六下第二、三单元学习单教学提纲.doc

六下第二、三单元学习单

6 北京的春节
紫薇小学 潘媚（修改:实验二小 蒋妙彬）
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写“熬腊八粥 泡腊八蒜 买杂拌儿 逛庙会”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习任务：
一、自学字词
熬腊八粥 泡腊八蒜 买杂拌儿 逛庙会
1．我能正确朗读下面词语。
2．我发现上面词语 。
3．我能联系课文说说下面词语的意思。
杂拌儿
二、课文梳理
1．默读课文，完成下列表格。
段落
时间
风俗习惯
过渡句
详略
1—2

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

3—4

5

6

7

8—10

11—12

13

2．对照表格，我发现课文是按 顺序来写的。
3．对照表格和书中的内容，我发现作者详写的是 、 、
和 这四个时间。这样写有什么好处呢？
三、品读课文
1．读句子
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起了新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。（1）我能正确朗读这段话，发现这段话是围绕 来写的。
（2）我能抓住“ ”一词，写下我自己的体会：
。
（3）我能带着这种体会有感情地朗读句子。
2．我还能在文中画出类似的句子并写下自己的感受。
四、拓展延伸
你是怎样过春节的？请你选取一个时间，抓住一个重点，按总分总的顺序进行描写。（提示：除夕吃团圆饭；除夕放鞭炮；除夕看春晚；除夕守岁；正月初一领红包；正月初一穿新衣；正月十五舞龙灯；正月十五赏花灯……）

7＊ 藏戏
实验小学 林顺（修改：实验二小 蒋妙彬）
学习目标：
1．学习并积累“一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习任务：
一、我能自学字词
1.给下列加粗的字选择正确的读音。
哄堂大笑。（A.hōng B.hòng） 响彻雪山狂野（ A.qǎ B. chè）
背景（A.bēi B.bâi） 优哉游哉（A.zhāi B. zāi）
钹（A.bó B.bá） 青面獠牙（A.liào B. liáo）
2. 我能正确朗读并抄写
一无所有 哄堂大笑 能歌善舞 赞叹不已
身无分文 两面三刀 别无所求 随心所欲

二、课文梳理
读了课文我知道课文第（ ）至（ ）自然段概括介绍了藏戏的三大特点： 、 、 。课文第（ ）至（ ）自然段讲了藏戏的形成。 课文第（ ）至（ ）自然段具体介绍了藏戏的艺术特色。
三、品读课文
1．读8-16自然段，我能完成下面表格。
身 份
面具颜色
象征意义
善 者

红 色

柔 顺

吉 祥
巫 女

青面獠牙

村民老人

2．面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是
藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。
（1）藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是____________。
（2）举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。
____________________________________________________
（3）这段话两句之间是什么关系？（ ）
A.总分 B.因果 C.递进 D.转折
四、拓展延伸
假如今天是一年一度的藏族雪顿节，布达拉宫广场上许多游客对藏戏慕名而来。如果有游客向你询问，请选择下面的一个内容，向游客进行个性化的讲解。
 1．藏戏的形成 2.藏戏的面具 3.藏戏的舞台 4.藏戏的程式

8* 各具特色的民居
胪膛小学 杜佳微
学习目标：
1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
学习任务：
一、我根据课文填写并读正确
（ ）西南 （ ）东北 奇（ ） 布局（ ）
风雨（ ） 安然无（ ） 和（ ）相处 勤（ ）持家
（ ）天盖地 （ ）拥而来 秩序（ ）   家道（ ） 
树满寨（ ） 承前祖德勤和俭（ ） 多起竹楼（ ） 
二、课文梳理
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句，并完成填空。

客家民居 
 傣家竹楼  
建造环境 
崇山峻岭中

建筑成因 

形状结构
圆形围屋或土楼

建筑材料 
石灰竹片 木条
 竹篾 茅草 木板
文化内涵
和睦相处 勤俭持家
吉祥 平安 家道兴旺
（1）我能用自己的话说说客家民居为什么被誉为“世界民居奇葩”和傣家竹楼与众不同在哪了。
（2）我要读读自己喜欢的划出来的句子。
三、品读课文
它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观
1．我能正确流利朗读。
2.这句运用了 说明方法，这样写的好处是 。
3．我还能在文中画出其它说明方法的句子，并说说其中的好处。
四、拓展延伸
1、了解其他民居——皖南民居、北京四合院、土家族吊脚楼 蒙古包
2、阅读同步P23《神奇的蒙古包》完成练习。

9* 和田的维吾尔
方川小学 朱师伟（修改：实验二小蒋妙彬）
学习目标：
1.读读记记“惊恐、恶劣、深邃、摇曳、豁达”等词语。
2.通过独立阅读和交流探讨，有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
学习任务：
一、自学字词
A、撕扯　寂静　边缘　恶劣
B、摊铺　晾晒　摇曳　深邃 妩媚　绽放　庆贺　豁达
1.我能正确朗读上面两组词语。
2．我发现
二.课文梳理
读了课文我能用用四字短语来概括维吾尔人特点 、
、 、 、 。
三、品读课文
1．我能大声地读一读第一自然段，作者是通过
感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观。
2．读下面句子与课文有怎样的不同？
六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，我在被窝里忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
（1）我发现 　　
（2）我能在文中画出描写沙尘暴的句子，读着这句话我感受到 。
（3）我能把这句话放在整段话中去读一读，发现

四、拓展练习
请先写出下列各句的修辞手法，然后选择一句在课文中划出来，最后联系课文对句子进行理解欣赏。
1.谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！（ ）
2.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（ ）
3.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。（ ）
4.密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。（ ）
我欣赏的是第 句，理解是：

10、十六年前的回忆
实验二小 李晓慧（修改 ：舒洪小学 蔡伟静）
学习目标：
1．正确读写“书籍、含糊、严峻”等生字词。
2．通过表格梳理，把握课文的主要内容，明确课文按时间顺序和倒叙的叙述顺序。
3．品读课文，感受李大钊的精神品质。
4．感受作者首尾呼应的写作方法，并能仿照课文抓住人物特点写一段话。
学习任务：
一、初学尝试，字词学习。
1．看拼音写词语
　pì jìnɡ　　　 shū jí 　　 chōu tì 　　 jù liè 　　　
(　　　　 ) 　 (　　　 ) (　　　　)　 (　　　 )　
mián páo 　　 jú shì 　　 cí xiánɡ 　 yán jùn
(　　　　 )　 (　　　 ) 　 (　　　 ) 　 (　　　 )
2．划去不正确的读音：
　勉强（qiáng qiǎng）　　待会儿（dài dāi）　　书籍（jí jì）　
含糊（hú hu）　拥入（rōng yōng）　夹袄（jiá jiā）
二、课文梳理。
段落
时间（3个字概括）
哪些事
2——7

1.默读课文，完成表格。
2.通过表格梳理，我发现课文按照 顺序写了 、 、 、和 发生的事情。给我印象最深的是 发生的事，因为 。
3.再看课文第一自然段，我发现课文还采用了 的叙述顺序。
三、品读课文
1.李大钊被捕前，局势严重，可以从 、 、和 三方面看出。但他坚决留在北京，体现出他 的精神。
2.被捕时，李大钊的表现和敌人形成鲜明的对比，体现在：
；
；
。
从中，感受他 的精神。
3．被审时，作者主要抓住李大钊的 、 和 细节描写，突出父亲 的精神。
4．体会写法
课文最后三个自然段与开头 。这样写的好处是：
。
四、迁移训练，仿写句子
他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字等着“李大钊等昨日已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
1.这三句话都写出了人物 的共同特点。
2.我也来模仿写一写：
妹妹 ；
；
。

11* 灯光
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。
2．能概括课文主要内容，理清课文顺序。
3．通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
学习任务：
一、初学尝试，字词学习。（给加黑的字选择正确的读音）
豫皖苏（wán wǎn） 围歼战 （jiān qiān） 憧憬（tóng chōng）
璀璨（càn chàn） 双膝（xī qī） 郝副营长（hǎo chì） 千钧一发（yún jūn）
二、整体感知，课文梳理。
1.了解课文的主要内容。
课文第（ ）至（ ）自然段概括为引起回忆。
课文第（ ）至（ ）自然段是作者在回忆往事。
课文第（ ）至（ ）自然段是怀念战友。
其中写现在的自然段是 ，写往事的自然段是 。
2.文章写作方面的特色是：
三、品读课文，体会形象。
1．“多好啊！”出现了 次，我印象最深的是（谁） 在 这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了 ，会想 。
2．这“灯光”会熄灭吗？为什么？

四、迁移训练，完成练习。（用横线画出作者描写的具体事物；用波浪线画出作者由具体事物而产生的联想。）
　　　　我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊！
　　 12 为人民服务（第一课时）
水南小学 朱伟敏（修改 ：舒洪小学 蔡伟静）
学习目标：
1．能正确读写“彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思”等词语，正确、流利朗读课文。
2．通过段意归纳法梳理课文主要内容，掌握围绕中心讲了几方面的内容。
3．通过搜集资料及信息整理，初步理解含义深刻句子的含义。
4、重点学习第3段的围绕中心逐层论述的方法，通过朗读与对比，体会语言的严密性。
5．迁移运用学法，进一步体会课文围绕“为人民服务”这个中心进行层层论述的方法。
学习任务：
一、初学尝试，字词学习
（1）给加点的字注音：
鸿（ ）毛 鼎铭（ ）　 追悼（ ）会 哀（ 　）思
（2）根据所给的解释填出相应的词语：
①缩小机构，精简人员。（ ） ②本文指全国各地。（ ）
③形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。（ ）
④悲哀思念的感情。（ ）
（3）利用字典、词典或自己的积累，理解句子。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（4）读读示例，你也来读一读。
例：我们这个队伍/完全是/为着解放人民的，/是彻底地/为人民的利益/工作的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
二、整体感知，课文梳理
1．《为人民服务》这篇文章是 为悼念 同志而写的演讲稿。这篇演讲词的主题是                                       
2．围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找关键句再提炼概括）
第一段：                              
第二段：                              
第三段：                          
第四段：                             
第五段：                             
三、品读课文第3段
逐层深入的论证结构
提出论点：                              
论述论点：第一句讲                          
第二句讲                         
第三句讲                         
四、巩固拓展，延伸练习。
1．文中第四自然段内容丰富，想想作者主要讲了哪些方面，请给本段分出层次，再梳理出几个主要的观点。
①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥  ⑦  ⑧  ⑨

2．科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见;细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。这粗心与细心，差距如天上地下。
（1）这段文字的中心论点是：
（2）在科学研究中要“精字当先”，应具体做好哪三个方面的工作？（用原文回答）

3．找出文中的警句积累下来作为自己的座右铭，并试着背诵课文。

13* 一夜的工作
方川小学 朱师伟（修改 ：舒洪小学 蔡伟静）
学习目标：
1．学会本课“陈设、蒙眬、审阅、浏览、热腾腾、简朴”等语言，能够区别浏览与审阅等词语的意思，并能区别量词。
2．有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。了解周总理一夜工作的情况,对周总理辛勤工作和简朴的生活产生敬仰之情。
3．学习在阅读中分析题目，理解文中含义深刻的句子和重点句来概括课文的中心思想。
学习任务：
一、初学尝试，字词学习
1．从课文中找出合适的量词填在括号里。
　一（ ）文件　　一（ ）台灯　　 两（ ）绿茶　
　两（ ）转椅　　一（ ）写字台　　 一（ ）花生米
2．打量 浏览 仰望 瞅见 俯视
（1）粗略地看一遍。（ ）（2）仔细看。（ ）（3）看见。（ ）
（4）从高处往下看。（ ）（5）抬头向上看。（ ）
二、整体感知，课文梳理
本文的中心句是 。作者从（ ）、（ ）、（ ）三个方面来写周总理工作劳苦，从（ ）、（ ）两方面写总理生活简朴。
三、佳句品析，你通过理解哪些关键词领悟到什么？
“他过来把我的转椅扶正”是 描写，更好地表现了周总理 。
（1）我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

四、迁移运用，习得写法。（学习课文对比的写法。）
1．请举例：（提示：高大宫殿与陈设简单）

从对比描写我感受到了：
2．我也能用这种写法写一段话：