《科学计数法》说课稿复习过程.doc
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1、科学计数法说课稿 科学计数法说课稿各位评委老师,上午好!我叫崔殿领,来自民权县北关镇第二初级中学。今天我说课的题目是科学计数法。下面我将从教材、教法和学法、学习过程三个方面来对本节课进行说明。第一方面:教材1、教材的地位和作用科学计数法是人教版七年级数学上册第二章第 节的内容。之前,学生学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等内容,本节课进一步学习大数的表示科学计数法。同时为学习物理、化学等知识的有力工具,并在实际生活中有着广泛的应用。 2、学习目标我设计的学习目标是这样的:1、体会科学计数法的意思,会用科学计数法表示数体验用科学计数法表示大数的过程,体验科学计数法表示数的优越性。 2、通过自主学
2、习、探究学习、合作学习以及发现式学习、小组式学习、交往式学习等学习方式,让学生享受学习过程中点点滴滴的快乐,提高学生学习的效率3、培养学生们的团队意识和相互合作学习的能力;加强对学生进行爱国等思想教育。 这三条学习目标不仅符合新课程标准目标要求,而且贯彻实施了“三维目标”这一宗旨。第二方面:教法和学法教法在四环节教学模式下,为了突出学生的主体地位,我主要采用引导法引导学生学习。学法上,我根据四环节课堂模式的特点,倡导学生采用自主学习、探究学习、合作学习以及发现式学习、小组式学习、交往学习等学习方式,培养学生的自学能力、探究意识、合作能力。第三方面:学习过程为了贯彻四环节理念,达成学习目标,学习
3、过程我设计了九个环节。环节1是引入新课(2分钟)我是这样设计的:提问:同学们知道光的速度是多少吗?(有的同学说3亿米每秒。) 同学们,你可知道地球的大小怎样表示吗?(有的同学会说地球的赤道半径为6378140米,地球的表面积为511000000平方千米。)这些数有什么共同特点呢?能不能用什么方法简单表示这些数呢?从而引出课题。这样设计,不但能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣,而且丰富了学生的知识。 环节2是解读学习目标(2分钟) 可以由某个学生或者某一小组来完成。 环节3是学生自学(5分钟)由于课前学生已经根据自学提纲自学两遍,所以课堂上自学时间不长,主要是熟悉前两次自学的收获与疑问。我是这样
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