三位数除以一位数的笔算除法说课稿.doc

说课稿
一、说教材
本节课是人教版数学教材三年级下册二单元的内容。在此之前，学生已经对简单的问题能够解决，并能进行分析出乘法与除法的意义，学习了两位数除以一位数的笔算.以这些知识为支撑点，进一步安排对三位数除以一位数的笔算。它是学生以后学习除法笔算的基础。因此，本节课内容的教学具有承上启下的作用。
二、说教学目标、
1．使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。 
2。使学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 
3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
三、说教学重、难点
重点:理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法. 
难点： 1。当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。 2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
四、说教法、学法。
这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算,更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点,我准备了多媒体课件,用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。
五、说教学过程：
（一)、复习旧知
笔算下列各题，看谁算的又对又快
28÷2= 85÷5=
（通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识学习新知识做好准备.)
(二)、探究新知
1．谈话：通过刚才的复习，同学们初步掌握了两位数除以一位数的笔算顺序和商的书写位置。今天,我们继续学习笔算除法,三位数除以一位数的笔算除法。
2．教学例3。
出示主题图。同学们喜欢拍照吗?小红和小花也喜欢,他们有很多照片，这天想要整理一下,数了数，一共有256张照片，用两本这样的相册正好插完，每本相册插多少张照片？想一想该怎样列式.
列式:256÷2
提问:为什么用除法计算?你是怎样想的?
教师：如果列竖式计算该怎样算呢?你会吗?
打开书17页,根据表格试着把竖式填完整。同桌之间合作完成。
师板书，生说师写.
强调：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比,你会发现什么?余数小于除数。做完之后要验算,应该怎么验算呢？除数乘商,看是否等于被除数，师板书.
3。教学例4.
小红和小花整理照片的时候,她们的哥哥给了一本新的相册，每页可插8张照片，把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
提问:这个问题又该怎么解决?
256÷6
笔算中，2个百除以6，商不够1个百，怎么办？为什么商的十位上是4而不是别的数？余下的“1"表示多少?结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义
提问:有余数的除法又应该如何笔算？除数乘商加余数,看是否等于被除数。
4.观察对比
这两道题有什么相同点和不同点？
学生发现：今天学习的都是三位数除以一位数的计算。378÷2是首位够商，378÷6是首位不够商.一定要注意除到哪位，商到哪位,每一位的余数都要比除数小。
5。回顾总结
除数是一位数的除法应怎样计算？
从被除数的高位除起,先试除被除数的首位,如果它比除数小，再试除被除数的前两位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面.余下的数必须比除数小.
顺口溜：除数是一位,先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小.
（三）、知识运用
1．先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝ 386÷4＝
2。 判断对错，并说明理由。
3. 我问你答。
456÷3 546÷6 784÷8 656÷4
商是几位数？最高位是几?
4. 填一填。
（1）678÷（ ）的商是三位数,（ ）里最大应填（ ).
（2)678÷（ ）的商是两位数,( ）里最小应填（ ）。
(四）、课堂小结
通过本节课的学习,你学会了什么?
（五）、作业布置
第19页练习四，第5题；
第20页练习四，第6题、第8题、第10题.