新人教版三年级上册英语Unit4单元教案.doc

Unit4 We love animals单元备课

教学目标:
【知识目标】
1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn
2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...
【能力目标】
1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】
培养学生热爱动物的情感。
教学重点：
1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”
“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：
1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：
课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：
6课时

Unit 4 We love animals
第一课时
一、教学内容：
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角
色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
三、教学重难点
1. 掌握运用句型What's this? It's a ... 来交流动物信息。
2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。
3. What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。
2. 师生做日常口语练习:
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, Teacher.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
T: What’s your name?
Ss: My name’s …
3. 游戏 Simon says
用第三单元Let's do (A&B)部分的指令，复习所学单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用
It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
2. 学习dog, duck和bear三种动物单词。
T: What’s this?
Ss: It’s a dog/bear/duck.
3. 用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4. 利用课件出示 Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this? 中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）
1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2. 游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：What’s this？学生回答： It’s a….
3. 做Let's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用What’s this？问另一人回答，加强练习所学句型。
Step 4 总结（Summary）

第二课时
一、教学内容：
Part A Let’s learn & Let’s chant
二、教学目标
1. 能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。
2. 听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
4. 培养保护、爱护动物的情感。
三、教学重难点
1. 动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
2. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。
3. 理解Let’s chant的内容。
四、教学准备
单词卡、录音机和磁带。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话。
3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。
4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。
5. 播放Let’s learn的录音，学生跟读。
6. 让学生观察let's chant的图片，并提问，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。
7. 教师播放Let’s chant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）
1. 游戏：猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 学生用It’s a….作答。看看谁猜得对，
2. 小组比赛：看谁拍的准又快
学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
Step 4 总结（Summary）

第三课时
一、教学内容：
Part A Letters and sounds
二、 教学目标
1.能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long,
leg, mum, milk, nose, noodles。
3.了解这五个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点
1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。
4. 印刷体与手写体的区别。
四、教学准备
1. 录音机和磁带。
2. 单词卡三份
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
1. 师生做日常口语练习:
　 T: Good morning. How are you? ….
　 Ss: Good morning. Fine, thank you.….
2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答： It’s a ….复习前两节课所学动物与句型。　
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
3．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ dʒ/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
5. 完成Listen and circle活动。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，
优胜组奖励加分。
Step 4 总结（Summary）

第四课时
一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用What’s that? It’s a….来询问远处物品是什么及作答。
3. 能了解并运用一些感叹语，如cool等。
4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。
三、教学重难点
1. 掌握询问远处物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a…. 和表示欣赏、赞
叹的句子Cool! I like it.
2. What’s that? 中that的发音。
四、教学准备
单词卡、教学课件、录音机和磁带
五、 教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。
2. 游戏：
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。 引导学生复习What’s this? It’s a….和相关动物单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda.进行练习。
2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解What’s this? 和What’s that? 的区别。
3. 继续用动物单词卡片对What’s this?和What’s that?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’s this? 和 What’s that?的区别在哪里。
4. Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink.
What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow.
5. 教师用课件呈现Let’s talk的图片，让学生观察图片中的情景。
6. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
6. 请学生分角色朗读对话。
7. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
8. 学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’s play的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’s play 的对话。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 请两组同学上来，表演Let’s talk的对话，指导学生注意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3. 动物秀
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：What’s that? 演绎组的学生答 It’s a….教师适时用Cool! I like it. 表扬演绎的好的学生。
Step 4 总结（Summary）

第五课时
一、教学内容：
Part B Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
1. 能听说、认读、辨认5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用What’s that? It’s a….询问动物信息。
2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3. 培养学生保护、爱护动物的情感。
三、教学重难点
1. 进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.
2. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. Let’s do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
单词卡、教学课件、录音机和磁带。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词。
2. 教师自编Chant。
Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink.
What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow.
……
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。
2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird 中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What’s this? It’s a….与学生进行问答练习； 将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’s that? It’s a/an….与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5. 教师边做动作边说Act like a/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6. 通过示范，做其它指令，强调like的用法，让学生注意在上一节课B部分的Let’s talk的出现过：Cool! I like it.二者的不同用法。
7. 播放Let’s do的录音，教师指导学生边听边跟读边跟着做动作。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
趣味操练(Practice)
1. 游戏：快速配对
把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用What’s that? It’s a….进行问答练习。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do的指令。可由慢到快，加强练习。
Step 4总结（Summary）

第六课时
一、教学内容：
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time
二、教学目标
1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3. 学唱歌曲Old MacDonald，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4. 能通过图片理解Story time的故事。
三、教学重难点
1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2. 培养学生正确的听力习惯。
3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
四、教学准备
1. 录音机和磁带 2.一份动物挂图
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 播放录音，师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛。
2. 利用课件复习动物单词。教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。
3. 游戏：少了什么
利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上
眼睛，教师取下其中一张卡片，然后让学生转身并提问：What is missing?鼓励学生抢答。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 学习Start to read
（1） Find and say
①引导学生圈出字母。
② 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③让学生用句子表达I see K, j, m….
（2）Read and count
①引导学生读出图片上的动物单词。
②数一数对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。
2. 学习Let’s check
（1） Listen and number
① 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
②教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
（2）Look and match
①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
②找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
3.学习Story time
①在听story time录音前，教师提一个问题:在故事中duck是跟在dog后面吗？
②教师录音。学生静听。然后再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。
③回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let’s talk. 然后分小组比赛表演对话。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板和墙上，用What’s this? 和What’s
that? It’s a/an….进行问答练习。
Step 4总结（Summary）