鲁科版小学英语三年级下册全册教案.doc
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1、 Unit 1 Food and Drinks 单元备课教材分析:本单元教学内容为Lesson One-Lesson Four,前三课为新授,第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学,使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。一、 教学目标: 1能正确认读和书写字母AG。2能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词:egg, bread, orange, juice,milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵活运用。3能听懂、会说、认读与饮食相关的句型:“I
2、 like eggs. ”“Do you like fish?” “Id like some apple juice.”4能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。5对中、西方的饮食差异有一定的了解,培养学生良好的饮食习惯。二、 教材重难点: 教学重点 能听懂、会说以下用语:Do you like milk? Yes ,I do .Would you like a hamburger? Yes, please .Whats for dinner? We have fish, rice and vegetables.教学难点 1.breakfast hungry vegetable 的发音。 2
3、. Do you like-?Would you like-?Whats for dinner?这几个句型的灵活运用。 3.语音、语调的模仿。 Lesson 1 I like eggs. 课型:新授课一、教学目标:(一)知识目标 1.学生能听懂、会说、认读下列单词:egg, bread, orange, juice, milk2.学生能听懂、会说单词 breakfast, some, please 3.学生能听懂、会说句型:I like . I dont like. 4学生能够听懂会说认读书写下列字母:Aa, Bb,Cc(二)能力目标:通过真实的语言情境,学生能运用所学句型谈论自己对饮食的喜好
4、。(三)情感目标: 1.对中西方国家的饮食差异有一定的了解。 2培养学生学习英语的积极性,并养成良好的饮食习惯。二、教学重难点: 教学重点:能听、说、认读本课的主要单词egg, milk, juice, bread, 及breakfast并能在对话中灵活运用。教学难点:breakfast的发音。三、教学方法:情景教学法、任务型教学法、TPR四、教具准备: 颜色图片、头饰、课件、电子白板五、教学过程:Step1 Warming-up1.播放第一册课本59页的chant: “pear, pear, I like pears.”帮助学生复习学习过的水果类单词和I like-.句型。为本节课的学习打好
5、基础。2.教师出示水果图片,运用句型:I like . I dont like.Step2 Presentation1.简笔画学习词组orange juice在电子白板上用画笔画orange的简笔画,提问学生:Whats this?学生一定会回答:Its an orange. 然后在橘子旁画一杯橙汁,引出:orange juice。通过各种形式的朗读巩固发音。可以采用chant:Oranges, oranges,Do you like orange?Yes, I do. Yes, I do. Orange juice, orange juice.Do you like orange juice
6、?Yes, I do. Yes, I do. 2.Listen and say.Danny and Li Ming will have breakfast. Lets watch, underline the new words.2 Listen and repeat. Then answer: What does Danny like?播放教学光盘,整体呈现课文,之后找学生回答问题。接着利用单词卡继续深入学习五个新单词:breakfast,egg, milk, bread,juice.Game: 通过观察教师口型,猜测食物类单词。3 Ask and answer in pairs.教师出示食
7、物类单词卡,女生先问:Do you like-, Danny? 男生根据课文回答。然后角色互换。熟练后,同桌互相问答。4 播放课文录音,学生指图跟读。注意一般疑问句语调的指导与纠正。Step3 Practice1 学生在组内分角色表演对话,并选两组到前面戴头饰表演。为了检查下面学生观看的是否认真,可以在每组表演完后,提个问题,如:Does - like -? Yes or No? What does - like? 由于句型中设计第三人称,所以只要求学生作简单回答即可。2 播放教学光盘,出示第二部分的Lets talk.中的图片,学生模仿跟读。3 Step4 Production1 完成配套练
8、习册1、2题。2 模仿Lets talk.部分的内容,在小组内问答交流,然后制成统计表格。Namefood and drinkEggs breadmilkjuiceapplespearsorangeStep5 Learning letters.1 利用字母卡片,检查学生认读情况,纠正不够准确的发音。注意纠正字母Aa的发音,。2 出示四线格,教学生认识四线格并理解字母在四线格中的位置规律。规范板书字母的大小写,提醒学生观察并书空。对比字母的印刷体和手写体的区别。3 学生在课本第三部分进行摹写。4 学习字母下面给出的例词,通过慢读和分解读,使学生体会这四个字母在单词中的发音。请同学列举一些含有对应
9、字母而且字母发音相同的单词。5 完成配套练习册第三题,展示书写优秀的学生作品,激励书写不规范的学生练字。Step 6 Homework1 听课文录音,跟读模仿。2 运用本课所学的语言询问家人及朋友对食物、饮料的喜好。可以制作成表格也可以画图配语句展示。 (第一个作业为必做,第二个作业鼓励有能力的学生尽量选作。) Unit 1 Lesson 2 Do you like fish? 课型:新授一、教学目标;(一)知识目标1、能听、说、认读食物单词:vegetables, chicken,fish, rice, lunch,并能在实际中应用。2、能听懂、会说并认读句子:Do you like.?Ye
10、s, I do.No, I dont.(二)能力目标: 能在生活中运用本课的词汇和句子表达自己的喜好。(三)情感目标: 激发兴趣,培养学生的英语思维能力和英语交际能力。二、教学重难点:教学重点:单词vegetables, chicken ,fish, rice, lunch句型Do you like.?Yes, I do. No, I dont.以及能正确认读和书写三个字母E F G。教学难点:熟练运用所学食物单词,灵活运用所学句型三、教学方法: 情景教学法、任务型教学法、TPR四、教具准备: 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、各种食物五、教学过程:StepI:Warming up.1、Gre
11、etings.2、Say a chant.StepII:Presentation.1、Leading-in通过学生的回答,直接引入本课的新单词教学Learn the new words. “rice, fish, vegetable, chicken” 出示食物教学单词“rice”, 先齐读,个人读。教学chant : Rice rice rice We have rice.问答:Would you like rice? Yes, please. /No, thank you.同样方法教学 fish, vegetable, chicken3、Game: Whats missing?出示食物图片
12、,快速消失其中一样,让学生猜测少的那种食物。3、课文教学.(1)观看教学光盘,整体感知课文内容。让学生划出不认识的单词。(2)学生找出新单词:“vegetables, chicken fish,rice,lunch”通过breakfast, lunch 引出单词dinner 的教学,注意分音节教学。并引出句型:Whats for dinner? I have(3)观看教学光盘,回答问题:Whats for dinner?(4)观看教学光盘,引导学生模仿跟读。Step III:Practice.1、再次放录音,让学生模仿跟读课文,在听读过程中理解句子。2、学生分组练习朗读对话。3、Lets ta
13、lk请学生先观察插图, 说说场景。播放光盘,让学生跟读。4、分组表演并展示本环节内容。StepIV:Consolidation.说说我的食谱BreakfastLunchDinnereggjuicebreadhamburgerchickenvegetablericewaterCokecoffeefish让学生通过提问:Whats for breakfast/ lunch/ dinner? Would you like? Yes, please. No, thank you.完成表格,并起来交流。Step V:字母教学:1、利用多媒体,出示三个大小写字母,让学生模仿正确的发音。2、把大小写分开,采
14、用找朋友的方式,认读记忆大小写。StepVI:Summary引导学生总结本课所学的内容。StepVII:Homework.1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about your dinner with your parents.Lesson 3 Would you like a hamburger? 课型:新授一、教学目标:(一) 知识目标:1.学生能听懂、会说、认读下列单词:hungry, lunch, drink,dinner , apple juice2.学生能听懂、会说单词coffee, 3.学生能听懂、会说句型:Would you like
15、?及回答(二) 能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够运用“Would you like?”句型来询问想要吃什么,用“Yes, please./ No, thanks. ”回答自己需要,学会在参观中几种不同的点餐方式,挺高学生英语表达能力,真正做到学以致用。(三) 情感目标:1. 使学生敢于并乐于张口学英语,培养其学英语的积极性,帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。2.增进同学之间的了解,表达自己的喜好、意愿。二、教学重难点:(一)教学重点:1.学生能听懂会说单词:hungry, lunch, drink 2.学生能灵活运用句型“Would you like”与他人交流
16、。(二)教学难点:1.结合实际在真实的语境中运用“Would you like.”句型。2.Would you like 与 Do you like 的区别。三、教学准备: 多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。四、教学方法:小组合作探究五、教学过程:Step 1 Warming-up1. 第二课的Chant2Do you like? 询问彼此的喜好,复习前面学过的食物单词。Step 2 Presentation1. Lead-in.根据学生的回答直接引到本课的句型教学:Oh, you like milk. Would you like milk? 板书,并告诉学生would lik
17、e 的意思。引导学生回答Yes, please./ No, thanks.2. Learn the new words and the text.(1) 观看教学光盘,整体感知课文内容。看完后可做一个连线题,课文中的人物分别点了哪些食物或饮料。(2) 出示单词卡片学习would like ,apple, coffee,dinner(3) 听录音,划出不会的单词。单词卡出示,学习hungry, drink, 解释Id like=I would like (4) 听录音,学生模仿跟读;读完后可让学生说说点餐时的几种不同表达。Step 3 Practice1.Read the dialogue in
18、 groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文,然后戴头饰上台展示)2. Lets talk. 请学生先观察插图, 说说场景。播放光盘,让学生跟读。3.分组表演并展示本环节内容。Step 4 Consolidation1. Play a game. 找两个学生扮演两个饥饿的小动物,其他同学拿出提前准备的食物图片,来询问:Would you like ? 两个学生随机回答。 2. Another game. 我是最佳服务员。课件出示餐厅及菜单,小组进行对话,选出最佳服务员。要充实对话内容,将前面学过的日常用语都用上。例子:A: Hello. B: Hell
19、o. A: Would you like? B: No, thanks. Id like? A: Would you like? B:Yes, please. A: Its for you. B: Thank you.Step 5 Summary教师引导学生总结本节课所学的知识点,单词、句型、怎样点餐等。Step 6 Homework1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音,模仿录音朗读课文。2.运用所学句型 Would you like?调查家庭成员想吃和不想吃的食物,并将表格填好. Name Would likeWould not likemothe
20、rfather Lesson 4 Again ,please! 课型:复习一、教学目标:1.能正确认读并书写A-G。2.能听懂、会说、认读单词:egg, bread, orange, juice, milk, please, fish, vegetable, rice, hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说认读句型:“Do you like.?Would you like.?.4.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。5.对中国和一些西方国家的饮食差异有一定的了解。二、教学重难点:教学重点:能听懂、会说、认读单词:egg, bread, o
21、range, juice, milk, please, fish, vegetable, rice, hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。教学难点:能听懂、会说认读句型:“Do you like.?Would you like.?.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。三、教学方法:谈论法、讲授法、读书指导法四、教学过程:(一)热身(Warming up)1.Free talk.2.Lets chant.T:Class,before the class ,lets enjoy ourselves, you can clap your hands.3.Sho
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