幼儿园小班语言教学计划.doc

幼儿园小班语言、音乐教学计划
　一、班况分析
　　本班幼儿是新生小班幼儿,他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心,对父母或祖辈的依赖性较强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的情绪普遍不够稳定，自理能力和行为习惯普遍较差,如:早上入园会哭闹；不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强,形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的不合群,任性；有的比较难融入集体活动，没有形成规则意识,集体活动的时候，喜欢自由的单独活动……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活。
　　二、语言教材分析
　　本册教材有看图识字,学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、交流.详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩（培养他们团结合作的意识）、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事(养成认真听的习惯）。
除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。
三、音乐教材分析
音乐教学也属于艺术领域的范畴之一,也符合《幼儿园教育新纲要》中艺术类的教学要求.小班幼儿处于4—5岁的阶段,这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐游戏、欣赏等组成,让幼儿愿意参加艺术活动,能学习用一些简单方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。
　　四、语言教学目标
1、学说普通话,而且能用适当的语言与他人说话。
2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。
3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯.
4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化.
5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。
五、音乐教学目标：
1。知道歌曲的名称和内容,熟悉音乐的旋律、节奏。吐字清楚，唱准休止符.
2。学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、优美,要求动作合拍，增加节奏感。
3.初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。
4。理解歌词意思,熟悉曲调,能连贯地表演。
5。知道乐曲的名称及内容,培养幼儿对音乐的兴趣和安静倾听的习惯。
　　六、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯.大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义.
2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索提问，积极回答问题。
3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐.
　　七、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
2、以游戏的口吻,游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。
3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈.
4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育.
5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣.
6、密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
8、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试，支持,鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。