师徒结对活动记录表(印证材料).doc

师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2013.9。5
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注

活动内容
指导新教师做好教学工作
活动详细情况记录    
作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“教师"这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈,主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导:
一、以爱为源，备好情感课
作为一名新教师,如何处理好师生关系是教育成败的关键！在教育教学活动中,师生的矛盾始终是一对主要矛盾,应认真好学，借鉴优秀老教师的教学经验,端正自己的教育观,面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”;同时，要因材施教,学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
二、活用教材,备好知识课
备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。
三、规范常规,上好纪律课
作为一名新教师,不缺理论知识,所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展,在组织纪律方面，严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况,新老师应严肃对待，及时了解原因,再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情,让学生明白全面发展的重要性，从而提高学生的上课积极性。
指导教师
活动心得
通过交流使凌老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理,多从自身找问题、找原因,多进行课后教学反，才能不断进步和成长。
师傅：符佐文徒弟：刘礼智教研组长：郑娟
册亨县冗渡中学
2013年9月6日
师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2013.10.13
活动方式
交流探讨
活动地点
多功能教室
备注

活动内容
家校结合,共同搞好学生教育工作
活动详细情况记录    
班级内学生之间的差异是比较大的，如何与家长沟通是新班主任面临的最为棘手的事情。
第一，与学生家长沟通,要选择适当的时间及地点。人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候,那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时,说得多，听得少，只顾自己痛快,啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了,家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来,只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。不妨换个方式.要准备好打持久战，切不可心急倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息.
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小.学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上，用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么，他的子女在学校的表现也会相对较好.所以,班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
指导教师活动心得
“沟通无限"，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展。
师傅：符佐文徒弟： 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学
2013年10月16日
师徒结对活动记录
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2013。11.10
活动方式
交流探讨
活动地点
多功能教室
备注

 活动内容
有效地引导学生学习
 活动详细情况记录    
开学已经有两个月了，班上的课堂秩序稍有些骚乱,作为班主任应该如何引导，怎么处理？
1、主要问题：课堂上极个别孩子不想听课？
2、分析与诊断：对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育她。对胡敏的教育，要从胡敏的立场出发，让她意识到自己的错误，她才会从心底里服你.
3、教育结果:由于对胡敏的性格进行了分析，我们从她容易接受的方面入手,胡敏很快就意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
4、反思：作为班主任，不能只从教育出发。学生毕竟还是孩子，他们根本意识不到老师的良苦用心，只会认为在危难他们。要想他们心服口服,除了要摆正自己的位置外，还要从公正出发。不要因为自己是老师，就是什么都是对的。老师想要学生尊重，自己就得尊重学生。

指导教师
 活动 心得
 这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，凌老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望他能在我的指导下圆满结束第一节汇报课.
师傅：符佐文徒弟： 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学
2014年11月11日
师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2013。12.20
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
一节复习课的教学
  活动详细情况记录    
如何上好一节政治复习课呢?这是很多政治教师都思考的问题，今天我们师徒共同探讨。
首先，要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路,有针对性地挑选案例和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，应该适当地增加些拓展性的题目,进一步开发学生的思维，开阔学生的视野.对于整体水平较差的班级,一定要把目标定位在抓好基础上。让学生多讨论，用讨论的方式提高学生的学习兴趣。学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱,理解不清，认识不到位。因此，教师要注重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构,理清相互间的联系。在案例和习题的挑选上，一定要准确地把握题目的深浅程度.在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获。
然后，在习题的点评上要有针对性.一节政治复习课,必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的思考训练.毕竟学生的能力是靠练出来的。这些案例习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数.而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练,甚至精讲少练。
其次，要针对《大纲》《考纲》的要求.要上好复习课,必须要深入钻研分析《大纲》《考纲》的要求，准确判定每个知识点的教学要求、考试要求,进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度,有的放矢，方向明确。
最后,要针对复习的阶段性.复习课，从时间上可划分为“新课的复习"和“期末的复习",不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点,还要加强综合应用能力的培养,从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程.如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的,既不利于学生打好基础,也不利于学生树立自信心.要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程,坚持利用课堂的五分钟小测,进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
 指导教师活动心得
这次交流，使我们认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。一节好的复习课必须具有鲜明的针对性。
师傅：符佐文徒弟： 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学
2013年12月20
师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2014.3。3
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
如何迅加强对学生的心理辅导?
  活动详细情况记录    
首先，培养学生认真预习，阅读课本的习惯。课前预习,认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统的认识,并且能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，使听课效果更好。为了提高学生积极预习的好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到不懂的地方,同时把提出问题的同学命名为勤学好问的小标兵，谁如果通过预习会解答这些同学的问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识的优秀小老师,这样学生只要预习了,就会获得不同的光荣称号，所以预习的积极性大大提高了。预习是课堂教学的前奏，学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握,教师则要引导学生知其然并知其所以然，穿针引线，融会贯通。
其次，培养学生专心听讲的习惯教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲,甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯.为了让学生认真倾听,每当一个学生回答后就问：“谁知道他说的什么?这样学生就会在老师表扬、鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。
最后，要养成及时检验作业的习惯，学生表现欲强烈，为了向老师表明:“我能行！”他们往往急于把习题完成，然后把手高高举起，并且嘴中不停的喊：“老师、老师我完成了！”为了照顾孩子们的表现欲，又让孩子养成及时的检验自己所做习题的好习惯,我与孩子提前用无声的语言证明我们彼此都明白的意思。假如你做完了，就做端与老师交流目光,然后就埋头去检查，等再次做端则向老师表明我已经检查好了,也就是每个孩子必须经历两次与老师交流目光才是完成了作业，
指导教师活动 心得
通过交流，使凌老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时,也应该进行自我管理,多从自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，才能不断进步和成长。
师傅：符佐文徒弟： 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学
2014年3月4日
师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼
指导老师
符佐文
活动时间
2014.4。12
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
反思在教学中的重要性
 活动详细情况记录    
 实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法.解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径，可培养思维的批判性;反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径.
有研究发现,政治思维品质以深刻性为基础,而思维的深刻性是对政治思维活动的不断反思中实现的,大家知道,政治在锻炼人的感性思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得.因此,在不增加学生负担的前提下,要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标,不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此,培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义.
指导教师活动 心得
通过与师长的交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思,用自己的语言或知识对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。
师傅:符佐文徒弟： 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学
2014年4月12日
师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2014。5。15
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
如何管理课堂纪律?
  活动详细情况记录    
经过五一长假，半期考试的影响,学生逐渐养成那种自由散漫的习惯，如何管理好课堂纪律呢?我们师徒共同探讨一下.
1、组织好课堂
要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计有效而有趣的课堂,引导好哗众取宠的学生，鼓励上课积极的学生，开发学生的思维，开阔学生的视野。用讨论的方式提高学生的学习兴趣，让学生各取所需，确保不同层次的学生都能有不同要程度上的收获，从而降低学生上课捣乱的可能。
2、要有针对性
针对问题严重的学生，进行单独教育，深入了解其犯错的根本原因，做好思想工作,让其培养出良好的生活习惯并且帮助他找出解决问题的方法，教育他积极改变。
3、做好引导
大部分学生有盲目跟风的习惯,看着个别学生违反课堂纪律未被及时制止，就会盲目跟风，一起起哄,引起恶劣影响.所以，在处理问题严重学生后,要做好对大部分学生的引导工作，使他们有自己正确的价值观,明白什么该做，什么不该做。
4、培养积极进取的班集体
要让学生理解课堂纪律的保持对课堂，乃至对他们本身的重要性，从而让学生养成从自己做起，从自己遵守课堂纪律的良好习惯。最后，形成班级大众相互监督的积极集体，培养成遵守纪律的良好习惯。
 指导教师活动心得
这次交流，使我们意识到管理好课堂纪律，必须具有鲜明的针对性和培养成一个积极的班级集体。
师傅：符佐文徒弟: 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学
2014年5月17
师徒结对活动记录表
培养对象
刘礼智
指导老师
符佐文
活动时间
2014.6.25
活动方式
交流探讨
活动地点
多功能教室
备注

 活动内容
也谈高效课堂
 活动详细情况记录    
高效课堂教学是我们的梦想，是学校、家长、社会的希望，有了高效课堂,既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。下面就如何打造优质高效课堂进行探讨。
1、从教学目标入手，重视课前的备课
老师的备课不只是准备课上讲什么，怎么讲了，同时还要考虑如何指导学生的课前预习。学案的编写是备课组和老师个人备课的一项重要内容。在学案中要有明确的学习目标，学习任务,学习指导，学案中让学生自学、合作探究的问题要注意降低难度，做到减小难度梯度，增加梯度、密度，有利于学生完成学习任务。
2、创造合作进取的学习氛围
只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课,成功的课。学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果.在和谐的气氛中，在充满自信的时候,学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。
3、加强对课堂节奏的把握和管理
课堂上,有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率　
4、积极实施小组互助学习制
教师根据学生的认知水平和个性心理特点可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样,可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
5、要关注学生的全员参与
一节课的成功与否不是老师讲的成功，也不是老师在课堂上提几个好学生让他们获得成就感。而是要让全体学生都能参与其中，使他们都能感受到获得成功的喜悦。
指导教师
活动 心得
 总之，学习是短暂的，但收获是充实的，对于学习给予的清泉，我要让它长流,我将会铭记这些，并将振奋精神、激励自己，在语文教学天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。
师傅：符佐文徒弟： 刘礼智 教研组长： 郑娟
册亨县冗渡中学2014年6月25日
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