《猜数游戏》教学设计说课材料.doc
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《猜数游戏》教学设计 《猜数游戏》教学设计 平安小学:宋艳华 教学目标: 1、经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2、能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 3、能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重难点: 1、 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、情境导入,激发学习情趣。 师: 同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩一个小游戏,看看谁最聪明。(板书课题:猜数游戏) 师:看老师手里有多少个棋子?(让学生数一数)老师拿出几颗,你们猜猜老师手里现在有几颗棋子? (根据学生的回答,提示学生还少了一些或多了一些引导猜数) 师:刚才同学们很投入啊,做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里,你们看看发现了什么? 生:一只手里有4颗棋子,另一只手里有2颗棋子。 师:现在老师把两只手握在一起了,那你说一共有多少颗棋子呢?并且说说你是怎么想的? 生一:1、2、3、4、5、6,一共有6颗棋子。 生二:4之后是5、6,一共有6颗棋子。 生三:4+2=6,可以画图形数出来。 师:同学们说的很好,今天我们这节课就一起来研究跟6有关问题的解决方法。(板书:得数是6的加法) 二、探究新知。 1、猜一猜。 师:现在老师的两只手里一共有6颗棋子,请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗 ),那么老师的另一只手里有几颗棋子?你是怎么知道的? 生一:先摆6颗棋子,再拿走其中的3颗棋子,就还剩下3颗棋子。 生二:先画6个圆表示这6颗棋子,划掉其中的3个圆表示拿走了3颗,就还剩下3颗。 生三:可以列式算出来:6-3=3 (学生的回答只要意思对,就给予鼓励) 2、 分一分,填一填。 师:现在老师想把手里的6颗棋子,分别放在两只手里,你有哪些分法? 生一:可以一只手里面放0颗,另一只手里面放6颗。 生二:可以一只手里面放1颗,另一只手里面放5颗。 生三:可以一只手里面放2颗,另一只手里面放4颗。 生四:可以一只手里面放3颗,另一只手里面放3颗。 生五:可以一只手里面放4颗,另一只手里面放2颗。 生六:可以一只手里面放5颗,另一只手里面放1颗。 生七:可以一只手里面放6颗,另一只手里面放0颗。 (学生汇报的同时老师记录下来) 师:打开教材第34页,能根据你们的分法填好这个表格吗?试试看。 (学生填写表格,师巡视指导) 3、说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图) 师:仔细看图,说一说你明白了什么?(小组交流后汇报) 组一:左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。 三、 课堂总结。 同学们,这节课我们学习了6的加法及相应的减法,那你有什么收获呢? 四、板书设计。 猜数游戏 1+5=6 6-5=1 6-1=5 2+4=6 6-4=2 6-2=4 3+3=6 6-3=3 五、教学反思。 学生在游戏过程中学会了知识,学会了“6”的加减法,学生计算比较准确,效果较好。- 配套讲稿:
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- 猜数游戏 游戏 教学 设计 材料
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