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学校管理之我见
戎志斌 北早现联校
摘要：学校管理的最终目的是为了把学校办成师生都喜欢的学校，办成能让师生和谐发展的学校.本文结合实际工作经验，从注重师生素质、加强团队合作意识、完善制度建设、创造良好环境、激励师生创新等几个方面提出自己关于优化学校管理的见解。
关键词:学校 管理 发展
管理工作是一门科学,也是一门艺术。学校管理工作水平的高低直接影响着学校的办学状态，同时还会影响到学校未来的发展。本人担任学校政教工作，现结合自己的工作经验,就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解。
一、加强师德学习，提高教师政治素质
“师者,传道授业解惑也”. 故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏,条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师政治素质不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神，通过开展向先进教师学习等一些活动，要求全体教师撰写学习心得;利用每周的例会，组织教师学习《教育法》、《教师法》等相关法律法规，学习十八大有关精神、教师职业道德规范等加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。
二、重视领导班子建设，发挥团队协作精神
在学校管理上,学校领导班子精诚合作、认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。两年来,我校的几位老教师爱岗敬业,模范遵守学校制度，工作认真负责，处处关心、帮助中青年教师的健康成长；中青年教师不怕艰苦，勇挑重担，虚心向老教师学习经验，事事尊重老教师的意愿.良好的人际氛围,使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽,工作布置从不相互推诿,遇到难题总是群策群力。学校的各项工作顺利开展,完全得益于全体教师既各司其职又团结协作共同努力的结果，这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教师当家,青年教师发家”这句话的真正含义.
三、健全管理制度,保障学校健康发展
“管”要依法而治,管而有度；“理”要依情而理，理而有节.好的制度，它是一种强身剂,也是一种催化剂，对于农村小学来说，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。为此，学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、班主任、科任教师的职责做了详细的规定;对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形成了规程;对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化,使学校各项制度更完善，岗位责任更明确,更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。现在什么事都提倡以人为本，那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做.在学校的日常管理中,既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环,保障学校健康发展。
四、激励教师创新,促进学校长足发展
教学改革要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。要教学生学会如何学习，掌握认知的手段，实现教是为了不教,“授之以渔”才是学生终生学习的法宝。因此，以“创新性”激励教师开拓进取,挑战自我，是学校兴旺发展的不竭动力.创新对建设和谐校园尤为重要，我校的办学资源与其它小学相比不具备优势，只有创新才能造就局部优势。学校历来倡导“自主学习，合作探究”的理念，教育教学水平总是在学区前列.两年来，通过大力倡导创新,提升教育理念，丰富教育实践，为学校的持续发展奠定了资源基础.由于认识到创新的重要性，我校认真开展各类活动,丰富校园文化生活，鼓励教师特别是中青年教师积极参加各类教研活动和创新大赛,组织学生参加各种竞赛活动,大大提高了师生的自主创新和自主学习的能力。
五、重视德育工作,创建和谐校园
德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访,形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制，把德育工作的成效与教师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性,因而德育工作也就做得扎实、有效果。在校内组织法制知识学习、各种安全知识讲座和安全演练;抓好重要节日、纪念日活动，利用各种大节日以及入团、入队等日子，开展形式多样的团队活动,注重未成年人主动参与、亲身经历和真实感受，提高教育的针对性和实效性。多次组织教师走出校门,全面开展进社区、进家庭的家访活动。通过开展一系列不同形式的活动,学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民的意识进一步提高，形成良好学风、班风和校风,促进了和谐校园的建设与发展.
六、优化校园文化建设,做到环境育人
1。学校主体文化是学校的精神。如校训“读书明理 、求真尚美、立志笃行、成才报国”，昭示着培养全面合格人才的教育理想。 “发展第一、学生至上”的办学宗旨， “为人求真,为学求实"的校风，“教者儒雅，以严为乐”的教风，“学生如渴，以思为悦”的学风揭示了学校的核心价值理念，办学的目标,回答了我们为什么办学、怎样办学、培养什么样的人的问题，具有科学性和导向性。
2。优雅的环境、舒适整洁的校园,能始终给人一种暗示，让每位教师学生感到赏心悦目、心情舒畅.楼道文化：小学生习惯养成教育、中小学生守则、安全教育、家乡名胜古迹等形成系列板快，不断激励和提醒全体师生要讲究规范，热爱家乡、热爱祖国.各个班级也都围绕自己的班级建设目标进行美化和布置，黑板报、图书角、励志格言都发挥着各自的功能.
3。建设校园的礼仪文化。和谐的人际关系也是校园文化的重要组成部分.学校对教师、学生常用的礼节和仪式，都有一定的规范,这样可以起到明确职责和行为规范的作用。学校要求教师要有儒雅之气,学生要有文雅之气。对师生的礼仪我们做了很多要求。
七、加强安全与体卫工作，促进学生全面发展
安全工作是学校的重要工作，学校坚持做好每周的安全隐患排查和整改工作，要求每位教师把安全教育挂在嘴上，放在心上，做到天天讲、时时念，学校没有发生重大的安全事故.学校还经常组织安全知识讲座、进行安全演练，既增强了学生的安全意识，又防止了意外事故的发生.卫生工作也是学校的重要工作之一，通过洁净校园活动，结合每天的卫生检查评比和纪律评比，每月评比第一名的班级、宿舍获得流动红旗，以此推动人人讲卫生，减少和预防疾病的发生。学校还结合预防疾病的活动，通过国旗下讲话、宣传栏、黑板报等形式,促进学生全面发展。
总之，在新课程改革的背景下，学校的管理工作也需要进行相应的调整与优化。作为学校管理者应该充分重视学校管理工作，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展.