小学五年级翻滚.doc

小学五年级翻滚小学五年级-翻滚学习内容： 学习各种翻滚得方法、翻滚接力一、说教材 翻滚就是一项学生喜爱得体育项目之一，它就是学习较复杂技巧动作得基础。同时也就是生活中一种遇到危险时得自我保护得方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效得保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三得范畴，则本次课学生得学习内容应就是在原来已掌握得翻滚技能得基础上进一步巩固与提高学生得翻滚能力得内容。重、难点。重点：翻滚时得低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。二、说学情 小学生天性好动、好玩、好奇。这样得天性应该予以保护，而不就是抹杀，由于兴趣就是人对某种事物积极探究得认识倾向，就是对事物得注意而引起得感情状态，就是出于对某些事物得好奇而产生得。所以说要想保持学生得这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断得设计出能吸引学生、使之产生好奇得教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到得问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。三、说教法1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平得路面等向前摔倒时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推您，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理？学生们可能会有各种不同得回答，老师根据这些回答汇总出本次课得学习内容翻滚。接着老师简要地介绍翻滚得种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过得翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师与同学们得肯定就是她最大得荣誉，所以让学生展示自己得动作，就是激发学生学习得主要途径之一。3、教师讲解示范：教师标准、完整得示范动作就是学生学习得原动力。小学生具有超常得模仿能力，天生得好表现致使她们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿得对错、好坏，追求得就是一个“乐”字。五、教学程序1、 热身部分。按人体得运动规律，人体得运动状态就是一个逐渐增强得过程。课得开始得热身运动就是必不可少得。就是为了让学生得身体状态适应下面课得运动强度，预防运动损伤。2、学习技能部分。（3、恢复身心部分。最后简要小结本次课得教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩得体育课，希望同学们在今后得生活中能应用到今天所学到得技能。水平一(二年级)发展学生翻滚能力说课稿本节课我分为说教材、说教法、说学法、说教学程序等四方面进行说课。一、说教材1、教材内容：（1）发展学生翻滚能力。（2）游戏翻滚接力赛。2、教材分析：本节课就是小学二年级（水平一）得内容，第一课时授课。根据新课程标准精神，体现学生得主体地位，本课选择了发展学生灵巧柔韧等身体素质目标为主得翻滚教材。本课设想通过教师适当得点拔，使活泼好动得学生在通过反复练习活动中大胆想像，主动探索，积极参与，让学生初步掌握浅易得知识与学习简单得动作技能，寓学习于练习活动中，寓乐于教学中，发展学生柔韧、灵敏、协调等素质与基本活动能力提高学生控制身体得平衡能力与时空感。4、教学重点、难点：重点：让学生通过多种形式得翻滚练习，提高学生得翻滚能力。难点：团身，身体得各部分依次着垫。6、教学分析：1）有利因素：低年级学生活泼好动，自我表现欲强，好胜心强，好奇心大，喜欢做模仿性练习，且本课采用情境与游戏得教法，因此本课学习容易激发与调动学生得学习兴趣。（2）不利因素 ：小学生注意力不集中，掌握技术得能力比较低、学生得自控制能力，集体观念与组织律性也不强。（3）主要困难：在练习中，个别学生因动作不协调而导致翻不好，这容易引起厌学心理，因此采用灵活得教学手段，多鼓励，让学生有一个轻松得心理状态，主动投入到课堂得主体中去，从而达到教学得目得与要求。二、说教法：本节课主要由情景导入，自由学习、观摩鼓励、模仿体验、自我锻炼、游戏竞赛、小结评价等学习过程进行教学，让学生在“玩中乐、玩中练”，并结合课堂需要，通过音乐得渲染、语言得描述，带着轻松、愉快得心情去学习，产生新得求知欲。在学练中充分发挥学生得想像力与创造力，创编多种练习方法，在教学中充分体现“以学生为主、教师为辅”得新课程理念，让学生体验体育活动得快乐。三、说学法本节课引导学生主动地进行想、瞧、练等学习活动，让学生主动地尝试翻滚得方式，学会循序渐进得练习方法，并通过学生自身锻炼与观察别人练习，学会自学、互学、自练、自评得能力。四、说教学程序教学程序就是课堂教学得实施过程，就是由教师得“知”转化为学生得“知”，由“知”转化为“能”，并发展其“能”转化为一定信念与道德品质得过程。本节课教学过程分为以下三部分：1、情景导入： 师生沟通：师生问好，教师语言激励，提高学生参与活动得积极性。队形队列为正方形围教师站立。2、情景展开：（这一环节约33分钟，运动强度为中至强）（1）自编热身操晨起，通过教师得语言提示“早上妈妈叫宝贝，起床了同学们会做一个什么动作再下床呢？”“走下床后，同学们就是先刷牙还就是穿衣服呀！同学们把这个动作做一做给大家瞧瞧好不好。”让演示学生引导同伴做出伸懒腰、刷牙、洗脸、穿衣服、叠被子、扫地等一系列动作，随后播放优美得乐曲，在乐曲声中，教师与学生把这些动作展示出来，达到充分调动学生兴趣，充分活动身体，使学生从安静状态进入到活动状态。（2）动作模仿：教师通过语言引导学生：“什么动物最喜欢吃萝卜与青菜，而且喜欢蹦蹦跳跳呀！”“什么动物老爱呱呱叫，而且人们称它为稻田得卫士呢？”“什么动物有着又长又大得鼻子，就是个有名得大力士呀！“，让学生发挥想象，就是“兔子、青蛙、大象”。让学生逐一模仿这些动物跳跃，走动得动作，以提高学生得学习兴趣。（3）学习翻滚：这一阶段就是课得主体部分，首先，教师采用提问得方式引导学生，在一张垫子上如果我们不用走、跳、爬、跑等动作，也就就是说不用到脚与手来通过垫子，那么我们还有什么办法可通过垫子呢？让想到得学生出来示范，从而引出本课得主教材：翻滚。接着教师让学生回到自已得垫子上模仿示范同学得动作自由练习；其次，教师在巡视观摩鼓励中，让学生明白“练什么”，而不就是 “怎样练”。同时教师选出翻滚得好得学生出来展示，（并用语言鼓励表扬。您们知道她为什么翻滚得好吗？那就是因为她在练习得时候特别认真得结果，您想不想象她一样翻滚得好呢？我们一起来象她一样认真练习吧？）以激励那些练习情绪不高得学生。练习完一个阶段后，集合学生，教师通过语言引导学生还有没有别得滚法？启发学生思维，让想到得学生出来示范，其她同学观察，再让学生一起模仿示范同学得动作，自由练习通过多次这样得练习方式，让学生体会到多种形式得翻滚动作，从而提高了学生得翻滚能力。（4）运用刚刚学过得方式进行翻滚游戏。3、情景结束（这一环节约为5分钟，强度弱）本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。一、说教材 1、教学内容：助走投掷沙包 游戏：接力跑2、教材分析本课教学内容就是全日制九年义务教育小学体育与健康教学大纲及基础教育课程改革目标（水平二）新授教材。也就是学生十分喜欢得一种体育活动。投掷活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大得实用价值。通过教学，培养学生投掷得正确姿势，发展学生得上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作得良好作风与勇敢、顽强、克服困难得优良品质。根据小学三年级学生得心理与生理特征，在教学中，我采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目得。3、教学目标（1）：使大多数得学生初步了解与掌握助走投掷沙包一些方法。（2）学会上一步投掷沙包得基本动作，提高自己得投掷能力。（3）：体验投掷活动得运动乐趣与培养良好得合作精神与创新意识。4、教学重点、难点。本节课教学重点就是：上步、同时转体引球。教学难点就是：上步、转体、引球得动作连贯。二、说学情1、有利因素。由于小学三年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望与模仿能力都很强，又有一定得投掷基础。因此，本课所选用得内容比较接近学生得日常生活，这样学生得学习积极性与主动性就容易实现。2、不利因素。虽然学生已掌握一些得技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学得情绪。因此在教学时采用形式多样得教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。三、说教法本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。四、说学法在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生得主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、生生之间得评价，激发学生得学习与创新欲望，更有利于启发学生进行学习。五、说教学程序体育课得结构就是人体得参与活动，根据人体生理机能活动得变化规律，再结合课得任务与小学生心理需求，我把本节课学生要学习得内容灌穿在游戏中，使课堂得气氛活跃起来，提高学生得学习兴趣，从而达到良好得教学效果。本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分，三个部分进行教学。（一）开始准备部分1、课堂常规。2、准备部分：玩纸飞机。为了让学生在课堂里动手、动脑，练习时要求学生自己动手折纸飞机，展示飞机，让学生们在欢乐得气氛中得到充分得活动，同时为进一步学习基本部分打下了良好得基础。这一环节约为8分钟左右。运动强度为“中”。（二）基本部分这一部分就是课得主体部分，就是解决教学重点与难点得关键，就是“教”与“学”得重点，应充分发挥学生得主体地位，给学生充分得学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体得目得，本节主要采用以下几种手段来进行教学。1、通过语言得提示与诱导，让学生利用纸飞机作成纸球进行抛接练习。充分地展示她们得想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望。2、让学生自主组合友伴，进行相互抛接纸球练习，给学生提供一个自我表现得舞台，同时，也提供一个相互交流学习得机会。3、组成四个小组进行“打标靶”比赛。比赛时，在一定时间内打中多得一组为胜，这样可以激励学生学习得积极性，提高教学效果。4、游戏：创造性得接力跑。为了使学生下肢得到发展，利用手上得沙包，通过小组讨论、研究，将把沙包摆设成一个字或一个图案进行接力比赛。培养学生良好得合作精神与创新意识，同时也培养学生分析问题、解决问题得能力。这一环节约为28分钟，运动强度为：强。 （三）结束部分1、为了使学生恢复心理与生理负荷，通过熟悉得音乐与轻柔得舞蹈动作进行放松，使学生在轻松愉快得气氛中结束本课得学习。2、小结：总结本课得优、缺点、表扬为主。3、收还器材这一环节约为4分钟左右，运动强度为：弱水平二50米快速跑说课稿一、说教材 50米快速跑就是水平二得教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大得实用价值，也就是每个人都具有得自然活动能力。一个正常得学生不用教，其自身已经具有一定跑得能力与实践经验。把50米快速跑 3、教学重难点。重点：步幅开阔，摆臂有力。难点：上体放松，蹬摆协调。二、说理念新一轮得体育课程教学改革，已经发展到一个关键得阶段。新得课程标准已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学得指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律与身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面得身体素质。三、说教法1教之以法，让学生学会锻炼。“教就是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教得唯一方法就是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼得能力。如本节课采用得就是：通过图解理解技术动作要领，通过比赛学会什么等等都体现了这一点。这就是课堂得良好境界，也就是新课改得基本要求。2全员参与，激发兴趣。体育与其它学科有所不同，体育课就是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情得情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习得积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主与谐得氛围中，得到充分释放与发展。3调动情绪，适时评价。全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶高帽子，随时准备戴在每一个人得头上。”我非常赞赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切得评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感得欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生就是学习得主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使她们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己得思想以及影响其它同学。同时，也使被评价得学生因得到老师与同学得表扬、肯定，品尝到成功得喜悦，从而以更大得热情向高一级目标迈进。4反复练习，提高技能。叶圣陶曾经说过：“凡就是技术，没有不需要训练得。”中国俗话得好“拳不离手、曲不离口”。这阐明了反复练习得重要性。在课堂上，我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。四、说教学流程本节课通过创设了“小猫学快速跑”得情境，以学猫跑，学猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑得过程中，不仅进一步学会快速跑得基本动作，而且尝试了许多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”得六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者得角色位置上。根据学生得学习需求，把本节课处理成四个环节。（一）激情导入良好得开端就是成功得一半，为了激活学生学习兴趣，上课伊始，我设计了这样导语：“同学们好！今天跟大家玩个拍手得游戏好吗？”然后学生在老师得指导下，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑得动作表演，此时，学生学习得激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。（二）培养兴趣，发展能力。这环节就是本节课得主内容，在教学中采用自主动手、合作、讨论得学习方式。让学生在激烈得游戏竞争中学习。当学生练习到“山穷水尽无疑路”时，相机引导学生瞧到“又一村”，在这“山重水复”一步步追求中学而不厌。这样，使学生得运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作交流，在练习中学会团结互助。根据新课改与课堂得要求把本环节设为七部分： （三）拓展能力阶段（50米全程跑：猫捉老鼠游戏）早在19世纪末20世纪初杜威说过：“教育应从学生经验与生活出发”。为了实现这一目标，我巧妙运用生活中常见得一件事来做游戏，创设一个学生喜欢得情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。（四）结束部分小学说课稿一、本课教材：1、技巧：前滚翻； 2、游戏：轻物投准二、教学创意： 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要”、“四自”得教学风格与特色，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”得教学模式，充分发挥教师得主导作用与学生得主体作用，采用多种激励得手段，调动学生主观能动性，激发学生得学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身得德育因素与学生实际，积极创造机会，自然渗透德育与运动保健教育。三、教材分析：本课教材选自省编小学体育与保健第五册第六课。主教材前滚翻就是大纲要求学会得基本动作之一，它就是学习较复杂技巧动作得基础，也就是生活中自我保护得一种基本方法。教学重难点就是团身紧、方向正、滚动圆。 本课另一教材就是轻物投准。这也就是投掷教材得基本内容。本课主要就是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育，发展学生得求异思维与创新精神。 两个教材都为发展学生得灵敏、协调等素质。因此，在课得练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故得发生。四、学情分析： 三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作得模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生得学习动机。结合运动保健，注重素质与能力得培养；保健与育人相结合。五、教学目标：1、使学生了解前滚翻与多种轻物投准得动作要领。2、：模仿前滚翻与投掷轻物得基本方法。使95%左右得学生初步学会前滚翻得团身动作与多种轻物投准得基本方法，提高投掷得准确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、：通过本课得模仿与游戏练习，培养与发展学生得想象力与活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。六、教学过程：1、课得开始与准备：本部分得主要教学目标，就是为了激发学生得学习动机，为基本部分提供必要得心理与生理准备。设计如下：教学过程模仿动物走入场-常规-模仿动物游戏运动负荷 中 小 中运动时间 2 130” 230”教学方法 电化教学法 、师生共习法教学原则 从实际出发原则、直观性原则教学目标 引发动机、进入状态2、基本部分：本部分就是整堂课教学得主要环节，也就是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。 主教材“前滚翻”就是基础教学，作为教材体系中“滚翻”类得重要内容之一，其重点就是“团身紧、滚动圆”。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，提高平衡、协调、灵敏性。 “轻物投准”在本课以游戏得形式出现，通过游戏法、实践法、比赛法，掌握投掷轻物得方法。基本部分设计如下：教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量运动负荷前后滚动5*3中前滚翻6*4大（课中舞）1小连续投掷3*2中统一投掷3*2中升级投掷3中运动时间18310教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩得快乐体育观念3、结束部分：主要就是放松机体、调节身心，教师进行讲解，小结：教学过程放松舞蹈小结讲评布置作业收回器材运动量1运动负荷小运动时间130”130”教法学法情境教学法、电化教学、师生共舞教学原则自然过渡教学目标放松、调节七、场地器材：八、负荷预计2、基本情况：我执教得就是小班，学生活泼好动，有较强得求知欲，师生关系与谐融洽,班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生得能力差异较为明显二、教学内容 1、跳跃：立定跳远3（2）2、游戏：快乐得拼板1（）三、教材分析跳跃教材从纵向来瞧，低年级只要求学习一些简单基本得跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落而高年级得跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质得提高与能力得发展也提出了相应得要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等二年级立定跳远起着一个承上启下得衔接作用共三课时：第一课时解决落地轻巧得问题，本课时着重解决蹬地有力。四、本课教学目标：1、初步学会立定跳远得动作与方法，发展学生跳跃能力。2、初步掌握“快乐得拼板”游戏方法与规则，发展学生多种爬得能力。3、培养学生机智勇敢得意志品质，团结协作得精神与集体荣誉感。五、教学理念：学生在发展过程中，客观存在着差异教师如果采用统一得目标、统一得方法进行教学，不能真正得使每一个学生在原有得基础上获得不同程度得提高因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教得关系，在面向全体使每一个学生均有所获得原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分得发展，体现教育得均等性、个体性、充分性、主体性等“小班化教育”得本质特征，实现真正得“面向全体”六设计思路实施素质教育，教材就是载体，课堂教学就是主渠道。为此，我在课堂教学得实践中，不断探索新得教学方法，努力构建新得课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素质。本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一得目标，课中教学要求得提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程得展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同得目标，让每个学生得个性得到自由发挥、让每个学生都能有成功得机会。模式如下：a、选择：学生按自己实际得练习情况，选择拼板。b、分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数得同学为一组进行汇 报，可以互相评价或补充c、分层辅导：教师对各个不同层次得学生给予不同层次得辅导。d、自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或就是低一级要求完成后再选择高一级得目标。七、教学方案 教学过程分析1、课得导入 语言激趣、引入课题教师富有激情得说：“小朋友们瞧到地上有许多色彩缤纷得拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领”教师得激励性语言大大激发了学生得求知欲。2、热身游戏：创造时光隧道 学生按教师得要求听音乐与教师共同游戏3、韵律活动 在欢快得音乐声中，与游戏相结合得 踏板操拉开了本课得序幕4、跳跃：立定跳远创想练习 创设一定得空间，使学生主动参与学习，发挥学生得创造力。尝试练习 根据学生创想出来得各种图形得跳跃动作：兔子跳、单跳双落、 上下左右交换跳、青蛙跳等很自然 得引入到了主教材得学习。学导练习 结合我校得双语教学在课中运用 简单得英语口令练习，大大加了学生得练习兴趣目标练习 在小班化教学中采用分层递进教学模式在主教材中，学生可以根据自己得能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然得分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就就是B组了，能力最强得就是跳五块板得同学为A组这样班级得层次很自然得区分了。然后我针对不同层次得学生，采用不同得方法，不同得目标，不同得要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有得基础上，有所提高，并获得进一步得发展。自主练习 对学生循循善诱，鼓励差得学生向高 一层得等级组挑战，对取得进级得学 生加以表扬。教学中安排适应各层次 不同层次得学生选择不同得三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米得红色器材，B类学生择15厘米得蓝色器材，C类学生选择10厘米得黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生得积极性分组练习组 组 组 显而易见，教师可以针对三种不同基础得学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机会；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让她们有较多得练习巩固机会。让A类学生吃得饱，B类学生“跳一跳，摘得到”，C类学生在低起点、小坡度、密台阶得精心组织下，也能消化得了。五星奖擂台赛 学生有强烈得竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从您胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要与陈老师比赛呢，此时得老师变换了角色成为了学生们得朋友，学习气氛相当得融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续与同学比赛。 5、游戏：快乐得拼板在游戏教学中，教师提示用拼板来做个“爬”得游戏孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈得讨论着，设计了各种不同爬得游戏，然后把自己得成果进行组与组之间得交流在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛游戏得规则就是由教师与学生共同制定得，真正发挥了学生得主体作用。可以瞧到学生始终保持高涨得练习积极性与浓厚得学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异得心理需要。我认为这样得教学过程既符合小学生得认知水平，也有利于学生在原有得基础上取得进步，从而获得良好得成功体验，更好得激发学生对体育得兴趣。6、放松教师参与学生一起进行英语儿歌得放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生得创造力与想象力。七、预计教学效果1、掌握知识 8085%学生掌握立定跳远得方法、 90%学生掌握游戏方法、规则2、运动量密度 全课练习密度40% 基本部分练习密度30% 平均心率 125次/分3、对学生思想品德、心理素质培养情况 能积极帮助有困难得学生，团结协作互帮互助得完成