乙炔说课稿.doc
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1、脂肪烃-炔烃的说课稿一、 教材分析:人教版教材中脂肪烃包括烷烃、烯烃、 炔烃。乙炔是炔烃里具有代表性的重要物质 之一,其结构和性质也是本课时的重要内容.学好乙炔,不仅可以巩固、理解烷烃和烯烃 的知识,且为今后学习苯打好基础。学生在前面已经学过甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质,以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律,并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法,本节是在学生已有的不饱和烃的性质有关知识的基础上,通过炔烃的结构和性质的学习,进一步掌握不饱和烃的性质特点,并且让学生树立“从个别到一般,从特殊到普遍”的认识观。本节的教学重点是乙炔的实验室制备、性质和主要用途。让学生掌握
2、乙炔的制备及其能被KMnO4酸性溶液氧化、能和溴以及HCl发生加成反应的主要化学性质.在介绍乙炔的结构时,要充分利用模型和flash动画,让学生有真切的感受,增强生动感和形象感.在学习乙炔的性质时,则主要运用对比的方法。让学生将乙炔和乙烯的性质作对比,通过观察乙烯发生氧化、加成和乙炔发生氧化、加成实验现象中相同点和不同点,从而和出结论。使学生了解模型、对比、类推等科学研究的方法.二、 设计理念:脂肪烃炔烃这部分需要学生掌握的主要 内容是乙炔的实验室制法和乙炔的结构及化学性质.先以小魔术“冰的燃烧”引起学生的学习 兴趣。乙炔的实验室制法这部分以制取乙炔为目的 在学习其原理之后引导学生探讨乙炔实验
3、室制取的 装置图:制取装置、除杂装置和收集装置.根据 烷烃、烯烃、炔烃的结构比较讨论乙炔的化学性质。 完成讨论后指导学生分组实验制取乙烯并验证其性质。最后指导学生归纳总结炔烃的化学性质.整个 教学过程以讨论归纳和实验为主要形式.这样设计 可以充分调动形学生的学习兴趣及锻炼其分析问题 的能力。三、教学目标: (一)知识与技能1乙炔的分子结构、物理性质、化学性质、用途.2乙炔的实验室制法.3碳碳单键、双键、叁键的比较。说明乙炔分子中存在叁键的实验事实。(二)过程与方法1。通过乙炔的模型,培养空间想象能力.2。通过演示、分组实验,培养观察、动手实验的能力。3.对乙炔结构和性质的学习,树立结构决定性质
4、的化学思想. (三)情感态度与价值观形成主动参与的学习态度和体验合作学习的氛围,培养严谨求实、用于创新探索的精神 .四、教学重点、难点、及解决办法1重点(1)乙炔的实验室制法。(2)乙炔的化学性质.(3)乙炔的分子结构特征。2难点乙炔与乙烯的异同。3解决办法关于乙炔的知识,可有如下的教学模式.演绎教学模式。鉴于学生已通过学习甲烷、乙烯等知识,初步学会了较系统地学习一种有机化合物的方法,并能较深刻地理解有机物结构和性质间的辩证关系。教学中教师可先引导学生认识乙炔分子的结构,然后指导学生根据乙炔的分子结构推测乙炔可能有的物理、化学性质,再用实验手段验证.通过这种教学使学生更明确应以物质的结构来指导
5、物质性质的教学.五、教法、学法:教法:引导探究、启发式、直观教学法等多种教学方法相结合,同时利用多媒体辅助教学手段.学法:进行综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习和接受性学习教学。六、教学流程:教师活动学生活动设计意图【导入】演示小魔术冰的燃烧【展示】乙炔的球棍模型、比例模型,并与乙烯、甲烷的球棍模型进行比较.【板书归纳】讨论:乙炔密度和空气相比的大小及依据。溶解性 ?观察,思考分析、讨论一、结构:C2H2 电子式 HC CH结构式 H-CC-H 结构简式 HCCH二、物理性质:无色无味的气体,难溶于水,易溶于有机溶剂,密度比空气小。1、 引起学生学习兴趣。1、增强形象性2、 培养学生阅读
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