解决问题的策略从条件想起说课稿.doc
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1、解决问题的策略从条件想起说课稿 扬州市江都区郭村镇中心小学 曹阳一、说教材 (一)教材分析 解决问题的策略是2013年新苏教版小学数学教材三年级上册第五单元中的内容,本节课内容安排了例1三年级上册第五单元中的内容,本节课内容安排了例1列表法解决问题的策略是解决问题的重要思想方法,它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维方式,掌握得好与坏直接影响学生解决问题的能力锻炼与提高。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的,本课系统研究用列表的方法收集,整理信息,并在列表的过程中,分析数量关系,寻求解决类似归一,归总的实际问题的有效方
2、法。学好本课知识,将为以后学习用画图法来解决实际问题奠定知识、思维和思想的基础。 本人安排的例题,主要是呈现同学们熟悉的生活情景,提供数学信息,让学生给经历列表整理信息的全过程,再通过“寻求策略解决问题发现规律”的系列活动,使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值,并产生这一策略的心理需求,形成解决问题的策略,从而提高学生解决问题的能力。 (二)学情分析 本课所研究解决的数学问题,学生以往的学习过程中,在生活的实践中,有一定的整理信息分析问题和解问题的经验,但一般处于无序状态.通过今天的学习,将学生无序思维有序化、数学化、规范化. (三)目标定位 根据学生的生活经验和知识背景及本
3、课的知识特点,预定如下几个教学目标: 1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,学会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2、使学生在对解决实际问题的过程不断反思,感受解决问题策略的价值,发展分析,归纳和简单推理的能力. 3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。 (四)教学重点 使学生经历列表整理,分析数量信息,决策问题解决策略,并列式解决问题,体会列表这一分析策略解决实际问题的价值,并能运用该方法决策策略解决简单的实际问题. (五)教学难点 正确整理、分析数学
4、信息,处理好数量关系,学会通过所整理的信息决策问题解你才能解决的策略,并内化成自己的问题解决策略. (六)多媒体课件及打印好的表格。 二、说教法 本节课主要学习用列表法筛选,整理有用的数学信息,引导学生分析问题中的数量关系,寻求解决问题的策略。同学们在面对应用题时,引导学生如何找出题目中的已知条件,分析其中的数量关系,最终解决问题提供了方法。 在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验,为学生创设生活和活动情景,利用同学们的已知知识和生活经验,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的问题意识,探索精神,采用情景教学、启发式教学、直观式教学、探究式教学、 本人在这节课中尽量充当课
5、堂教学的组织者、引导者、合作者的角色. 三、说学法 学生通过自己的学习经验和生活经验,采用独立尝试,动手操作,小组讨论等方式让学生掌握解决问题的方法,并在探索中锻炼提高学生解决问题的能力,为同学们提供各种机会,让学生经历动手实践,自主探究,合作交流等活动,体会“做数学的乐趣。” 四、说教学程序 (一)谈话导入 1、同学们日常生活中有没有遇到困难?你们是怎样解决的,例如在学习平面图形周长测量的时候,遇到不规则的图形,例如树叶的 周长,你们是怎样测出数据的. (谈话询问同学们生活中遇到到问题怎么办,拉近学生的距离,自然地引出课题。 (二)出示学生学习场景图,激趣引新 出示71页例1的场景图,让同学
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