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学前班拼音教学总结
本学期已经结束,拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下:
一、班级基本情况
学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在3--4岁左右。
这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口。没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习基础,纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯逐渐养成。拼音学习兴趣也越拉越高期末测试中，拼音总成绩3390分，平均成绩94.2分，应考人数39人,实考人数36人.及格人数36人，及格率100％；优秀人数31人，优秀率86。1％
二、教学工作
本学期主要学习了6个单韵母和23个声母.在教学过程中，以教材中的固定模式：看图--认识新的拼音字母——学儿歌——在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察.看完图后，试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养.每部分都有它的作用和意义。
通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的兴趣。
能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母,单韵母。
能借助识字,正音,学说普通话.
养成了良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。
帮助孩子们养成了良好的书写姿势，为孩子升大班做好准备，打好基础。
通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆.
三、措施
根据孩子们的接受能力和他们的年龄特征，主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让孩子进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到孩子发准音为止.
平时通过引导，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引方法，调动他们的积极性，能参与到各种游戏中去。在活动中，积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，让孩子充满自信、快乐学习。
在认、记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让孩子记得灵活,不易忘记。
学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵。教学时，让孩子在学习后,小结学习方法,让同半之间相互交流，教师归纳小结.归纳出一种学法，让孩子们借签。结合拼音教学的特点,主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育.了让孩子在学习时要认真,一丝不苟的学习教育.还教育孩子要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。
总之，在学前班的教学上需要注意许多问题，拼音教学,方式上要不断调整,积极学习先进的教学理念，采取孩子更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，多搞一些游戏,能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使孩子们精力高度集中,思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音.
四、存在的问题
由于教学内容比较乏味，孩子在学习时积极性不太高，自主学习性较差,孩子的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固等等.
五、努力的方向
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力.
2、培养学生创新意识.
3、培养动手动脑能力。