素描教案.doc

素描课教案
第一次课
一、教学分析
课题名称
结构素描
教学时间
共8学时
课程类型
实习课 新知识
教学对象
平面1103、1104
教学分析

★定位与作用
本次课为结构素描静物写生的第一次课，其导向作用不容忽视。本次课从啤酒瓶的形体结构构成分析入手，引领学生去对物体的结构进行分析和整合，以案例的形式帮助学生明确学习任务，提高他们对物体的结构进行简单解剖的能力。

★教学目的
通过对啤酒瓶的结构进行分解、分析学习，既清晰明了地使学生初步认识了结构的概念，明确了本门课程的学习、研究目标，又初步展开了结构素描的面纱，为后续课程的开展奠定坚实的基础。

★学习状态
11平面学生对于素描画有基础相关知识，理解能力、自主学习能力，在此基础上，逐步培养他们的结构分析、形体归纳的能力。
教学目标

8 技术理论知识
认识结构素描；
了解结构素描的概念；

8 职业素养
逐步培养学生分析问题的能力；

教学重难点
关键点

Þ 重点：分析和表现物体结构的方法和思维方式。

Þ 难点：分析后的表现方法

组织形式
教学方法
采用案例分析的教学方法，在教学过程中教师进行引导、启发。
教学
准备
设备工具

材 料
剪刀 胶带 八开纸一张
教学环境
普通教室
教学小结
活动中调动了学生的学习积极性，枯燥的素描学习变得有了趣味性。直观的让学生了解了结构的概念，为以后结构素描的学习打下了一个基础。
二、教学设计
时间
教学环节及主要内容
师生活动
3分钟

5分钟

3分钟

10分钟

10分钟

教学组织：
1．课程总体要求 课堂纪律要求
学习准备要求
2．教学准备
做好上课准备工作，组织好学生就位，下发学习材料，环视学生，注意学生精神状态，组织教学。

一、课程导入，学习准备
（一）明确本课学习任务
图片展示：结构素描表现形式的特点

强调突出物象的结构特征
不施明暗，没有光影变化
以线条为主要表现手段

结构素描是以理解、剖析结构为最终目的

学习目标：引出画静物时要具备剖析结构的能力

（二）初步认识结构
1、问题引导：
1) 什么是结构？大家如何理解结构？
2) 用一张纸能否做出一个酒瓶？

2、学生思考、交流
1）学生研究酒瓶的制作方案，并进行小组内的交流。
2）教师组织学生进行小组间的交流。

3．讲解释疑
1）几何形体分析。给出几个基本形体如柱体、锥体、圆形，圆环等几何形，借鉴分析。
2）解剖分析方法。把物象表面开，对物体内部的相互穿插关系和构成关系作一番深入的分析。对物体进行切挖与添加

教师说明课程要求

教师引领学生做好上课准备

教师进行课程导入
学生结合做好必要的记录，明确课程学习目标及学习方式

（课前已做好工作小组的初次分配，随着教学的进行，根据实际情况进行再调配）

教师给出引导问题，引发学生思考

学生结合学习材料进行分析、交流
时间
教学环节及主要内容
师生活动

8分钟

7分钟

制作步骤

1.分析几何构成
圆锥、长圆柱、扁圆柱
2.纸张裁剪
A:15cm*20cm长方形（一张）B:8cm*5cm长方形（一张）C:10cm为半径的半圆（一张）
3.拼接
将A卷成一个圆筒做瓶身，将C卷成一个圆锥做瓶颈，将B卷成一个圆筒做瓶口

学习目标：用实际制作的方式对物体进行切挖与添加。

（三）巩固练习

1、问题引导：
对高脚杯进行结构分析的练习。
要求：1、学生以小组为单位练习，并将高脚杯的结构用相关几何形体绘画出来。
2、学生讨论几何形体的连接处如何表现。
材料：实物高脚杯
2．学生思考、交流
学生进行小组的讨论，回答引导问题。
3．解析释疑
高脚杯形体分析基本步骤
A、  整体观察分析，确定高脚杯所涉及到的几何形体，有圆锥体、圆柱体、；
B、 用直线画出高脚杯的结构轮廓；
C、 画出明暗交界线、投影；
D、 细致表现高脚杯个结构的连接处；
F、 适当表现背景、投影，调整虚实关系。

学习目的：让学生对本节课所学的知识能加深理解和掌握，也是对学生的能力训练。

（四）课堂小结
通过提问及反馈方式总结本堂课的教学内容：提出问题：
在用结构素描的方式表现酒瓶时应注意哪些问题？

答案：①形体结构是第一，明暗是第二。
    ②将形体与比例作为一个整体来透彻了解，
即将形体分析为画面的和空间想象的。

教师总结并给出正确引导及解释，采用通俗易懂的方式，帮助学生理解

教师主持、引导
学生分小组进行交流小组间相互学习，初步进行部分问题的解决，并将疑难问题集中突出

教师有针对性地对学生交流后出现的问题加以说明、解答，深入知识，加强理解

教师进行教学小结
教师提出思考问题
学生课下进行思考

第二次课
一、教学分析
课题名称
结构素描
教学时间
共8学时
课程类型
实习课 新知识
教学对象
平面1103、1104
教学分析

★定位与作用
本次课为结构素描静物写生的第一次课，其导向作用不容忽视。本次课从啤酒瓶的形体结构构成分析入手，引领学生去对物体的结构进行分析和整合，以案例的形式帮助学生明确学习任务，提高他们对物体的结构进行简单解剖的能力。

★教学目的
通过对啤酒瓶的结构进行分解、分析学习，既清晰明了地使学生初步认识了结构的概念，明确了本门课程的学习、研究目标，又初步展开了结构素描的面纱，为后续课程的开展奠定坚实的基础。

★学习状态
11平面学生对于素描画有基础相关知识，理解能力、自主学习能力，在此基础上，逐步培养他们的结构分析、形体归纳的能力。
教学目标

8 技术理论知识
认识结构素描；
了解结构素描的概念；

8 职业素养
逐步培养学生分析问题的能力；

教学重难点
关键点

Þ 重点：分析和表现物体结构的方法和思维方式。

Þ 难点：分析后的表现方法

组织形式
教学方法
采用案例分析的教学方法，在教学过程中教师进行引导、启发。
教学
准备
设备工具

材 料
剪刀 胶带 八开纸一张
教学环境
普通教室
教学小结
活动中调动了学生的学习积极性，枯燥的素描学习变得有了趣味性。直观的让学生了解了结构的概念，为以后结构素描的学习打下了一个基础。
二、教学设计
时间
教学环节及主要内容
师生活动
3分钟

5分钟

3分钟

10分钟

10分钟

教学组织：
1．课程总体要求 课堂纪律要求
学习准备要求
2．教学准备
做好上课准备工作，组织好学生就位，下发学习材料，环视学生，注意学生精神状态，组织教学。

一、课程导入，学习准备
（一）明确本课学习任务
图片展示：结构素描表现形式的特点

强调突出物象的结构特征
不施明暗，没有光影变化
以线条为主要表现手段

结构素描是以理解、剖析结构为最终目的

学习目标：引出画静物时要具备剖析结构的能力

（二）初步认识结构
1、问题引导：
1) 什么是结构？大家如何理解结构？
2) 用一张纸能否做出一个酒瓶？

2、学生思考、交流
1）学生研究酒瓶的制作方案，并进行小组内的交流。
2）教师组织学生进行小组间的交流。

3．讲解释疑
1）几何形体分析。给出几个基本形体如柱体、锥体、圆形，圆环等几何形，借鉴分析。
2）解剖分析方法。把物象表面开，对物体内部的相互穿插关系和构成关系作一番深入的分析。对物体进行切挖与添加

教师说明课程要求

教师引领学生做好上课准备

教师进行课程导入
学生结合做好必要的记录，明确课程学习目标及学习方式

（课前已做好工作小组的初次分配，随着教学的进行，根据实际情况进行再调配）

教师给出引导问题，引发学生思考

学生结合学习材料进行分析、交流
时间
教学环节及主要内容
师生活动

8分钟

7分钟

制作步骤

1.分析几何构成
圆锥、长圆柱、扁圆柱
2.纸张裁剪
A:15cm*20cm长方形（一张）B:8cm*5cm长方形（一张）C:10cm为半径的半圆（一张）
3.拼接
将A卷成一个圆筒做瓶身，将C卷成一个圆锥做瓶颈，将B卷成一个圆筒做瓶口

学习目标：用实际制作的方式对物体进行切挖与添加。

（三）巩固练习

1、问题引导：
对高脚杯进行结构分析的练习。
要求：1、学生以小组为单位练习，并将高脚杯的结构用相关几何形体绘画出来。
2、学生讨论几何形体的连接处如何表现。
材料：实物高脚杯
2．学生思考、交流
学生进行小组的讨论，回答引导问题。
3．解析释疑
高脚杯形体分析基本步骤
A、  整体观察分析，确定高脚杯所涉及到的几何形体，有圆锥体、圆柱体、；
B、 用直线画出高脚杯的结构轮廓；
C、 画出明暗交界线、投影；
D、 细致表现高脚杯个结构的连接处；
F、 适当表现背景、投影，调整虚实关系。

学习目的：让学生对本节课所学的知识能加深理解和掌握，也是对学生的能力训练。

（四）课堂小结
通过提问及反馈方式总结本堂课的教学内容：提出问题：
在用结构素描的方式表现酒瓶时应注意哪些问题？

答案：①形体结构是第一，明暗是第二。
    ②将形体与比例作为一个整体来透彻了解，
即将形体分析为画面的和空间想象的。

教师总结并给出正确引导及解释，采用通俗易懂的方式，帮助学生理解

教师主持、引导
学生分小组进行交流小组间相互学习，初步进行部分问题的解决，并将疑难问题集中突出

教师有针对性地对学生交流后出现的问题加以说明、解答，深入知识，加强理解

教师进行教学小结
教师提出思考问题
学生课下进行思考

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