《磁场》说课稿学习资料.doc

磁场说课稿 磁场说课稿 李岩各位领导，各位老师： 大家晚上好 ！我说课的题目是磁场 一、教材简析 磁场是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第九章第二节的教学内容。磁场是继磁现象之后的内容，又是后面学习电生磁、电磁铁等知识的基础，起承上启下的作用。首先从磁针移至磁体附近会发生偏转，得出磁体周围存在一种物质磁场，接着通过实验来感知磁场是确实存在的，然后通过磁针的指向来规定磁场的方向，引出用磁感线来形象描述磁场的分布情况，紧接着再介绍地磁场及沈括发现磁偏角，最后利用课后的科学世界动物罗盘来扩大学生的知识视野。教材的这样编排，突出了物理教学以实验探究为基础的特点，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，遵循了循序渐进、由浅入深的原则，还充分地利用教学内容增强了学生的民族自豪感。 二、说学情 八年级学生显著的心理年龄特征主要表现为具有强烈的求知欲，好奇心强，好问，喜欢动手进行实验。通过前面的学习，学生已具有一定的探究能力和动手能力，但缺乏计划性和有目的地观察，概括能力还比较欠缺，而且“磁场”是物理学中一个看不见、摸不着，十分抽象，难于理解。初中学生又是首次接触“磁场”这个概念，学习的难度较大。 三、教学目标 根据以上对教材的分析，结合学生的实际情况，制定本节课的教学目标如下： （1）知识与技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 （2）过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 经历实验观察、总结类比的过程。学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。（3）情感、态度与价值观 使学生经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的民族自豪感，进一步提高学习物理的兴趣。 四 教学的重点和难点 重点：磁场的存在，用磁感线描述磁场的分布。 难点：如何认识磁场的存在，明确引入磁感线的实际意义。 “磁场”看不见、摸不着，十分抽象，难于理解。 这是由于磁场贯穿全章，而磁感线是形象描述磁场的很好方法。 五、教具 条形磁体、蹄形磁体、小磁针、磁感线平面演示模型和立体演示模型、地球仪、电风扇、薄彩带等 六、说教学过程 （一)清点人数 (二)复习引入：磁体、磁极、磁极间的相互作用规律、磁体的指向性、磁化。 演示：小磁针静止时指南北，让学生判断教室的南北方向。把小磁针放在讲台上，磁针发生偏转，不再指南北。让学生猜测，教师接着揭开纸让学生观察原来周围有一个磁体。从而产生疑问：磁体周围空间与其它空间有什么不同呢？引起学生的思考，从而导入课题。 (三）新课教学 1、磁场 结合刚才的现象归纳出磁场的概念磁体周围存在的物质。 让学生观察磁体周围的磁场是什么样子的，引发学生陷入学习困境。 教师启发，我们身边有哪些物质像磁场一样也是看不见摸不着的，但是我们却能很容易地对它进行研究风。 演示：用薄彩带放在转动的风扇前，薄彩带随风飘扬。如何形象地把这一现象描述出来呢？用什么方法更好些呢？ 让学生根据个人的经验发表意见。（用带有箭头的曲线） 类比迁移：磁体转动的风扇，磁场风，小磁针薄彩带，风吹动薄彩带，磁场推动小磁针。 通过类比让学生确信，看不见、摸不着的物质是有办法被认识的，我们可以根据它们所产生的效应来认识它们，从而达到渗透科学的思维方法，让学生感受到科学的力量。说明这种方法是物理研究常用的方法之一转换法 归纳得出磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生力的作用。 把小磁针放在不同点，发现磁针的指向不一样，说明磁场具有方向性。把不同的小磁针放在同一点上，发现小磁针的指向不变，说明磁场中某一点的方向具有唯一性。 物理学中规定：把能够自由转动的小磁针在磁场某点处静止时北极（N 极）所指的方向规定为该点的磁场方向。 练习 让学生通过实验确定磁体周围某些点的磁场方向并画下来。 2、磁感线 磁场是存在于磁体周围的一种真实存在的物质，但我们看不见，摸不着，为了研究问题的方便，我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来，可以方便形象的描述磁场，并且任何一点的曲线方向都跟放在该点的小磁针北极所指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。利用磁感线，我们就可以比较直观地描述磁场的方向性（1）不同的磁场，磁感线的空间分布是不一样的，常见的磁场的磁感线空间分布情况如下： 条形磁铁的磁场取一块玻璃板，在其上面撤上碎铁屑，下面放条形磁铁，轻轻敲击玻璃板，碎铁屑等效于无数个小磁针，形象地显现出磁场的方向，即为磁感线的平面分布情况（如图），所以条形磁铁的磁感线分布如图 蹄形磁铁的磁感线分布情况见图 （2）磁感线的特点a、磁感线是不相交的封闭曲线b、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向c、磁感线的疏密可以反映磁场的强弱 (3) 练习 3.地磁场 提问：指南针为什么能指南北呢？ 讲解：说明地球的周围空间存在着磁场地磁场。,利用小磁针和地球仪,让学生根据小磁针静止时总是指南北的性质画出地磁场的磁感线.根据磁感线确定地磁场的 S,N 极. 教师说明,实际上地理两极与地磁两极并不重合.地磁的 北极在地理南极附近， 地磁的南极在地理北极附近.它们之间有一个偏差角度，称之为磁偏角 。沈括是世界上第一个准确地记载了这一现象的人（四）总结、扩展1、磁体周围存在着磁场。磁场是物质存在的一种形式，其性质是对放入其中的磁体有力的作用2、磁场是有方向性的，可用磁感线直观形象地反映常见磁场的方向，但须注意磁感线是虚拟的曲线3、磁体外部磁感线由N极出发至S极，其内部是由S极重新回到N极的封闭曲线。（五）、布置作业 动手动脑学物理 1 2 （六）、板书设计(略) （七）课后记录