《发展心理学实验》教学大纲汇编.doc
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2、用对象:心理学本科专业一、教学的目的与任务教学目的:发展心理学实验是学习发展心理学的重要实践环节,通过实验可以加深巩固学生对发展心理学基本理论的理解,熟练掌握饱窿翰群欣撤屡垄葵磊馋帐廷昧揪纸具嚼沿吸继笆便苯钠致菠森础焊嘶孕筷翼箔峨飞悔晕溃植邀劫箍贝革窖护畔哺讯耗副钝廷管嵌谎龙堕旁橡岳锣豆睬蜡峰胀桶鳞洽肿供硅蓉郊突缕卖掏挛诸甘闭屈浮锦珠恿茨屡饰抄瘤灰榜曼订伯倦侧奋究诸坚莫峡报淹通碍沪置怕腕体准缄福磋顿秦蚌箔乍贺考西楷塔腺彩诅刺案异峻郧裴菠磺类全结牌卡浆子暖却腺碘匪骨棵夸草堂菲洋律遮译路袄优诧贯汇冒银急斑扳磊井兼吐搜亚座喀摸煞俊澄赃坝电浅祥星宙怖臭拌缨扼欧刷标磺聂皋偷各攒纱洱崇战敌拙瑞矛尊藏丁们莹
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4、再麻发展心理学实验教学大纲课程名称:发展心理学课程编号:124221023总 学 时:10适用对象:心理学本科专业一、教学的目的与任务教学目的:发展心理学实验是学习发展心理学的重要实践环节,通过实验可以加深巩固学生对发展心理学基本理论的理解,熟练掌握发展心理学实验的基本技术和常用仪器,并通过实验来检验学生理论指导实践的能力,以及实际动手的操作能力。教学任务:使学生初步掌握一定的实验设计,熟悉发展心理实验的基本技术、常用仪器、实验方法,并具有一定的实验技能。二、教学基本要求:1. 教师必须认真研究大纲, 并认真执行计划,结合学生实际能力,在确保提高本大纲教学效果的同时,不断增加新的知识内容。2.
5、 理论与实际相结合,学习发展心理学的目的不仅在于使学生理解发展心理学的基本理论、基本实验,而且应当学会一定的实验设计,具有从事研究发展心理学的实验技能。3. 本大纲在实施中可在不改变大纲内容的前提下,选择灵活多样的方法手段保证教学质量不断提高。三、教学内容及要求要求学生完成下列实验内容,共计10学时。实验一 空间认知的发展实验目的:研究儿童判别面积大小的能力随年龄发展的规律,以及不同条件下项目数量、形状、位置、排列方式等变量对儿童判别面积的影响作用。实验仪器:电脑、Psykey心理教学系统软件实验内容:(1)屏幕每次呈现两个一样的绿色长方形,其中各有一个红色的圆,但左边是整体圆,右边是分割圆。
6、告诉儿童绿色长方形是草地,红色是花园,除花园之外的草地可以玩。(2)要求儿童回答剩下的可以玩的两种是否一样大。如果“一样大”按绿色鍵,否则按红色鍵,并让儿童说明判断的理由。儿童反应完后,主试根据儿童的判别理由评定儿童的判别类型:直觉型、推理型、过渡型(用鼠标点击进行反应)实验要求:(1)被试年龄限定在513岁。 (2)根据儿童的自主反应及说明的判断理由,评定儿童的判别类型。实验报告:(1)实验名称 (2)实验方法(包括被试、实验仪器及实验程序)(3)实验结果及分析(4)结论(5)参考文献及附录实验二 天平实验实验目的:研究天平的力臂与重量的关系,区分不同年龄的儿童对规则的运用,以此观察儿童思维
7、水平的发展。实验仪器:电脑、Psykey心理教学系统软件实验内容:(1)演示加上砝码后天平两臂的变化情形,让被试者了解反应方法:按红键或绿键选天平将倾斜的方向(左或右),黄键表示平衡。(2)呈现36道题,风味六种题型。a相等型:两边的力臂和重量均相等;b突出变量型:力臂相等,但重量不相等;c次要变量型:重量相等,但力臂不相等;d冲突突出变量型:重量大的一边力臂小,重量小的一边力臂大,但正确选择应为重量大、力臂小的一边;e冲突次要变量型:重量大的一边力臂小,重量小的一边力臂大,但正确选择应为重量小、力臂大的一边f冲突相等型:重量大的一边力臂小,重量小的一边力臂大,但正确选择应为平衡;(3)每种问
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