从百草园到三味书屋阅读理解题教程文件.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除从百草园到三味书屋阅读训练题一、阅读课文第二段： 1、 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ _2、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：_写听觉的：_写味觉的：_3、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用。_4、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。_轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。_5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。_6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。_7、 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？_8、作者写这一段文字的目的是什么？9 这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。10，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态。【参考答案】1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2.视觉：不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。6.拟人。续写略。7.写出两条即可。如既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。融情入景，景中有人。层次井然，条理分明。8.表明童年时代我对百草园的喜爱之情。二、阅读从百草园到三味书屋的两个语段，回答问题。（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。1.根据文段内容给文段加一个小标题。_2.文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。(1) _(2) _(3)_(4) _3.文段写景很有特点，试作简要赏析。4.文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。5.文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。6.文段中的“我”是一个什么样的形象（二）冬天的百草园比较的无味;扫开一块雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了。这是闰土的父亲所传授的方法，来不及等它走到中间去。1.上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。2.第一段详写了冬天在百草园的活动捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用?3.第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法?4.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”?【参考答案】（一）1.示例：五彩缤纷的“乐园”2.（1）找蜈蚣（2）按斑蝥（3）拔河首乌（4）摘覆盆子3.提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。4.示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。运用拟人，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”无限乐趣。5.如“伏”写出了黄蜂体型的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。6.天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。（二）1.支 撒 系 牵 拉2.捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。3.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣4.捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“我”太“性急”而少得的话给“我”启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）。三、阅读第2自然段做下面的题目。1、从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（）A由高到低 B由静到动C由近及远 D概括全景到突出局部2、百草园的自然丰富多彩，作者是从_ 、_ 、_ 、_ 四个方面来写的。3、这段文字所用的修辞方法有A B C D 4、文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 5、这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？答： 【参考答案】1、D2.颜色、声音、形状、姿态。 3.排比、拟人、比喻、反复。 4C 5、“我”对百草园的无限喜爱。四、课内语段阅读（1） 我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 （方位 ） ，百草园的（名称） ，百草园的 （变迁 ），最重要一点概括出百草园是 （乐园 ） 。2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。3.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）4这段的中心句：但那时却是我的乐园。5如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？ 相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥6作者写“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩）五、课内第七段阅读：1、用原文回答：捕鸟的条件： 积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。捕鸟的结果 ：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。2、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。3、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？是和夏季百草园相比较4、冬天百草园的乐趣是什么？冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、5这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟6这段的中心：冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。六、课内第九段阅读： 1. 第一段描写，写出了 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。 2.（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到（过渡）作用。 （2）第一段文字中用的修辞方法是排比 拟人 （3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？ 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 4 两个“Ade”作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之情，同样的告别起到了承上启下的过渡作用。5“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼。这里运用了拟人的修辞。6这篇散文的主题：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了儿童时代对自然地热爱，对知识的追求，以及天真 幼稚，欢乐地心情。7本文选自朝花夕拾，体裁（散文），鲁迅，本名（周树人），我国伟大的无产阶级（文学家）（思想家）（革命家），他的著作很多，有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，杂文集华盖集而已集三闲集二心集，历史小说集故事新编，都收在鲁迅全集里。只供学习与交流