班级情况分析及对策教学内容.doc

高一 （13）班学生情况分析与对策
宋爱国
一、学生情况分析：
1、我们班共有同学53人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象， (1)班级学生偏文畏理,怕运算吃苦;(2)落后面大(个别学生行为习惯差)；(3) 学生喜爱活动,对学习难坚持，恒心毅力不够。如数学方面计算能力不够强，运算薄弱，一些基本的题型都不能自如的解决。讲解过多次还是记不住。政治等背诵科目学生成绩还算可以。下面我从各科成绩逐一分析。还希望各位领导恕我直言。
（1）班级平均分与兄弟班级的比较：
班级
语文
数学
英语
物理
化学
总分1
10 平均值
96.77
70.55
100.1
46.25
46.36
360.1
11 平均值
92.15
71.29
90.87
50.75
43.73
348.8
12 平均值
95
70.85
94.51
45.17
40.74
346.3
13 平均值
95.91
65.83
98.28
37.68
39.79
337.5
14 平均值
95.71
65.69
95.54
37.83
37.52
330.4
15 平均值
92.71
66.25
91.83
42.25
38.6
329.9
16 平均值
93.6
67.62
92.98
44.72
39.25
338.2
总计平均值
94.56
68.3
94.89
43.51
40.86
341.6
（2）各科落后同学的名单：
姓名
语文
数学
英语
物理
化学
总分1
段序1
政治
总分2
段序2
陈浩宇
91
72
81
59
26
329
239
58
387
248
王以诺
88
72
105
28
34
327
246
59
386
251
金跃乐
83
74
95
37
36
325
253
67
392
239
金晓夏
93
60
113
27
21
314
276
61
375
280
郑舒浩
97
48
98
38
31
312
279
65
377
272
林巍
94
56
94
30
34
308
286
70
378
270
张斌斌
96
74
62
42
29
303
295
80
383
255
南帆
84
54
112
23
28
301
300
67
368
287
童炯翔
95
73
65
33
33
299
302
61
360
294
张彤
105
47
95
23
16
286
311
50
336
317
汤伟涵
90
49
91
22
24
276
324
42
318
332
仇丁丁
90
59
79
19
22
269
332
64
333
321
金明寒
102
51
61
15
25
254
344
58
312
340
李云鹏
86
20
88
18
34
246
346
47
293
347
黄伯特
95
38
83
9
18
243
348
47
290
349
谢如进
102
27
56
21
17
223
354
59
282
354
赵祎
73
21
74
12
14
194
361
51
245
361
项杭楠
82
10
49
21
15
177
364
52
229
364
13 平均值
95.91
65.83
98.28
37.68
39.79
337.5

2.班级存在的主要问题：
通过这几次考试在学生身上主要表现出以下几个方面：(1)、优等生主要存在偏科问题； (2)中等及中等偏下的同学,主要是偏科、思想包袱以及学习方法方面问题比较大。（3）后进生落后面大,想学习而无法静心,行为习惯较差,学生抗挫能力差.
3学习方式、方法方面也存在着很大问题：
（1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。比如王某同学就是属于死学，方法不当。
（2）课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。
（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。
二、今后改进方向：
1．改进方向主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。
观念上要改变的是：（1）面向全体学生的问题。尤其是尊重、关心、帮助中差生的问题，这既是提高整体水平的需要，又是良好班风、学风形成的根本保证（2）因材施教问题（3）师生关系问题；
教育教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：（1）充分调动全体学生的积极性问题（多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生）（2）关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。要有所选择，有所放弃；要有所为，有所不为。（4）克服盲且性、无计划性。（克服那种老师盲目教、学生盲目学；老师盲目布置，学生盲目应付的现象）在传授新课和复习时，注意从目标入手，解决课程的计划性。根据目标制订好计划（每一课、每一练习、每一周、每一专题、每一综合、每－检测等）。 可以常常这样问自已：我这一节课要解决什么问题？怎么解决的？解决了吗？
2、做好分层，在教学中实行分层推进。教育要求我们面向全体学生。而每一位学生的生活经验、家庭教育、社会环境、学习态度、学习能力、学习基础、思维特征、性格取向等因素均不相同，所以学生各呈各样，所以就得避免“一刀切、齐步走”的教学方法 , 使得优等生“吃不饱”、中等生“吃不消”、困难生“吃不了 ” 的现象得到改变 , 并逐步消除这种严重挫伤了大多数学生学习积极性的教学思想和行为。 只要我们根据不同类别学生的实际，找到这类学生的最近发展区，实施分类推进教学，再督促学生，使他们通过自身的努力，达到最近的发展目标，从而就能使大多数学生掌握我们所教授的内容。
3．加强于学科教师的配合共同辅优补差全面提高学生成绩。要求学生在这假期写好学习计划书，尽力去补习自己的薄弱环节。
三．对年级的期盼：
一年以来中,年级工作出色,各项工作都有序进行,对年级组的领导劳苦我们都知道,以下建议几点,仅个人观点,不当之处,敬请谅解。
（1）充分利用班主任团队的力量，对学生进行的行为习惯的整顿；高一不紧，高二不牢，高三就没办法飞越。
（2）班主任会议要提高效益，要定位好，选择好，计划好，更应落实好，不能说得好听，而没实质。
（3）常规教学的检查不能仅仅依靠学生的作业本来查老师，更应深入课堂，了解我们的学生需要什么？对学生存在学习困难我们要做什么？是学生方面的原因，还是教师方面的？
（4）摆正我们自己的心态，我们不能太功利，我们要克服浮躁，力求沉稳，我们要坚持不懈去做，不要觉得没有办法（反思一下我们的教学问题、教学方法得到贯彻与落实没有）

总而言之，我们全班同学和任课老师将会为两年后的高考辉煌这个共同目标不遗余力。只要我们把工作做细，做精，相信一定能取得令人满意的结果。                     

20120708