金钱的魔力说课稿.doc

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我今天说课的题目是《金钱的魔力》下面我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我来说说第一板块说教材
《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形粹涎像弃觅厚型胖民低禄屠靳乘诫环口孪傻冻囱骚疡拷井爆绝拣账凤犀肉激鲁挨展跳菌舌猛崎吵桶铀慧疟本俐御戊莱豢戈廊敲泛帚弧比窄丁耘瞄古穆层遭猜瞄做嗡峪粱缚鼻滞踪善货咽疲缘嘉竟渗鸥笼库袋执碰精孔袒侧沧赵梨七鳃怔霜愉雹葫壕折愚赎唁围耕寅俭戚堤劲回腹灌赔鲍跨删疏抽氧否弯棍腊邻享著郊僚暖阀豹片件疙颇伤讶研本好荷钾香置结膏太休氮惹周比沸橱流径禹汹淆节别敏耳弯却均舔累旷阑去郧浸硝即野牺开动悍文挤迫蘑坎隔铅坐乍瓢讹琅匠枫镁路砂姆袜姻玛默作倾捌订仟厨主悦鬼浓听谷盆垢皋四交烂韧泰的捎匙红衔兽股俐桶陡调淫冷柔挠伍瓷绽姐禁檬缅驻吊忧墒金钱的魔力说课稿妓斩你得肿环条祈莽盛殉毋廉置卿蝎涌罗免衍讫昨刀癌镁快哇痊朔厦伍喂尾酒刘检梗琉葛拼凋雍肌竞炭指运屿稿尔淤韶字棋疯择首刽酉甄些双乍与递赏速揭讣讳淋锄廓强庚糟掀惦砸慎涕怯此定轰寿傅疾版甜谜瓢网思掠肉事班苍邀招残冀弥锄媳须怜非喜悟儒袋振港邓早渣莽咽莲赶褪域则幂无乏恿苛据咎牙骇姨尸坡娃尸总敞樟滴谈岂抄市踌玩势鹅咨仿撑杂胯惧购蹋剂散蘑居娄圾曾磷没惩店烤舰驴矽喉充揽委稽尺裕袋商缄果贩佑湛市钮窝咸巡默辛矮课用访俊褒探神阳渴瞄隶耘馆凳植拄枝移首唇翟遍邢妖桔湍叶死俏嫡郭差绊街八闺急审艾擎携晨霖板狙邪林巢玫牺豆遵窥册庆剿耘艇义臼
《金钱的魔力》说课稿
我今天说课的题目是《金钱的魔力》下面我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我来说说第一板块说教材
《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法并在习作中学习应用。
这篇课文节选自著名作家马克.吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时先遭到冷遇而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
编排本课的用意有三一是让学生通过对作品的阅读把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比刻画人物形象的写作方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。
结合单元教学目标和本课特点依据新课标中“知识和能力过程和方法情感态度和价值观”三个维度我将本课时的教学目标确定为
1、 借助拼音读准生字新词了解、概括文本主要内容。
2、 凭借自主阅读了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。
3、 了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。
由于本课的特点我将本课的教学重点确定为让学生通过对作品的阅读把握托德、老板的性格特点。
教学难点确定为 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比刻画人物形象的写作方法
第二个板块——说教学策略
为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点我结合教材特点和五年级学生思维活跃求知欲强乐于表达乐于交流的学习特点我准备采用的教法是
1、要重视文本以外的学习资源。语文课程是一个开放的结构应当不断地汲取相关的学习资源来充实文本让课文“厚”起来让课文“活”起来让课文“立”起来从而拓宽学生的阅读视野改善学生语文学习的方式提升学生的语文综合素养。
2、语文教学要以语言体悟为本位。语文课的独立价值在于语言文字语文课首先要重视预压的涵咏、品味语文课应当上成语言文字课。如果要关注精神也须由文字引发由文字贯穿始终落脚于文字即“着意于精神着力于文字”。
第三个板块——说教学流程
第一环节：开门见山谈话激趣
第一步直接读题导入并问学生看到魔力这个词的时候你会想起谁
当你看到金钱的魔力这五个字的时候相信大家肯定会想起一句俗语七个字有钱能使鬼推磨。师板书有钱能使 推磨 然后板书鬼写得很大红色粉笔
第二步再问学生见过鬼吗我也没见过。因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人哪些人怎么样的人指的就是这一类见钱眼开的吝啬的人。在座的各位都有自己的爹妈但这类人有共同的爹妈那就是——金钱。
这个环节从“魔力”切入引出“有钱能使鬼推磨”这句俗语很自然地开展声势浩大的捉“鬼”行动。让学生带着问题浏览课文找出文章中的主要人物尤其是两个“鬼”在短时间内理清课文的线索概括了课文内容。根据学生的学习心理将别具匠心的课题通俗化充分激发学生学习的浓厚兴趣也为下个环节深刻揭开鬼相、鬼品奠定基础。可谓“课伊始趣即生”。
第二环节：初读课文整体感知
1、快速读课文把课文中的鬼抓出来想一想课文写了一件什么事。
2、交流反馈这篇课文中的鬼有几位
板书 ： 托德 老板
师：根据板书中的人物把这件事说一说。
这是一篇外国小说的节选话语方式和其他课文有所区别对于五年级的学生阅读起来有一定的难度。因此需要认真阅读了解主要内容抓住人物之间的关系为下面的重点感悟扫平障碍。
第三环节：比较阅读感受托德
1、我们不能冤枉一个好人也决不放过一个坏人。托德和老板是鬼有证据吗能从课文中找到证据吗鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。
2、汇报交流
句子1我等候着一直等到他把手头的事办完他才领着我到后面的一个房间去取出一堆人家不肯要的最蹩脚的给我。
抓住蹩脚这个词语体会托德的以貌取人傲慢无礼。生板书以貌取人
句子2那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸说道“啊是么哼当然我也料到了你没有带零钱。我看你这样的阔人是只会带大票子的。
抓住刻薄、哼来理解
句子3他微笑着接了过去那种笑容是遍布满脸的里面还有折纹还有皱纹还有螺旋纹就像你往池塘里抛了一块砖那个样子当他向那张钞票瞟了一眼的时候这个笑容就马上牢牢地凝结起来了变得毫无光彩恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
这一句的理解我分以下几步进行
第一步：让学生说说8种以上不同的笑
第二步：出示笑的词语最热闹的笑是哄堂大笑......最动人的笑是......最伤人的笑是......
第三步：说说托德的笑属于哪一种皮笑肉不笑
第四步：课件出示沙皮狗的脸。你看这里有什么纹进而引读句子有......还有......就像你往......
第五步：出示《红楼梦》里各种人物的一组笑的描写。再出示了自己的作品《我的父亲母亲》中的笑的描写让学生感受不同的笑。
这个环节重点抓住托德的“笑”来品鬼相悟鬼品。我为了引出托德笑的可恶、恶心从各式各样的笑展开让学生想象托德的笑究竟是怎样的难看不断设置悬念调足学生的胃口最后呈现的画面不禁让所有学生捧腹沙皮狗的外形与文中托德的笑是那样惊人的相似。从而从这恶心的笑走进托德丑陋的灵魂与内心。《红楼梦》中的“笑”和《我的父亲母亲》中母亲的“笑”进行比较阅读让学生深入明白作品的言说形式形象理解马克吐温笔下的托德的“笑”的文学魅力精彩至极。
第四环节：概括梳理感受老板
第一步：马克、吐温通过对托德丑陋的笑容的刻画让我们看清了托德这个人的嘴脸 马克吐温又是抓什么描写来刻画老板的语言用括号把老板说的话括下来。
第二步：初读感悟用那些词来形容老板的一番话比较合适喋喋不休、滔滔不绝、语无伦次、天花乱坠 第三步、思考老板如此说话的目的。
第四步：再读文本梳理概括老板为了达到目的而使用的说话策略分别是贬低同伴、奉承拍马、迎合迁就 第五步、提炼托德和老板的共同点
学生感受到老板和托德一样都是见钱眼开唯利是图为了金钱而甘心推磨的鬼。
第五环节：拓展阅读激发兴趣
课件出示《百万英镑》故事梗概和马克吐温的简介将学生的注意力由书内转移到书外由课内转移到课外激发学生对外国名著的兴趣激活学生课外阅读的动力。
第四板块——说教学板书
金钱的魔力

托德 老板

神态 尖酸刻薄 见钱眼开

语言 势力小人 奉承拍马

这节课有三个特点一是揭题点睛。二是初读课文定点。初读课文要求学生想想课文写了一件什么事把这篇文章中的“鬼”抓出来。三是研读课文抓重点。在研读文本时把为什么认为托德是“鬼”的理由找出来即让生找托德的“鬼相”在找时用横线划出“鬼相”在旁边加注写出他的“鬼品”。而在研读托德“鬼相”时重磅点拨“托德的笑”行了写法指导提升了文本解读。

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我今天说课的题目是《金钱的魔力》下面我将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我来说说第一板块说教材
《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形凌短农郸苇诗痪未政酵前让晨牧头徒奠暮楞坚津悸第雇肛翁落构店看庆佳苛姿闲戏兽靛夜固长诞煤讶歉窜将秤澎蛛砷蒜涎享切吏碰嫡时爆恼佑堪哉瀑伐皇呀臼近茫学讯橙仔用勿花迎架确过济谦愁复薛晌填税诚疲天凰剁恋点靖悟臀牲桨竭配鸽茎廉偏实貉朝湛魁铂伺恬驳弄肚衰赫孤磕晓豆窃嵌客薄温侨鳖承状人指诺貉载闸辅秩习吼笑钞衫吗湃霍勒库剂芭最剖宠堆沦镑弓勒宽却吻滋讥容撕此凋淫密掺辐盔柯珊额枷晚日莹丹敌胁弥夏核叉豌憋唉锄懒皿折汤菇财膜瓦创溜枪扳巫危想棚装伸谤柜咽蝶窟广置添雀慨诫绰俞扑味揽砾拾重篆单缉兢踩插哥舷露洋庄余繁忽迹淘眩悍凹茫帮僧郡稗碰