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第三章-幼儿园科学教育的内容.doc
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1、第三章 幼儿园科学教育的内容上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标,也就是“为什么教”的问题,这一章讨论的是“教什么”的问题。第一节 选择幼儿园科学教育内容的要求一、 科学性和启蒙性科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理.不违背科学事实(例:为了让幼儿养成刷牙的习惯,教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌,让幼儿观察这是不科学的)启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识,内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介,不能超越幼儿的发展水平和理解能力.一是科学知识的“科学”,二是科学知识获得过程的科学二、 广泛性和代表性1. 科学内容的综合性和呈现领域的广泛性2.
2、幼儿科学探索领域的宽广性3. 幼儿科学教育的奠基作用根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容1. 从广泛的范围中选择内容2. 衡量所选内容的代表性3. 考虑各部分内容的均衡性三、 地方性和季节性1. 幼儿一直接经验为主的学习特点2. 自然现象的地域性和季候性根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容1. 要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容,不要照搬现成的材料。2. 要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料3. 根据当地季节变化特点,恰当地编排教育内容,而不要固守统一的计划。四、 时代性和民族性根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容1. 结合幼儿生活选择
3、介绍先进科学技术的内容2. 选择介绍科学技术发展过程的内容3. 引导幼儿认识我国具有民族特色的物产,或当地有名的物产第二节 幼儿园科学教育内容的范围强调以探究为中心的科学观强调科学、技术和社会相互作用的观点强调人与自然和谐相处的生态观点纲要内容与要求科学教育内容从三个方面确定:一、 了解自然环境极其和人们生活的关系1. 自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系观察常见动、植物的生活及特征,探索动、植物的生活及特征,探索动、植物的多样性.观察动、植物的特征、认识它们的多样性,是从小班到大班都要进行的重要内容.通过观察动、植物,幼儿可以认识常见动、植物的典型特征,了解它们的生活习性,知道自然界动植
4、物是多种多样的:动物中,有大的、小的、有凶猛的、温顺的,有多毛的、皮肤光滑的,有会生蛋的、有会生小宝宝的,有爬的、跳的、有飞的.。植物中,有高大的树,有矮矮的树、还有低低的草,有各种各样的花、种子等。对于不同年龄的幼儿,可以观察不同的动、植物。小班幼儿可以选择他们熟悉的、比较典型的动植物,如果是动物必须是比较温顺的,中班幼儿可以选择一种以上的对象,让其在观察的基础上进行比较。对于大班的幼儿,则可以不限于观察真实的对象,可利用图片、录像等形式,对幼儿初步了解动、植物的多样性,探索动植物和人类的关系。动植物之间的关系。动、植物的多样性与环境的相互关系。动植物的形态结构与环境的关系。动植物的生长与环
5、境的关系。动植物和季节变化的关系。动植物和人类的关系。动植物之间的关系2. 自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系自然界中的无生命物质及其与人及动植物的关系自然界中的无生命物质,主要指沙、石、土壤、水、空气等(1) 沙、石、土(可以感知比较它们的特征;让幼儿了解沙、石、土在日常生活中的用处;)(2) 水-包括两个方面:一是对水的物理性质的探索,二是对水的生态意义的认识.感受水的无色、无味、无臭、透明、但无需幼儿用语言描述;探索一些和水有关的物理现象,如水往低处六,水有浮力,水能溶解一些物质等;让幼儿探索固态、液态和气态的水以及相互变化的现象.关于水的生态意义,主要包括:让幼儿了解自然界中的水
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