戏“开火车”，复习一、游戏“开火车”，复习 7 7 以内的减法。以内的减法。（出示算式卡）依次复习 8 的加减法。二、引导幼儿看图编题并列式，进一步理解减法的实际意义。二、引导幼儿看图编题并列式，进一步理解减法的实际意义。1、（出示图一）问：小朋友看看，图上有什么？剪刀表示什么？跑走了几只小鸡？原来有几只小鸡？2、可以用什么来计算？谁来编编这道应用题。（提醒幼儿总数应该包括留下的和减去的）让幼儿个别编题，集体解答。3、（出示图二）小朋友看看，图上有什么？虚线表示什么？走掉了几只小猫呢？原来有几只小猫？4、（出示图四）小朋友看看，图上有什么？斜线表示什么？吃掉了几个？原来有几个苹果？5、幼儿集体编题，集中解答。（重点引导孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原来有的。）三、学习看分合式写算式，进一步巩固分合式与算式的关系。三、学习看分合式写算式，进一步巩固分合式与算式的关系。1、小朋友看看这是一个完整的分合式吗？看看它少了什么？谁会把它补充完整？引导幼儿说出：原来 8 可以分成 1 和 7，所以在另外一边填上 7。2、谁会用分合式变算式呢？引导幼儿写出 8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8 四道算式。(引导幼儿读算式并讨论交流)3、请一幼儿示范写算式，然后集体检查并认读。四、幼儿作业。四、幼儿作业。1、看分合式变算式。2、听口报应用题写算式。五、整理用具后结束本次活动。五、整理用具后结束本次活动。大班数学教案大班数学教案 篇篇 6 6【活动目标】【活动目标】1、在游戏中体验用多种方法进行 7 以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。2、会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用舟山方言交流。【活动准备】图片。【活动准备】图片。【活动过程】【活动过程】一、学会舟山童谣，掌握游戏口令。1、学习舟山童谣，了解游戏情境。2、续编童谣。二、介绍游戏玩法与规则。1、幼儿分成男生组和女生组，男生代表 1 元，女生代表 2 元。2、幼儿问“几元啦?”之后，根据教师给出的价格，幼儿迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。没有凑对的幼儿站到教师身边。三、玩游戏。1、第一、二次玩游戏：凑 3、4 数字。掌握游戏方法，引导幼儿发现和挖掘多种凑数方法。小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。2、尝试凑 5、6、7 数字。将幼儿凑数的方法展示到黑板上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑数的方法。3、巩固与提升。幼儿自主游戏。四、总结与延伸。今天大家与同伴合作凑够了钱，买到了螃蟹，成功招待了朋友，请和自己的同伴拥抱一下。今天的游戏我们用舟山话来玩，大家玩的很开心，下次我们再用舟山话来玩玩其他的游戏。大班数学教案大班数学教案 篇篇 7 7设计意图设计意图数的组成和分解是大班幼儿数概念教育中的一个重要部分。但通过实践与观察，幼儿对数的分解、组成、总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系的理解有一定的难度。在教育活动过程中，教师往往忽略数的组成规律及部分数之间的互换、互补关系，有的只是点到为止，无法使幼儿真正理解，特别是一些年轻的教师对数的教育活动总是存在着诸多问题。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，枯燥、乏味的教学活动，会影响到幼儿学习的自主性和积极性，也不能很好的实现教育活动的目标。为此，在数学教研活动中，我构思了本节数学活动，让幼儿从游戏和操作中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性。让幼儿在玩中学，在学中乐。幼儿在宽松自由的氛围中探索出 5 的分解与组成，通过引导幼儿观察，发现互换、互补、递增、递减等规律，从而也使枯燥的数的组成变得丰富有趣，是孩子爱学、乐学。活动目标活动目标1、学习 5 的组成，知道 5 有 4 种分合法，进一步理解总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系。2、培养幼儿分析、推理、概括能力和对数学的兴趣。3、引导幼儿对数字产生兴趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备活动准备1、小白兔指偶一个，红眼睛兔和短尾巴兔图片各一张。2、5 的组成的数字卡片、分合号，每个幼儿 5 个蘑菇图片、两个小盘子。3、练习卡、记录纸每人一张。4、找朋友音乐磁带。活动过程活动过程1、听找朋友音乐，自由的游戏。音乐结束，每人找一座位坐下。2、出示小白兔指偶，引起幼儿活动兴趣。谈话：今天小白兔来到我们班，要考一考大家，它踩了 5 个蘑菇，要分给它的好朋友红眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有几种分法？3、幼儿自由操作。把 5 个蘑菇分别分在两个小盘子里，看看有几种不同的分法。并在记录纸上记录下来。4、归纳比较。（1）把幼儿的操作结果展示在黑板上。（2）分析理解总数与部分数之间的关系。（3）归纳比较。引导幼儿观察发现 5 有 4 种分合式，重点分析互换、互补、递增、递减的规律。4、发放练习卡，引导幼儿巩固练习 5 的组成。让幼儿把左边的图形与右边的图形能组成 5 的用线连起来，看谁连的又对又快。5、拍手游戏巩固 5 的组成师：按节奏边拍手边说：“你拍一，我拍一，5 可以分成 1 和几？”幼：按节奏边拍手边说：“岳老师，告诉你，5 可以分成 1 和 4，1 和 4 合起来是 5。”以此类推进行。熟后可让一幼儿带领进行。6、游戏找朋友放找朋友录音磁带，每个幼儿拿一个数字卡片，跟随音乐去找组成 5 的数字朋友，音乐结束时重新开始。活动延伸：活动延伸：在数学区域活动中，投放适宜材料，让幼儿巩固练习 5 的组成。课后反思：课后反思：本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了 5 的组成，知道 5 的 4 种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极主动的动手操作。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理解了总数与部分数之间的等量关系。又通过连线练习和游戏，巩固了所学知识，培养了幼儿对数学活动的兴趣，本教学活动环环相扣，让幼儿在学中玩，玩中学，很好的完成了活动目标。通过教研活动，成为优质数学示范课。大班数学教案大班数学教案 篇篇 8 8小班上册，学习内容：颜色配对、求同存异、归类、按规律排序、对应、认识长短、按长短排序、区别“1”和许多、比多少、3 以内的点数、4 以内的点数、5以内的点数、圆形、正方形、图形分类、区别上下。小班下册，学习内容：配对、按一种特征分类、变得一样多、按大小排序、比较高矮、按高矮排序、对应、2 的形成、3 的形成、4 的形成、5 的形成、5 以内数物结合、目测数群、认识长方形、感知三角形、认识前后里外。中班上册（第三册）：物体的对应、按粗细排序、10 以内的点数、目测数群、6.7.8.9.10 的形成、6.7.8.9.10 的数物结合、数字标识、数字描红、序数 1-10、10 以内的倒数、认识半圆形、认识椭圆形、认识梯形、图形拼搭、区别上中下。中班下册（第四册）：按特征分类，比较宽窄，按规律排序，认识时间，复习基数和序数，20 以内点数，认读 50 以内的数，数物结合，20 以内倒数，10 以内数的守恒，认识单双数，29 相邻数的关系，10 以内数的等差关系，平行四边形，图形的分类和联想。大班上册（第五册）：多角度的分类和排序，测量，认识“0”，510 的分解和组合，10 以内的加减法，10 以内数在生活中的运用，多边形，面积守恒，正方体，长方体，球体，认识左右，认识货币，简单规律和推理。大班下册（第六册）：感知过去、现在和将来，认识日历，认识整点，认识半点，二等分，四等分，认读 100 以内的数，按数群计数，感知数位，数与量的对应，写数字，20 以内加减法，加减法在生活当中的运用，整 10 加、整 10 减，分类计数，简单统计，连加、连减，相同数连加，平均分配，圆柱体，体积守恒，容积守恒，运用货币。学前班上册（第七册）：比较厚薄，认识快慢，按特定的规律排序，长度守恒，图形的传递，写数字，认识运算符号，20 以内的加法在生活中的运用，“0”在生活中的运用，有关“0”的加法和减法，20 以内的相邻数，序数在生活中的运用，区别基数和序数，50 以内的倒数，图形的拼摆，相同和不同，认识疏密，量的推理，对应关系，逻辑关系。学前班下册（第八册）：简单的统计图，量的传递，认识时间，工具测量，简单的组合，等量代换，感知数位，写数字，百以内的不进位加法，等量交换，百以内的进位加法，百以内不退位减法，百以内退位减法，相同数连加，初步认识乘法和除法，等分图形，运用货币，观察力训练，推理能力训练，千以内的不进位加法，千以内的不退位减法。大班数学教案大班数学教案 篇篇 9 9活动目标：活动目标：1、让幼儿正确读写数字 5，并能数出 5 以内的物体数量。2、培养幼儿的语言表达能力。3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。活动准备：活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：活动过程：一、情景激趣。师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有 4 条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识5教师又出示一个里面有 1 条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在 4 后加 1 个。（让幼儿认识到比 4 多 1 就是 5 和 4 过后就是 5）3、认识 5 的组成数出下列每组图形中物体的数量。4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是 5？三、我是小画家教师展示自己用 5 个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是 5 个。四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到 5 时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站 5 人。给站得快又好的小朋友进行奖励。大班数学教案大班数学教案 篇篇 1010活动目标：活动目标：1.初步了解加减法的含义，感知 3 以内的加减法。2.通过游戏活动进一步了解 3 以内的实际含义。3.培养幼儿对数字的认识能力。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重难点：活动重难点：活动重点：感知 3 以内的加减法活动难点：了解加减法的实际含义活动准备：活动准备：1.课件我们一起去旅游2.数字卡3.自制的加减算式卡片活动过程：活动过程：一、谈话1.教师：你们去过哪些地方旅游?能给我们简单介绍一下你的旅游见闻吗?(幼儿依据自己实际经验介绍。)你们知道中国还有哪些有名的地方吗?(出示图片或者照片)2.教师播放课件中的著名城市和风景名胜，幼儿通过图片，了解我们国家著名的城市和 风景名胜。二、游戏1.教师：这里有一些旅游卡片，你们可以两个人一起玩。2.教师出示数字卡片，幼儿进行数物对应练习，两人结伴。规则：两张卡片出现的加号，则数字相加，按得数取雪花片;若两张卡片出现的是减号，则数字相减。三、游戏我们一起去旅游1.教师：我们到了那么多地方旅游了，你们都是乘什么交通工具呢?(教师逐一出示自制的有交通工具的图片。)我们一起乘坐交通工具去旅行好不好?2.每个幼儿手持写有数字的票子(或写有算式的票子)，以票上的数字(或票上算式答案的数字)，去寻找贴在画有交通工具的图片上的相应式题的答案的数字，以寻找旅游中自己将乘坐哪种交通工具。3.让 5 个幼儿分别扮演某种交通工具的司机，站立在交通工具前，发出指令，如嘿嘿!我的火车(或其他交通工具)就要开，开到北京去，有票的乘客请上来。持有该试题得数票子的幼儿，凭票上车，直至所有的交通工具都开走，游戏结束。四、活动延伸1.相减，按得数行棋。活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。