人民版《蒙昧中的觉醒》教学设计备课讲稿.doc
《人民版《蒙昧中的觉醒》教学设计备课讲稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人民版《蒙昧中的觉醒》教学设计备课讲稿.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除人民版蒙昧中的觉醒教学设计步俊颉人民版蒙昧中的觉醒一课,是新教材必修三中的教学难点之一,其难度笔者感觉可以归纳为“难讲,难懂,难体会”三个方面。“难讲”表现在教师本身对于古代希腊哲学的了解也比较有限,如果不提前做大量准备工作的话,只靠教材难免有“现学现卖”之嫌;“难懂”表现在本课所包含的一些哲学思想内涵较为深刻,而学生又没有储备足够多的材料足以支撑对这些哲学观点的理解,学起来容易“找不着北”;“难体会”表现在本课的历史背景和哲学观点距离学生太远,学生不能很好地与教材和教师产生知识共鸣,学起来兴趣不高。但蒙昧中的觉醒一课,既是全书重点之一,又是本专题的
2、开篇,对于文化史的学习,具有重要的意义。基于此,笔者拟结合自己的教学实践,对本课的教学思路作一粗浅的探讨,敬请方家指正。一、专题整体分析西方人文精神的起源与发展这一专题,在教师教学用书中的“专题教学总体设计思路”中表述为:“主要是通过对西方历史上的三次思想解放运动的学习,再现西方人文精神的演变历程,以了解西方文化的精神特质。” 2P209而西方人文精神这一板块的内容,学生之前既没有接触过,心中也对其没有任何的印象和概念,根本不知道所谓“人文精神”是“何方神圣”,更不要谈分析人文精神的内涵了!而在本专题学习完毕之后,还要与必修一的“西方政治制度”和“中国封建社会末期的人文思想”做对比,更是难度的
3、提升。二、本课教学思路及其重要性蒙昧中的觉醒一课中讲授的古代希腊哲学思想,离学生的距离无论从时间还是空间上来看都很遥远,几乎没有任何印象和概念,唯一可能联想到的就是必修一专题六中学过的古代希腊的民主政治。诚然,思想是当时政治和经济的反应,但由于学生现阶段所掌握的资料太少,不足以支撑这一哲学框架。既然本课的课标要求为“了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵”2P211高考考纲对于本课的要求为“西方人文精神的起源” 5P127,所以笔者认为,本课在讲授的过程中,应重点关注两大问题:首先,如何将必修一学过的古希腊经济形态和政治制度与本课的哲学思想联系起来,让学生理解“
4、思想是当时政治和经济的反映”;其次,如何灵活运用学生现有的、十分有限的哲学理解和思辨能力,结合教师通俗化的语言,让学生理解普罗塔戈拉、苏格拉底等哲学家的哲学观点,体会其中的人文精神,体会古希腊哲学作为西方人文精神起源的历史地位。值得一提的是,由于这本教材的教授时间普遍是高二上半学期,而同时期政治课教授的内容是所谓的“文化领域”,基本的哲学内容学生还没有接触过,刚接触本课的学生好比一张白纸。白纸的好处是教师可以从头开始为学生这幅画卷做一个好的开端,而无需建立在他人的基础之上;但白纸的劣势也在于此:这个开端只能凭借教师一人之力完成,由于学生没有知识储备,对学生的引导效果必然不会太好。所以,本课内容
5、学生容易学得一头雾水,但如果真的是这样,那么作为本专题第一课的基础就没有打好,后面的建筑必然不会稳固,进而严重影响到本专题的整体学习效果。三、本课教学过程设计教学标题:专题六 一 蒙昧中的觉醒学情分析:经过高一对政治史和经济史的学习,学生基本上对专门史这种编撰体例做到了基本适应,初步掌握了一定的史料分析能力。但由于学生现阶段掌握的关于本课的资料太少,而且分析和语言表达能力尚需锻炼,由于本课内容本身的原因容易使学生丧失学习兴趣。所以如何充分调动学生的学习兴趣,让学生主动去探究和理解本课的哲学思想,是教学设计的核心问题。教学目标:知识与能力:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述;着重
6、理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵,提高辩证思考问题的能力;理解苏格拉底“美德即知识”这一观点。过程与方法:课前可以进行预习,感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上让学生独立思考教材中的思考题,并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。情感、态度与价值观:认识到普罗塔戈拉的观点具有主观主义和相对主义的倾向,从而学会对所有问题采取历史的、辩证的态度,具体问题具体分析。还要体会知识对于完善一个人美德的重要意义。教学重点:理解普罗塔戈拉和苏格拉底二者在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。教学难点:古代人文主义思潮兴起和人文精神产生的时代背景。教学方法:分组讨论;问题引导教
7、学过程:(一)情景导入:课件图片展示雅典围城、雅典娜雕像、雅典剧场等历史古迹。引导学生感性认识古希腊辉煌的文化成就;提问:古希腊的辉煌都表现在哪些方面?学生回答繁荣的商品经济,民主的城邦政治,希波战争的胜利,古典时代等,若学生回答出一些与希腊无关的因素:如法制精神、中央集权等,教师应注意及时纠正。若学生没有直接回答出思想领域的辉煌,教师则进一步引导:看到这几幅图片,我们能直观的看到政治和经济的繁荣么?不能,所以我们直接感受到的还是古希腊辉煌的文化,古希腊辉煌的文化不仅表现在雕塑和建筑上,还有文学和哲学等诸多方面,雅典娜神像的人格化折射出古希腊文化的人文主义色彩,在此基础上导出古代希腊作为人文主
8、义发源地这一结论,引入本课的学习。注意我们在学习思想的时候应时刻保持一个观点,即:“思想是当时政治和经济的反应”。我们在本书专题一中学习过中国古代的哲学思想,在学习古希腊哲学思想时应注意两者的异同,以及产生差异的原因。(二)新课讲授:1. 智者运动古希腊的哲学思想,教材中首先为我们介绍的是一股哲学思想潮流,叫做“智者运动”。这场运动之所以被称之为“智者运动”,是因为运动的主要参与者被称作“智者”,他们的派别被称作“智者学派”,首先,大家知道什么是智者吗?(学生集体读书,讨论,寻找答案)好的,课本上说的很明白,我们这里所说的“智者”是指那些教授雄辩术和修辞学的教师。智者运动这一目,我们重点掌握如
9、下几个问题:智者运动的时间、产生的背景、运动的性质、运动的代表人物及其思想、这场运动的意义等。(课件展示需要讨论和掌握的问题,学生分组讨论,教师指导)好的,我们来听听大家讨论的结果。(学生一次发表讨论的答案,小组之间互相补充完善答案,课件展示最后结果)时间:约公元前5世纪,正是雅典的古典时代。背景:政治方面,与雅典民主的高峰期相伴经济方面,雅典工商业高度繁荣(根本原因)群众方面,平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等。在这种背景下,哲学家们转而关心与人类自身更加密切相关的问题,他们在思考的过程中对世界的本源问题都很困惑,这个世界到底是由什么支配?而人又该由什么所支配?古希
10、腊的哲学家们力图回答这两个问题。性质:一场反对旧的思想方法和传统的运动。那么当时旧的思想方法和传统是什么呢?当时由于生产力水平低下,人们普遍认为这个世界的万物包括人本身都由神来支配。可是现实生活中,真正让我们有吃有喝的是却不是那些神,而是身边的人,所以智者学派开始怀疑这个世界不是由神来支配的。(学生问:那么这个世界就应该由谁来支配呢?)代表人物:普罗塔戈拉。代表思想:“人是万物的尺度,是存在的万物存在的尺度,也是不存在的万物不存在的尺度。”这个观点到底是什么意思呢?无非?就是说万物的存在与否,事物?的形态性质,全在于人的感觉,可以简单的说成“人是万物的尺度”,这是普罗塔格拉思想的核心。也就说,
11、在智者学派看来,这个世界是由人来支配的,靠得是人的感觉。好,这里就回答了第一个问题:“世界由谁来支配?”;答案是:世界由人来支配。(合作探究)请注意课本100页右下角的学习思考,你同意这个观点吗?【学习思考:你是怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义?黑格尔说:“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗?】(学生思考,讨论)同意,因为这个观点打破了当时神对人们思想的束缚,“人是万物的尺度”这一主张,一下子把人置于世界和社会的中心。这是一种人文精神吗?我们在预习中应该已经了解到人文精神的基本内涵就是以人为本,以人为核心。所以这种观点是一种人文精神,并且是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蒙昧中的觉醒 人民 蒙昧 中的 觉醒 教学 设计 备课 讲稿
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。