教导处精细化管理.doc
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1、福台初级中学20162017学年度教导处精细化管理实施方案一、精细化管理的目的、意义现代管理认为,管理有三个层次,一是规范化(又叫科学化),二是精细化,三是个性化。由经验性管理转变为规范性管理,由粗放型管理转变为精细型管理,并逐步实现个性化管理是实施精品化战略的必然选择。教育教学的精细化管理基本内容是:学校的各项决策从细节中来,到细节中去;学校领导不一定事必躬亲、但一定要明察秋毫,要会从细微变化中洞察全局发展。职能部门要明确管理目标、细化管理单元、完善管理方式,将管理责任具体化、明确化、精细化,层层落实管理责任,变一人操心为大家操心,每一个人都要到位、尽职,人人力求第一次就把工作做到位;人人对
2、工作负责,对岗位负责;人人都管理,处处有管理,事事见管理。工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理,不留遗患.工作机制层层完善、督导系统环环相扣并能健康运作,要形成权力层层有,任务个个担,责任人人负的良好局面.每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都力求精品;精心是态度,精细是过程,精品是结果。根据我校实际,为加强教学常规管理,建立学校正常的教学秩序,规范教师的教学行为,促进教学过程的优化实施,提高教师业务能力和科研水平,增强教师的事业心和责任感,全面提高我校教育教学质量,结合我校实际,进一步促进教学管理,切实提高教学效益,提升教师教学素养.思想
3、观念决定人的行为,因此,教导工作以观念转变为基础,推进精细化管理。要从大事着眼小处入手,要把“小事做细,细事做精”。概括起来说,可以从以下几个方面入手。一是从要求抓起,每件事要求越明确越具体,越有利于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立,不但有据可依,而且能够忙而不乱,便于把事情做到位做细做精。有时虽然慢一些,但质量高了,做到位做细做精了就是效益,就是快了,反之再快也是慢。三是从计划抓起.做事无计划和计划不实在,计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实,是精细化管理的首要任务.四是从环节抓起。环环相扣,一环不让,一环不差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起.课堂是教
4、育教学的主渠道,课堂管理精细化了,教育教学质量就必然会大大提高。二、教学常规(过程)管理(责任人:李长旭)教学是学校工作的中心。教学常规是教学工作相对稳定的基本要求。教学常规的管理是学校常规管理工作中最重要的一环。加强教学常规的管理,其目的是为了建立正常的教学秩序,按基本教学规律开展教学,从而细化教学过程,切实有效地大面积提高教学质量很有必要.(一)制定教学计划每学期第一周,要求每科教师,教研组及各功能室根据教材、课标,分析总体教学(学习)目标,教学进度的安排,制定教学计划并交教导处存档。教导执行人:麻映雅(二)备课教师根据新课标,教材计划,学生情况认真备课,基本格式:1、学习目标(三维目标)
5、、探究重难点。2、课时安排。3、教学方法、学生学法(含探究方法、合作学习方法).4、复习旧知识.5、引入新课(情景导入)。6、巩固学习(即教学过程).7、课堂小结。8、布置作业。9、规范的板书设计。10、教学反思。注:(1)教龄在10年以上的教师可以备简案但教学环节应完整,10年以下教龄的教师均备详案.(2)教师应超周备课(但不能利用假期将一学期教案备齐)。管理方法:教导处召集教研组长在每学期的第1、4、8、12、16、19周将定期检查,不符合要求者提出批评并记入教师教学常规检查记录表.教导执行人:麻映雅教研组长:党喆 苏顺文 李继霞 剡玮君 王伟 张俐(三)上课1、教师有教案上课,上课内容要
6、与教案相符,注意教学过程中信息的反馈,阐述清楚,用恰当形式和方法揭示教学目标,语言清晰、精练。教师无案上课或上课内容与教案不相符合按旷工处理。强制实施高效课堂,鼓励学生进行讨论、探究、合作学习,教师讲课原则上不超过20分钟。强化组织教学,禁止课堂混乱,不随意将学生叫出教室。2、任何人不得私自停课、调课,凡私自停课、调课,一律按旷工处理.调课应告知教导处,教研活动等由教导处通知可协商调课,个别学生因特殊情况需停课的,需经教导处研究同意后通知班主任。3、上课准时,不迟到,不早退,不拖堂,鼓励老师候课。4、课堂上教师不许打接电话或收发短信息等,提倡教师不带通讯工具进入课堂。管理方法:学校各年级蹲点领
7、导或教导处随时抽查课堂,发现无案上课,每节按半天旷工处理,无故不上课者,作旷工处理。发现迟到按迟到处理,迟到10分钟以上,按旷一节课处理。打接电话或收发短信息等按迟到处理。七年级蹲点领导:纪载华 八年级蹲点领导:杨学仁(四)布置作业和批改作业1、教师布置作业有针对性。数量和难度适当,针对学科特点和年级学生实际,在作业批改上,可以采用“教师批改-学生订正教师检查-课堂评讲”等方法.改作业及时,精心批改,全批全改,有等级或分数体现,作文应有教师的适当点评,对学生倾向性的问题,做好记载和分析,不准画大钩或几天作业一次改,对作业出现问题针对性评讲,分析原因.2、作业批改量:(1)语文:每学期作文8次,
8、教师批阅不少于4次,学生批阅不多于4次。练习册讲读课全批全改,阅读课教师批阅号。数学:每学期作业本不少于60次,练习册全批全改。英语:每学期作业本不少于48次,练习册全批全改。(2)物理:每学期作业本不少于32次,练习册全批全改。(3)政治、历史、地理、生物:每学期练习册全批全改.(4)美术:每学期作业本不少于8次。管理方法:教导处召集教研组长在每学期的第1、4、8、12、16、19周将定期检查,不符合要求者提出批评并记入教师教学常规检查记录表。教导执行人:麻映雅教研组长:党 喆 苏顺文 李继霞 剡玮君 王伟 张俐(五)课外辅导和实验指导1、教师认真辅导不同类别的学生,鼓励教师实施培优补差,布
9、置优生阅读课外读物,布置适当的难题,差生以讲练为主,增强差生学习信心,耐心辅导。2、实验学科教师,不能只从理论讲实验,要认真做好演示实验达100%,要求准备充分(课前教师先做,确保实验的成功),现象鲜明,学生实验开出率100,教师现场指导,培养学生实际操作能力,并指导学生认真探究和及时分析实验失败及原因。管理方法:学校领导及教导处在每学期的第1、10、19周定期检查,实验器具,各类管理资料,通过实验通知单查实验开出率,年终评比并将结果记入教师考核.教导执行人:王张威物理实验室负责人:王冬平化学实验室负责人:袁理平 生物实验室负责人:王 伟(六)考试月考形成制度,原则上每学期进行两次月考,教导处
10、负责月考的组织、安排、制卷;教研组负责月考的命题、阅卷;年级组负责考试情况分析.教师单元考试,次数不能太多,命题着重考查学生双基达标,及时阅卷和评讲,不弄虚作假,要分析试题,对普遍性问题作好记载。管理方法:教导处负责检查年级组月考情况。年级组协同教研组定期检查教师单元检测的情况,发现问题及时对教师指出,加以纠正。教导处必须参加各年级月考分析会,并提出整改措施。七年级分管领导:纪载华;八年级分管领导:杨学仁。教导执行人:王张威(七)教研活动教师积极参加教研活动,学校每学期以研究教材教法、学生学法为重点,提高业务素质,乐于接受教研组交给的研究任务,20年教龄以上的教师每学期互相听课不少于10节,2
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