《自然地理环境的整体性》教学设计备课讲稿.doc
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1、自然地理环境的整体性教学设计校本课题课例分析第一节 自然地理环境的整体性【课标要求】1 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用2 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性【教学目标】知识与技能:1理解自然地理环境整体性的含义和表现。2通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。 过程与方法:利用“生物循环示意图”、“自然地理环境要素间的物质交换示意图”,读图说明地理环境各要素间的物质循环和能量流动,并能阐述地理环境的整体性。能够简要分析自然地理环境的生产功能。通过阅读“可可西里藏羚羊”的资料,能够举例分析自然地理环境的平衡功能。通过分析我国西北
2、内陆地区在干旱的气候条件下,大气、水文、生物、植被、土壤各要素发展演化与干旱的环境相统一协调通过“热带雨林的破坏“带来的影响,说明”牵一发而动全身“通过分析“东北森林的变化“,学生能够说明森林的变化对其他地理要素的影响,进一步理解地理环境的整体怀。情感态度价值观:树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。 【教学重点】1生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性2地理环境的整体性及其表现(自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身)【教学难点】地理要素间物质和能量交换、整体性功能自然地理环境的生产功能、平衡功能;学生综合分析问题
3、、表述问题的能力【学情分析】学生已知水循环和岩石圈物质循环,具备基本的地理阅读分析、提取信息和能力。需要补充光合作用、分解作用等知识,并进一步培养学生综合分析地理问题的能力。【教具准备】案例教学、启发示教学【教具准备】多媒体素材库【课时安排】1课时【教学过程】展示:西双版纳自然风光视频,说明“一方水土一方情“,说明地理环境要素包括:大气、水、土壤、岩石、生物。引入新课活动读5.2 自然地理环境要素间的物质交换示意图,思考1、图中有哪几种地理要素?生物、土壤、大气、水、岩石2、水在各要素间是如何转换?大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以
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