大班数学教案(精选19篇).pdf

大班数学教案精选大班数学教案精选 1919 篇篇大班数学教案精选 19 篇作为一名教职工，往往需要进展教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是 WTT 为大家搜集的大班数学教案，与。大班数学教案 篇 1【活动目的】1、学习估计 10-30 以内物体的数量。2、尝试、学习运用多种数数方法如两个两个数、五个五个数对 30 以内物体的数量正确计算并正确总数。3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。【活动准备】教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为 10 颗红盘、15 颗黄盘、20 颗绿盘、30颗蓝盘的同种糖果；表示 10 颗糖果的标记卡 1 张；记录单；水彩笔 1 套。第 1 页 共 63 页学具：铅笔人手 1 支；第一、二组人手 1 册幼儿用书第25 页；第三、四组人手 1 串数量为 15-20 的串珠，记录单；第五、六组人手 1 盘数量为 25-30 颗的蚕豆，记录单。【活动过程】一、游戏“看谁估的准”。老师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？看数字、数的谁能根据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。老师出示记录单并提问。师：小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面老师将该名幼儿的估数记录下来。师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？可请多名幼儿答复，及时记录幼儿的估数，如遇一样的数目那么可不记师幼讨论：大家估计的这些数目，终究谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？数一数第 2 页 共 63 页老师先后请 3 名幼儿上来，带着大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。幼儿在数糖果时，老师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略引导幼儿观察记录单，比照估数与实际数目。师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励二、幼儿分组操作游戏。师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？1串珠有多少。师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开场数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？2蚕豆有多少。师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录第 3 页 共 63 页单下排用“”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？3糖果有多少。师：请小朋友完成幼儿用书第 25 页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的 10 颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“”表示；再数一数实际装有多少，假如答案一致就为自己画个“。三、活动评价。展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进展集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进展判断。大班数学教案 篇 2教学理论根据一、根据皮亚杰的建构理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑才能得到最大进步。同时他指出，“在教学设计上，教学应该通过设计一项真实、复杂、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的第 4 页 共 63 页探究、考虑与问题解决活动”，所以，本节活动注重了“挑战性”，即让孩子在模拟规律排序后创新规律，表达在两方面：1、从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比拟隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。二、皮亚杰的心理认知开展理论指出，“知识是经常与动作或操作联络在一起的也就是与转化联络在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆弄物体而认知世界的，即“思维就是操作”，所以，我在设计中突出了以孩子主动探究为主，让每个孩子都有操作时机并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。施行策略一、根据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维开展特点是“依赖于动作和详细事物”的，所以本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。二、根据孩子喜欢游戏的特点，我采用了游戏法，在绿毛龟这个游戏中，既锻炼了孩子们的倾听、专注和反响才能，进步后活动兴趣，又巧妙的将活动的核心演绎出来。三、根据孩子的学习数学的心理特点中的“从详细到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”，运用归纳法、第 5 页 共 63 页演绎法，我设计了从集体个体活动小组合作、从发现规律模拟规律创新规律的层层递进的活动，运用启发探究法不断提升孩子对按规律排序的认知。教学目的1、通过观察，可以发现事物间的排列规律进展排序。2、可以自己、合作创造两种或两种以上的规律进展排序。教学准备PPT 一张四色小棒各 100 根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板 18 块黑白方形卡纸各 40 张透明胶教学重点、教学难点可以自创两种或两种以上的规律进展排序。教学过程1、发现规律1听故事，找规律。在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。2观察 PPT，讨论，分析p、推理，发现孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的知识。介绍小猫是个喜欢有规律生活的小动物。第 6 页 共 63 页孩子们讨论交流四种规律，并续排。2、模拟规律根据 PPT 中的规律让孩子们用身体动作模拟、续排，活泼孩子们的思维。3、创新规律1幼儿个体操作，摆出自己创新的规律。集体讨论，如何创新规律。幼儿根据自己的意愿创新排列规律。帮助绿毛龟和青蛙铺小路。要求：有规律、与众不同。作品展示，师幼总结创新之处数量、方位等方面的变化。运用总结的经历再次创新排序。在原来的规律的根底上进一步创新。再次交流、总结、分享。2运用总结的经历进展合作创新排序。自由分组，四个孩子一组，分为四组。小组讨论交流，商定排序形式。孩子们排序，师幼互相检查。沿着小路走到小猫家，进一步检查与体验规律的排序。活动延伸第 7 页 共 63 页寻找生活中的规律。大班数学教案 篇 3设计思路：幼儿学习活动应来于生活、来于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来于本班幼儿的兴趣-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进展探究，活动前我和孩子共同搜集会滚动的的废旧物品，同时根据本班幼儿喜欢探究及游戏的年龄特点,我设计了以玩游戏为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中认识球体,感知球体的根本特征。时间：20 xx 年 4 月班级：大班老师：李永华活动目的：1、认识球体，在生活中找到相似的物体。2、开展幼儿的观察力、想象力和思维才能。活动准备：教具：篮球、足球各 1 只，圆镜子一面，一圆硬币 2-3枚，玻璃球 23 扣子 2-3 个，圆卡 23 张。学具：幼儿人手 1 份操作材料塑料球 1 只、圆卡 1个。活动过程：第 8 页 共 63 页一、以游戏激发幼儿探究兴趣，导入课题。1、“今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”二、与圆形比拟观察，认识球体。1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、理解球体特征。1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。“如今就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”3、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。4、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。5、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。四、稳固对球体特征的认识。第 9 页 共 63 页1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延伸活动观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。大班数学教案 篇 4活动目的1、通过装修工铺地板情境，探究运用不同组合形式的方块进展图形填补。2、尝试多角度考虑问题，发现多种图形组合填补方式并进展记录。3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。活动准备三种不同的地板装修图；六张不同颜色、形状的地砖图老师、幼儿人手一套；装修图；记录单；水彩笔。活动过程一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进展填补匹配。第 10 页 共 63 页1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一看有几种地砖。2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比拟外形特征。师：有几种地砖？每一种地砖是有几块地砖组成的？师：3、4、5 是由 3 块地砖组成的，1、2、6 是由 4 块地砖组成的。3、出示装修图1，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择适宜的地砖型号进展拼合。师：我们来看一看第一张装修图，阴影局部是小兔子已经铺过的，空白局部是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试？师：你想选几号地砖？为什么？你来试一试适宜吗？个别幼儿上前操作，集体感知、验证。二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进展组合拼合。1、出示装修图2，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白局部铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。第 11 页 共 63 页2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探究多种组合方式，完成组合铺地砖任务。师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗？验证操作结果和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样？3、老师利用操作卡验证操作结果。师：这张装修图空白局部要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。1、出示装修图3和记录单，引导幼儿观察讨论。老师介绍游戏任务、规那么和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白局部像什么？小汽车怎样才能把空白局部铺满，需要几种地砖？有几种铺法？你们来试一试。操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号；接着继续探究下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。2、幼儿操作，老师指导。第 12 页 共 63 页3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗？逐张出示师：空白局部要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。四、现场分组比赛“铺地板”。1、出示大的装修图，老师讲解游戏规那么。师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。2、幼儿分组进展比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。师：看哪一组最快铺满。大班数学教案 篇 5教学目的：1.复习 5 的分合,在掌握 5 的分合的根底上,学习 5 的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸第 13 页 共 63 页教学过程一、复习 5 的分合。1出示 5 的分合式，请幼儿认读。2游戏：碰球复习 5 的分合师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的 1 球碰4 球，1 和 4 合 1 起来是 5。依次说完 5 的分合二、新授 5 的加减。A1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了 1 只小鸟，后来又飞来了 4 只小鸟，如今，如今树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿答复。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。1+4=56.提问：假如树上先飞来 4 只小鸟，后来又飞来 1 只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式4+1=58.比拟两道加法算式的异同。9.拓展练习：2+3=?3+2=？B1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有 5 条小蛇，有 2 条玩累了，先回家了，如今草地上有几条小蛇？第 14 页 共 63 页2.指定幼儿答复并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。5-2=35.提问：假如先游走了 3 条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并答复。5-3=27.比拟两道减法算式的异同。C 游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2+3=？生：老师，告诉你 2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问答复，稳固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学 5 的加减大班数学教案 篇 6【活动目的】1、通过猜测、组合，理解图形之间的关系。2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。3、体验图形分、合的乐趣。【活动准备】1、交互式电子白板及课件。2、电脑假设干台。第 15 页 共 63 页3、三角形图片假设干。【活动过程】一游戏导入，激发兴趣。1、游戏“身体变变变”。老师说咒语，幼儿变成相应的物品。2、师：有一位懒惰的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。二老师讲述故事，初步稳固图形的特征。1、老师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么神奇的事情？幼儿根据图画，自由答复。2、师：看看大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？小结：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒都是由长方形组成的。3、师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。三尝试探究图形之间的转换。1、继续讲述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？第 16 页 共 63 页2、老师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。3、幼儿探究：你能把三角形和正方形变一变吗？4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？5、幼儿探究：用三角形拼成其他图形。四幼儿创意拼图。1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。2、幼儿两人一组，在电脑上进展创意拼图。3、展示幼儿作品，互相评价。活动延伸：在数学区提供更多的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。附故事：吃了魔法药的哈哈阿姨从前有一个懒惰的魔法师，他非常非常的懒，所以他决定研究一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药，可是他又懒得自己动手做。于是他念起了咒语“天灵灵，地灵灵，给我一个手艺好的厨师，耶！”说完，就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。魔法师命令哈哈阿姨制作魔法药。哈哈阿姨做完魔法第 17 页 共 63 页药，魔法师就把阿姨的饼干全吃了，又香又脆真好吃。魔法师说：以后你就住在这儿给我拷饼干吧。阿姨听了非常生气，就把魔法药全喝光了，魔法师一气之下就把阿姨关了起来。有一天趁魔法师睡觉的时候，阿姨偷偷地溜了出来。这时，在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛，“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊，变成英勇的大狗吧，耶！”就这样，方方正正的砖头飞过来变成英勇的大狗把猫赶走了。阿姨这才明白，原来她吃了魔法药，可以实现任何魔法。但是翻开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中！怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来，把其中的几个掰成两半。“圆圆的饼干，半圆的饼干啊，都聚在一起变成一只大鸟吧，耶！”念完咒语，饼干变得越来越大，真的变成了大鸟。大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林，来到了湖边。阿姨对着三角形念了咒语，“长三角、宽三角、大三角、小三角，都聚在一起变成一个大帆船吧，耶！”刚念完咒语，这些三角形就开场挪动，“砰”的一下变成了帅帅的大帆船，阿姨和伙伴们坐在帆船上，飘到了湖对岸。这时，睡醒的魔法师追了出来，他变成了一只凶恶的大灰狼，阿姨看着这么多的图形，这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢？请小朋友们来帮帮助吧。第 18 页 共 63 页大班数学教案 篇 7活动目的：1进一步掌握常见几何图形的特征，能用两个及以上的图形拼出新的图形。2开展观察力、想象力和灵敏的思维才能，激发对图形的浓重兴趣。活动准备：1flash 课件。2幼儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形假设干；擦手毛巾；糨糊。3用的几何图形一套长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形活动过程：一兴趣激发：1、提问：今天，颜老师请来了一些朋友来我们班作客，它们是谁呢？单击兴趣激发菜单，课件出示笑脸的正方形、圆形。2提问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？单击下一步，出示验证结果，正方形有四条一样长的边，四个一样第 19 页 共 63 页的角，是方方正正的，而且露出了笑脸，圆形是由一条封闭的曲线围成一个圆圆的形状，也露出了笑脸。3过渡；咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么快乐呢？单击下一步，有许多好吃的、收到了许多礼物、有生日蛋糕等。小朋友们猜一猜。原来今天它们要一起过生日。课件里出示许多图形宝宝许多朋友要来祝贺。4找找：你们看！它们是谁？单击找朋友，分别出示长方形、梯形、三角形、半圆形、椭圆形哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些像呢？你们帮正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圆形相像的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。5小结：今天是正方形和圆形的生日，许多的图形朋友来庆贺生日，小朋友们帮助它们找到了相似的图形，正方形和长方形、圆形和椭圆形。二兴趣体验：一观察探究1游戏：捉迷藏。三角形虽然没有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。1找图形单击观察探究，课件出示一副由多种图形组成的情景画面。第 20 页 共 63 页2提问：说一说找到什么图形有几个。小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。3说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？课件里准备一些常见图形出现的场景或物品二兴趣游戏1变魔术如今颜老师要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多新的图形娃娃来。1变魔术单击兴趣游戏，课件中准备许多不同的图形可以拖拉的然后请一位或几位幼儿到前面拼出新的图形娃娃来2问：你能告诉我你用什么图形和什么图形变成了什么新的图形宝宝？三操作拼图1、刚刚 xxx 小朋友和 xxx 小朋友分别用 xx 形和 xx 形拼出了新的图形朋友，你们也想试一试吗？颜老师还为你们准备了许多不同的图形，接下来就请你们用这些不同的图形，拼出你们喜欢的东西。单击拼图操作2讲解拼图的要求，组织小朋友们进展拼图活动，并将拼的新图形用相机拍下来，放到电脑中。第 21 页 共 63 页3讲评拼图：根据小朋友们刚刚拼的图形，请小朋友们观看电脑，并讲述你是用什么图形评出了什么？四活动延伸1小结：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友拼出来的新的图形作为生日礼物送给正方形和圆形宝宝好吗？2有的小朋友还想拼其他的图形，老师在活动区投放这些几何图形，小朋友们以后可以自愿组合拼出其他更多更漂亮的图形。活动反思：大班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓重的兴趣。本活动是尝试将领域与艺术领域相结合。活动以图形娃娃过生日为主线，通过听听、看看、找找、剪剪、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的根本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探究发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。大班数学教案 篇 8活动目的：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。第 22 页 共 63 页2、发现生活中序列的规律美。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。活动准备：1、经历准备：已经学过其它排序规律如：ABAB、ABBABB2、物质准备：1老师材料：运动场图；序列图一递增、序列图二递减；规律图谱2幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。第 23 页 共 63 页引导语：运动会快开场了，水果娃娃准备入场了，你们瞧一探究递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。3、分享交流：你是按什么顺序排的？4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。二探究递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。3、分享交流：你是按什么顺序排的？4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？2、另一条特别的路有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB师小结：按规律排序的方第 24 页 共 63 页法真多呀，小朋友只要认真观察、比拟，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去寻找吧。四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！一介绍分组材料以及操作要求 1 组：用两种颜色的纸条做彩链。2 组：用两种长短不同的吸管制作手链 3 组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？二幼儿自选一组材料，老师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。大班数学教案 篇 9设计意图：第 25 页 共 63 页通过“动物运动会”“捉迷藏”“小动物找家”等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向区分数序，并通过动手操作，轻松获得 1-5 序数认知经历，同时，让幼儿把序数与生活经历结合起来。如：游戏“小孩、小孩真爱玩”，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。活动目的：1、幼儿通过学习 5 以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向区分数序。2、开展幼儿的观察力和分析p才能。3、培养幼儿思维的灵敏性，建立良好的秩序感。活动准备：1、运动会跑道一副，5 种小动物各一个。2、楼房图片每组一副，5 种小动物每人一套。3、小动物胸卡 10 个。活动过程：游戏 1：一、导入活动，比赛前。师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。他们开场做准备前的有关工作了。你看。他们在：第 26 页 共 63 页1、比赛开场前先点名：参加赛跑的有 5 只小动物。老师依次出示小动物：共 5 只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎2、这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开场数的？引导幼儿说出从左往右数的顺序哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？这里让幼儿稳固一下新学的概念：xx 排在第一，xx 排在第二二、如今比赛开场了。这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5 道。从左往右依次是第一跑道，第二跑道师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？师：还可以问第几跑道站的是谁？师：哪个小动物跑在第一？第二？老师随意摆放三、比赛结果怎么样呢？与原来排队的顺序不同了小动物跑在第一，小动物跑在第二。游戏 2：四、游戏“捉迷藏”小动物在玩“捉迷藏”的游戏。师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。难点第 27 页 共 63 页五、游戏“帮小动物找家”出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。师：请将小动物送到第一层楼房里。游戏 3：六、游戏“小孩、小孩真爱玩”幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组 5 个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几？变换形式，游戏反复进展。活动延伸：小结：今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比方看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦！教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动的目的根本到达，大局部孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。大班数学教案 篇 10第 28 页 共 63 页活动目的：1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。2.认识“=”、“”、“”，初步学会运用符号表示数量关系。3.进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1.符号卡片假设干(“=”、“”、“”“”“-”等)2.自制数学图标一张3.数学卡片假设干。活动过程：1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的?把它们找出来。小结：小朋友们认识的朋友可真多，(礁出自：快思礁网)如今屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧!2.认识数学符号：等于号、于号、小于号。(1)出示图片，认识符号。出示等于号的图片，提问：第 29 页 共 63 页这个新朋友，刚刚有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?老师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样的。同时出示于号和小于号的图片。师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方?小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。(2)尝试用手臂探究表示各种数学符号。师：小朋友们，你们知道吗?刚刚我们认识的等于号、于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗?(3)游戏：符号蹲。第 30 页 共 63 页玩法：老师和幼儿统一等于号、小于号和于号的动作，幼儿根据老师的口令做出相应的动作，家一起检验。3.学习运用符号表示数量关系。师：刚刚我们玩了好玩的符号蹲游戏，如今老师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，(礁出自：快思礁网)上面丧失了一些数学符号和数字，请你们我在下面的答案栏中找出来。(引导幼儿理解符号所表示的数量关系)4.分组游戏师：你们做得可真棒，真让我感到快乐。如今，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点子上。介绍游戏玩法：都组合好了吗?如今和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚刚我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是 1-10 的数字卡片。等一会，老师说开场后，我们每组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的数学式。5.老师和孩子们一起整理材料，完毕活动。第 31 页 共 63 页师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、于号、小于号玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。如今，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧!大班数学教案 篇 11活动目的：1、开展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。2、尝试运用已有的生活经历，观察并发现事物间内在的联络，进展简单推理与分析p。3、养成爱动脑、勤考虑的好习惯。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备、红、黄丝带假设干条;故事图片，眼罩一付，自制书小颜色不同的碗;1 个小球;3 杯水和勺糖。活动活动：一、导入局部：谈话：小朋友们早上好，今天废师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我 10 以内的单数都有谁?10 以内的双数都有谁?二、根本局部：第 32 页 共 63 页1、游消称:跳单双老师介绍游戏规那么：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳复进展，直到老师说:“停”那么立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?老师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣游戏过程：老师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规那么，并对犯规的幼儿及时提醒。老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。引起幼儿的好奇心2、老师讲述故事小鸭子学游泳 老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子扯谎了。幼儿可以根据刚刚玩的游戏的经历判断，推理老师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是 2 次，复让幼儿说出答案听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析p和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多考虑。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”第 33 页 共 63 页3、游消称：猜猜他是谁游戏规那么:老师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的书，出示书幼儿观察，从封面到第 3 页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第 1 页是一个的红苹果，第 2 页是两个橙色的桔子，第 3 页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在 3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。三、完毕局部：今天我们小朋友通过动脑筋考虑，进展分析p与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得第 34 页 共 63 页了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。活动反思：推理是数学的根本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开场，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生表达推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的兴趣性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开场没有任何的提示引导学生理解要想猜对，必需要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。2、助学生建立多种推理形式。学生在推理的过程中根本都是借助于语言的表述，老师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是开展学生的简单推理的才能。简单推理是根据已有的知识和经历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推第 35 页 共 63 页理。让学生根据所给的提示，明晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完好的说。然后加以引导，让学生可以用简洁的语言有条理的表达推理的过程。4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次清楚，有坡度、有新意，充分表达生活化、自主化、开放化。既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到开展，不同的学生得到不同的开展。大班数学教案 篇 12活动目的：1.学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量。2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。重点：学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体活动准备：课件，体操圈假设干，瓶宝宝 8 只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠二、玩套圈并看标记记录第 36 页 共 63 页1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。三、学习计数两圈穿插情况下圈中瓶宝宝的数量1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析p穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？穿插在一起如今瓶宝宝在什么地方？中间你们说的“中间”是不是这个地方？带幼儿徒手画一画公共地方这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？将绿色变浅在绿圈里吗？将红色变浅这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？第 37 页 共 63 页2.操作课件，改变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上