教师专业发展学校建设方案.doc
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1、教师专业发展学校建设方案为了提高我校广大教师教育专业化发展水平,增强对教育实践知识的积累与认识,提高广大教师实施终身教育的能力,更好更快地培养教育创新型人才,特制定我校教师专业发展学校建设方案。一、教师专业发展学校建设的指导思想以十八大报告中关于加强教师教育的精神为指导,以松原市中小学教师专业发展学校建设考核评估方案中规定的有关要求为依据,积极为教师创造良好的学习、工作环境和条件,使每位教师牢固树立专业成长理念,增强不断学习和完善自己的动力,解放思想,大胆创新,开拓进取,与时俱进.不断提高学校教师的整体素质,达到市级“教师专业发展基地校”标准,为教师专业持续和终身发展奠定基础。二、教师专业发展
2、学校建设的基本原则1、教师自我发展要求与学校教育教学需求相结合的原则;2、教师的专业理论与实践知识共同发展的原则;3、以教师教育专业化为核心与统筹教师专业化三个方面相结合的原则;4、教师专业发展针对性和实效性相统一的原则;5、以校本研训为主与统一培训相结合的原则.三、建立组织管理机构成立以赵晓非校长为教师专业发展学校决策面主要领导,以井玉副校长和教导主任石春林为教师专业发展组织层面领导,以各处室领导和教研组长为成员的实践层面成员,实现三级网络管理,完善教师专业发展学校建设的自我管理.四、教师专业发展学校建设的背景分析我校共有51教师名,其中30岁以下的教师15名,3040岁的教师19名,40-
3、45岁的教师10名,45-55岁的教师7名.教师以中青年为主,他们都有主动学习提高自身素质的愿望,年青教师也都是积极向上,能做到认真钻研业务,老年教师也都积极转变思想,更新观念,这些都为教师驾驭专业知识和追求专业发展创造了必备的条件。五、学校教师专业发展建设的目标任务及方法措施(一)教育教学专业化1、教师必须制定个人学期专业发展计划,计划中要求有对教育专业发展的目标、方法和措施.2、完善以校本教研为主的自我培训提高.以教师为主体,以专家及其它教研人员为主导,将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程之中.通过备课、说课、做课、评课等多种常规教学教研形式,将“问题-设计行动-反思”融入其中
4、,进一步增强教师的课题意识、反思与交流意识,努力为教师构筑一个自主交流、反思的平台,促进教师,自我提升,不断成长。要求教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思的“四个一”工程任务。3、以“双三课”活动为契机,给每位教师提供交流,展示的平台。课堂教学能力的高低是教师专业化成长的一面镜子,为了使每一位教师在这个舞台上得到锻炼,提升自己,我们制定了“双三课活动计划,要求教师研究学法、改革教法、探讨课堂教学模式,切实提高课堂教学质量和教学效果。通过示范,锤炼出一批教学能手,从而以点带面,推动教师专业化成长。4、以教育叙事为内容,推动本校内部教育交流的发展。教育教学
5、故事是教师工作、学习、生活的润滑剂,他们教学的成功与失败,可以在这里总结、反思;他们学习中的收获与感悟,可以在这里交流、共鸣;他们生活中的喜怒与哀乐;可以在这里释放、化解。教育教学故事每月进行一次,每月的教育教学故事装订成册,伴随我们教师一起成长.5、让“目标导学”成为本学期课堂教学的固有模式,让它在教师心目中扎根、发芽、开花、结果。使教师的劳动成为有效地劳动,学生的学习成为快乐的学习。目标导学在教导处的领导与监管下要求教师做到:(1)精心备课,确定目标(2)根据导学目标,指导自学(3)预设重、难点,解决生成问题(4)目标检测,环环落实(5)确定时间,合理分配6、加强“月考制度完善月考的各个环
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