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班级管理中的有效方法.doc
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1、班级管理中的有效方法和经验 姓名:尹山源 工作单位:崖城镇城东小学 xx:13876712626班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇篮,在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让教师在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。对教育而言,在班级管理中落实创新教育本身就是一次创新。因此我们切不可操之过急,应该遵循创新教育的基本原则,逐步采取一些行之有效的方法。 1、充分发挥学生的主体作用。与教学过程一样,在班级管理中学生也是主体,我们就应充分体现以学生的存在为前提,以学生的主体性发展为条件
2、和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动,做到主动参与、全体参与和全程参与,提倡学生做班级的主人,以积极的姿态投入到教育过程之中。 2、根据具体情况,选拔班干部。 新接受一个班级必然要了解学生情况,而选拔班干部就更需要了解哪些同学担任过什么样的职务,同学、老师评价如何等,有了这手资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路。当然,情况不太了解的,就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。譬如,曾经担任过班长,组织能力强,并且胆大心细的学生,缺点是太凶,经常不能以理服人。
3、了解了这些情况,组织能力强,胆大心细这两个条件很重要,至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的,于是确定了班长。3、培养目标,着重培养班干部的学习能力和创造能力。 首先,班干部要管理好班级,自身素质要高,这就是说:要求别人做到的,自己一定要做到。要达到这个标准,教师就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己,只有这样,才能树立长久的威信。其次,教师还要丢弃一些传统的陈旧观念,如家长观念,要能考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性,而教师最好扮演一个知心朋友的角色,起帮助和监督作用就可以了。譬如,在召开班委会时,让
4、班长去通知班委,会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一、两次后,他们就能自行主持会议,以后,教师作为列席代表参加会议而已,班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责,真正实现学生管理学生的目的,体现班级管理自主性。第三,在学校安排的活动和班级自己组织的活动中,教师要能够多听取意见,提出综合性的、合理化建议,尽量发挥他们的创造力,不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的,只要教师能为他们掌好舵,再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中,教师的个别指导非常重要,譬如,文娱委员开展文娱活动,常常需要全班同学参加,在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力,才能调动全班同学的积极性。教
5、师可以事先听取文娱委员的想法和说法,在不足之处给予指导,可以避免混乱。第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了教师的许多心血,但班干部最好还是不搞终生制,而应该创建一个优化的动态过程,让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部,而每一个班干部都要有危机感:如果我不努力,将会有其他同学顶替我的位置。另外,能让更多的同学尝试当班干部的滋味,实行了执周班长和执周卫生委员两周负责制,调动了学生的积极性,效果显著。4、班级管理制度化,创建群体管理方式。在逐步实施培养目标的同时,教师要对班级管理办法做出规定,如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系,如班长、副班长是班级管理体制的主管;学习委员、各科代
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