生物七年级上册期中复习提纲.doc

第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征
1、自然界的生物分为：植物、动物、微生物。
2、生物具有的生命现象：1、新陈代谢；2、生长发育；3、繁殖后代；4、遗传变异；5、应激性；6、适应并影响坏境；7、除病毒外，都由细胞构成
第二节 生物的生活环境
1有生物生存的圈层叫生物圈，范围：大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，它为生物生存提供：阳光，水分，空气，适宜的温度和稳定的营养供给
2栖息地：在生物圈内，生物实际生存居住的场所，
威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失。
3、破坏各种生物栖息地的重要因素:
(1)全球人口数量剧增。(2)人类对自然资源的掠夺式开发，不合理利用。
第三节 生物学的探究方法
一、巴斯德实验
1、探究问题：微生物是肉汤本身产生的还是从空气中进入的呢？
2、作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气
3、制定计划：见课本10-11页（控制单一变量：微生物）
4、实施计划：设置AB两瓶的目的是什么？设置对照实验
曲颈瓶的巧妙之处：空气能进入，微生物不能进入
实验现象： A瓶里的肉汤变质
5、得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气
6、表达交流
实验原则：控制单一变量，设计对照实验
二、科学探究
1、科学探究的六个环节： 、 、 、 、 、 。
2、探究成功的前提：能提出有价值的问题，并作出符合科学事实的假设。
3、探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。
4、探究计划：包括方法和步骤，以及所需材料和器具。
5、探究方法包括观察法、实验法、测量法、调查法等
第四节 生物学的研究工具
一、 显微镜的构造： （书P15 图1.1-10）
（1）最主要的结构：目镜和物镜（物镜：镜筒越长，倍数越高；目镜相反）
（2）调节光线强弱：遮光器和反光镜。
光弱时：大光圈和凹面镜。光强时：小光圈和平面镜。
（3）使镜筒升降的结构：粗准焦螺旋，细准焦螺旋。
（4）高倍镜下：细胞数目少，体积大，视野暗；低倍镜下：多，小，亮
（5）光线经过的路径：
光源—反光镜—遮光器—通光孔—物镜—镜筒—目镜—眼睛。
二、显微镜的使用
【使用的步骤】：取拿与安放、对光、安放装片、观察、整理和存放。
（1）对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。
②转动转换器，用低倍物镜对准通光孔
③转动遮光器 ，使较大的光圈对准通光孔
④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，看到明亮视野。
（2）安放装片：标本正对通光孔的中心。（材料要薄而透明）
（3）观察：①转动粗准焦螺旋，镜筒下降【眼睛注视物镜】防止压碎装片和损伤镜头。 ②左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，镜筒上升，发现物像。转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
【注意】（1）、成像：放大的倒像（例如：b—q）；放大倍数：目镜x 物镜
（2）、玻片移动：移动方向与物象相反；（偏哪移哪）
（3）、污点判断：目镜、物镜、玻片。
第二章 观察生物结构
第一节 细胞的结构和功能
一 、细胞是生物结构的基本单位
1、生物的结构类型：（1）单细胞生物：变形虫、酵母菌、草履虫等。
（2）多细胞生物：由许多细胞构成的生物。
2、临时装片的制作：

擦
滴
取
浸
盖
染
吸
植物细胞

清水
撕内表皮

一侧先接触盖玻片，然后缓缓放平，以免产生气泡
碘液
一侧滴
另一侧吸
动物细胞
生理盐水
先漱口，再刮口腔侧壁
3、真核细胞与真核生物，原核细胞与原核生物
（1）真核细胞：有完整的细胞核（核膜）。【真核生物】。
（2）原核细胞：不具有成形的细胞核（无核膜），【原核生物】
二 、细胞是生命活动的基本单位
1、单细胞生物全部生命活动在一个细胞内完成。多细胞生物每个细胞都能独立地进行生命活动。这说明细胞是生命活动的基本单位。
2、植物细胞结构和功能【书P29图，会认结构，必会】
① 植物细胞和动物细胞的共有结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。不同结构：液泡、叶绿体、细胞壁。
② 动、植物细胞的根本区别：有无细胞壁
③ 功能：细胞壁：保护和支持
细胞膜：保护和控制物质进出；不易观察到
细胞质：不停地流动，加快与外界的物质交换
细胞核：内含遗传物质；生命活动的控制中心
液泡：内含细胞液
叶绿体：光合作用的场所
线粒体：呼吸作用的场所
与能量转化有关的结构：叶绿体、线粒体
第二节 细胞的分裂与分化
一、细胞分裂（1）概念：一个细胞分成 两个细胞 的过程。
（2）过程：细胞核一分为二→形成新的细胞膜、细胞壁→细胞质分成两份。
（3）结果：细胞 数目 增多。遗传物质不变（先复制再平分）。
植物细胞：在中央形成新的细胞膜和细胞壁
细胞分裂
细胞生长
细胞分化

动物细胞：细胞膜向内凹陷将细胞一分为二

4、结果：细胞分裂，细胞数目增多；细胞生长，细胞体积增大
二 细胞的分化
（1）概念：细胞分裂产生的新细胞，在 遗传物质 的作用下，其 结构、形态 、功能 随着细胞的生长出现了差异。
（2）分化的结果：形成不同的 组织。
3、组织：（1）概念：形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。
（2）种类：①植物：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织。
②动物：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
4、生物体生长发育和繁殖的基础是细胞的分裂与分化。
5、癌细胞：只分裂不分化。
动物四大组织 书P33会认图、分布
组 织
分布
功能
特点（图片）
上皮
组织
人的皮肤、内脏器官与管腔内表面
保护、吸收、分泌、排泄
细胞排列紧密
肌肉
组织
骨骼肌、心肌、平滑肌
收缩和舒张

结缔
组织
血液、肌腱、韧带、骨组织
营养、连接、支持、保护
分布广，形式多样，
神经
组织
脑、脊髓、神经

接受刺激、产生、传导兴奋
形态不规则、有突起
植物四大组织 书P32会认图、分布
组织
分布
功能
特点（图片）
保护组织
茎、叶、果实的表皮
保护，防止水分蒸发
排列紧密，外层常有角质层
营养组织
叶肉、果肉、块茎、块根、种子
储存营养物质；进行光合作用
细胞大、液泡较大
输导组织
根、茎、叶脉中的导管、筛管
输送水、无机盐、有机物等
细胞呈管状、上下相连通
分生组织
芽，根尖
分裂能力强，产生新细胞
细胞小、排列紧密

第三节 多细胞生物体的结构层次
一、植物体的结构层次
1、植物体的结构层次
保护组织
细胞 → 组织 营养组织 → 器官 → 植物体
输导组织
机械组织
2、动物体的结构层次
上皮组织 消化系统、呼吸系统
细胞 → 组织 结缔组织→ 器官→系统 循环系统、泌尿系统 → 动物体
肌肉组织 神经系统、内分泌系统
神经组织 运动系统、生殖系统
3、器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。
4、系统：由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。
5、我们常吃的黄花菜：花、甘蔗：茎、菠菜：叶、萝卜：根、西瓜：果实、绿豆：种子、土豆：茎、地瓜：根、莲藕：茎、葵花籽：果实，
6、动物的结构层次比植物的结构层次多了“系统”。
第二单元 多彩的生物世界 第一章生物圈中的绿色植物
第一节 绿色植物的主要类群【必会】

代表植物
生活环境
形态结构
繁殖方式
与人类关系
孢子植物
藻类植物
海带、紫菜、衣藻、水绵
大多生活在水中
单细胞或者多细胞，无根、茎、叶分化，

孢子繁殖

孢子繁殖
大气中氧气的主要来源，鱼饵，药用，食用等
苔藓植物
葫芦藓、地钱、墙藓
阴暗潮湿的陆地（多）
有茎、叶，
无根（假根）
监测空气污染的指示植物（二氧化硫）
蕨类植物
卷柏、满江红、贯众、铁线蕨
阴暗潮湿的陆地
有真正的根、茎、叶，有输导组织
形成煤炭
种子植物
裸子植物
松、杉、柏、银杏、苏铁
分布广泛，多数陆地，少数水中
种子外无果皮包被，具有根、茎、叶、种子四种器官，输导组织发达
种子繁殖
木材、防风、保水、食用等
被子植物
小麦、玉米、桃、水稻、油菜、花生
种子外有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，输导组织发达
食用、药用、观赏、木材、美化环境

第二节 绿色植物的蒸腾作用
一、叶片的结构：
叶片的结构
表皮(上、下表皮) 表皮细胞：无色透明，排列紧密，保护作用。
保卫细胞（含叶绿体）：成对存在，中间为气孔。
叶肉：由叶肉细胞构成，内含叶绿体（栅栏组织、海绵组织）。
叶脉：支持和输导作用

1.①、⑤合称表皮属于保护组织，②、④合称叶肉，属于营养组织 ；
2.起支持输导作用的是[③] 叶脉 ，属于输导组织。
3.叶片与外界进行气体交换的窗口是[⑥] 气孔 ，它有一对保卫细胞 构成，气孔的开闭受保卫细胞的控制。
4.[1]和[5]对比，气孔较多的是[5]下表皮。
5．保卫细胞与表皮细胞在结构上的主要区别是：保卫细胞内含叶绿体。
二、绿色植物的蒸腾作用
1．水分以气态从植物_体内散发到_体外 的过程,叫做蒸腾作用。植物进行蒸腾作用的主要器官是_叶_。水分是从叶的气孔散发出去。
2．气孔是由成对的、半月形的保卫细胞构成，主要在下表皮。气孔是植物体_蒸腾失水_的“门户”,也是植物体_与外界进行气体交换的“窗口”。气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制。
3．影响因素： 自身因素：叶片面积的大小
外界因素：受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等。
4．蒸腾作用的意义：（1）促进植物体从土壤中吸收水分 （2）促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官（不能促进无机盐的吸收） （3）使植物体有效地散热
5．夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：⑴去掉部分枝叶⑵傍晚或阴天移栽⑶移栽后遮阳 ⑷植物体的根多带些湿土等。
第三节 绿色植物的光合作用
一、实验：（一）、绿叶在光下制造淀粉
（1）.暗处理：将植物放在黑暗处一昼夜，目的是让原有的淀粉运走耗尽。
（2）.作对照处理：选取一叶片，用黑纸片把叶片从上下两面遮盖，然后移到光下照射
(３)．脱色：将叶片放入成有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色
(４)．加碘液：用清水漂洗至黄白色叶片，加入碘液
2.实验现象：见光处变蓝，遮光处不变蓝。
3结论：淀粉（有机物）是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件
（二）、光合作用产生氧气：（在光下进行）
实验现象：漏斗中有气泡产生。管内气体能使快要熄灭的细木条复燃。
实验结论：绿色植物光合作用产生氧气。
（三）、绿色植物光合作用吸收二氧化碳
注意：碳酸氢钠：增加二氧化碳的浓度；氢氧化钠：吸收二氧化碳
实验结论：二氧化碳是光合作用的原料
5、其他延伸实验：
（1） 叶片切断叶脉实验：光合作用需要水分
（2）银边天竺葵实验：光合作用需要叶绿体
二、光合作用知识点
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。
2、表达式：
二氧化碳 + 水 光能 有机物（储存能量） + 氧气
叶绿体
3、原料：二氧化碳、水；产物：有机物、氧气；场所：叶绿体；条件：光
4、实质：合成有机物，储存能量
物质转化：将无机物转化成有机物（这是自然界中有机物的来源）
能量转化：将光能转化成化学能（储存在有机物中）
5、光合作用的应用：
（1）充分利用光照：间作套种、合理密植
（2）大棚蔬菜提高产量的措施：增加光照、增加二氧化碳的浓度（气肥）

第四节 绿色植物的呼吸作用
1、实验：萌发的种子使温度计读数升高，说明种子萌发 释放热量 ；燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的容器中会 熄灭 ，说明种子萌发吸收 氧气 ；将盛有萌发种子的容器中的气体通入澄清石灰水，会 变浑浊 ，说明种子萌发释放出 二氧化碳 。
2、只有 活 细胞才能进行呼吸作用。呼吸作用可以在 全天 进行。
3、 反应式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
概念：细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程
4、意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转成热能散失以外，其一部分用于植物体的各项生命活动。
5、应用：促进根的呼吸作用：田间松土，及时排涝等
抑制呼吸作用:储存粮食要晒干、蔬菜和水果低温保存。意义:
6、光合作用和呼吸作用的区别与联系

光合作用
呼吸作用
联系
场所
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
主要在线粒体中

相互对立

相互依存
条件
有光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
物质转变
制造有机物
分解有机物
能量转变
储存能量
释放能量
7、新疆哈密瓜甜的原因：白天光照 强 ，光合作用产生的有机物 多 ，昼夜温差 大 ，晚上呼吸作用消耗的有机物 少 ，一天积累了较多的有机物。
8、如果用带叶的枝条做呼吸作用的实验，必须遮光，原因： 避免植物光合作用吸收呼吸作用的产物 。
9、绿色植物白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，晚上可进行呼吸作用和蒸腾作用。