苏教版四年级上册综合实践活动教案.doc

小学四年级综合实践活动教案

第一单元 考察探究
主题活动一 我的新发现
活动目标：
1、通过活动，使学生初步学会提出各种问题，培养学生善于发现的习惯，教给学生简单的发现方法。
2、学会收集和整理信息能力。
3、通过小组交流、养成认真倾听他人发言的良好习惯，培养学生沟通和表达能力。
活动重难点：
1、活动重点：培养学生善于发现问题，初步学会提出问题。
2、活动难点：通过小组交流、养成认真倾听他人发言的良好习惯，培养学生沟通和表达能力。
活动准备：收集一些关于科学家的发明、发现的故事。
活动课时：
1课时
活动过程：
一、谈话导入。
教师：新的发现一定是科学家的专利吗？当然不是，在习以为常的生活中或司空见惯的现象中藏着许多鲜为人知的秘密，不信你可以从一个小小的鸡蛋开始，当回小小的发现者。
二、新课探究。
（一）做鸡蛋遇醋实验。
任务单：
1、准备实验用品：白醋、生鸡蛋、玻璃杯。
2、实验步骤：首先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去，记得要注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。2-3天后，小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗于净，把鸡蛋放在灯光下观察。
3、实验结论汇报。
（二）小组汇报课前收集科学发明、发现的故事。
1、牛顿——万有引力的发现。从苹果落地中牛顿发现了万有引力定律。
2、瓦特——发明蒸汽机。
3、富尔顿——轮船的首创者。
4、贝尔——xx发明家。
5、阿基米德——洗澡发现了定律。
……
6、点击查看和发明、发现有关的主题网站、网页。 
（三）交流与思考 
1、说一说：“新发现”主题故事会 
2、排一排：听了以上故事，你能给科学家探索发现的规律排排序吗？
观察现象 尝试验证 解决问题 提出问题
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、生活中处处可以发现，让我们从观察身边的事物开始学会提问。
（1）很多苹果为什么一半红一半黄？（日照多的一面红）
（2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？（那是熟的都长小斑。 或者接受太阳光照射太多。 光照强的自然甜。）
（3）为什么切开苹果放久了会发黄？（当苹果削皮后,植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下,与空气中的氧化合,产生大量的醌类物质,导致苹果变黄）
（4）左边的那排树为什么往右边倒？
4、生活中你还对哪些现象关注过？产生了什么疑问？
（四）阅读与思考。（出示：蜜蜂并不是靠翅膀振动发声）
去年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有煽动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑，并开始了对蜜蜂的试验和研究。她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音。她剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。两种方法交替进行了42次，每次用去48只蜜蜂，试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。她又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。这项试验她反复做了10次，结果都一样。她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。
1、看了聂利的故事，你有什么感受？相信你的发现也会与众不同，尝试用不同的方法寻找问题的答案。
2、填写教材第3页图表。
三、分享与评价 
开展一次“我的新发现”主题发布会，与大家分享你的新发现，并将你的新发现写在成长记录卡上。 
四、总结与拓展 
（一）讨论：什么样的新发现才是有价值的？ 
（二）用照片，图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发现。

主题活动二 课余生活我安排
活动目标：
1．知识目标：：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2．能力目标：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
3．情感目标：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
活动重难点：
学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
活动准备:
1．情境表演的角色安排，小剧本。
2．名人成材的故事。
活动课时：
2课时
活动过程:
第一课时
一、展示才艺，揭示主题。
1.还记得我们曾听过这样一首歌，听歌曲《童年》。
2．“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”你等待着下课、等待着放学，等待着周末吗？是，这是我们每一个孩子的心声。你在课余有着哪些兴趣爱好呢？投影仪展示学生参加业余生活的照片，学生简单介绍自己的兴趣爱好。也可让学生秀一秀。
3．大家的课余生活如七色彩虹般丰富多彩。今天，我们就一起探究如何安排课余生活。（板书课题：课余生活我安排）
二、创设情境，激发兴趣。
（一）谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。可是，有位同学却遇到了这样的事情，他一直担心影响学习。把课余生活安排满满的学习，结果感到身心疲惫，反而学习成绩下降了。
1、根据这位同学的情况，四人小组展开讨论：“如何合理的安排课余时间”。
2、小组汇报。
（二）教师小结：通过刚才大家的讨论分析，让我们更加清晰地认识到：学生的课余生活并不只是学习！学习也并不是一味地多做练习题。我们应该积极地培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活！
三、动手操作，分享展示。
（一）你的课余生活是怎样安排的呢？完成教材第5页任务单。
1、每天的课余时间你通常在做什么？请记录你某一周的课余生活。
时间
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
上午

下午

晚上

2、每年我们还有愉快的寒假、暑假，在这些假期里，你又这会安排什么活动？请把你的假期生活分享给大家。
3、听了同学们的介绍，你最喜欢哪一种活动安排呢？和同学交流一下。
（二）出示乐乐的两份作息时间表。（或请学生打开教材第6页）
1、仔细看看下乐乐的两份作息时间表。说说你有什么发现？
2、乐乐学期里的作息时间是否合理？你对此有什么看法？
3、你觉得乐乐假期补习班作息时间安排的怎样？学习项目可以换成你喜欢的，你会满意这种安排吗？
针对上述问题，四人小组展开讨论。
四、学生汇报后，教师梳理总结。
第二课时
一、开展“课余生活满意度”调查。
（一）乐乐对自己的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？
1、填写调查表。
2．统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：
（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。
（二）教师小结。
二、合作探究，制订课余生活安排表。
（一）小组合作，制订一份劳逸结合、内容丰富的课余生活安排表。你可以大胆想象，把你的想法都写进安排表中。
（二）学生填写老师课前发放的“课余生活安排表”（或直接打开教材第7页填写。
（三）展示成果，全班交流。
（四）这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？对课余生活的安排你有什么合理性的建议呢？
(五)教师小结：课余生活不等于玩，合理的安排很重要，我们应该积极培养自己的兴趣爱好，做到学习、休息、娱乐、锻炼有机结合。（板书：合理安排）
三、回顾评价，拓展延伸
（一）同学们，你的课余生活安排的如何？同学和家长如何评价的呢？（请在书本第8页表格中画★，优秀的画3颗，良好的画2颗，需再努力的画颗。）
（二）请同学互评，自评，带回家，家长评。
四、课堂总结
同学们，我们有自己选择休息、娱乐的权利和自由，合理安排自己的课余时间吧，使自己的生活丰富多彩，快乐而有意义！希望同学们将自己制定的特备的课余活动方案付诸实施。不过千万别忘了得到父母的允许哦！
板书设计：
课余生活我安排
合理安排 有益身心
丰富多彩 注意安全

主题活动三 学校中遵守规则情况调查
活动目标 ：
1.知识目标：初步建立规则的概念。
2.能力目标：能制定一个遵守规则状况的活动计划。
3.情感目标：培养学生的合作精神与创新能力、收集处理信息能力，激发学生参与活动的积极性。
活动重点：
能制定一个遵守规则状况的活动计划。 
活动难点 ：调查活动的开展。
课前准备：PPT 实物投影
活动时间：2课时
活动过程：

第一课时
一、导入： 
（一）体验游戏，认识规则： 
师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？ 说说你的游戏是怎么玩的？ 
（学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法。） 
师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们的生活在这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱。 
（二）揭示课题：今天我们就来学习《学校中遵守规则情况调查》
（三）在学校和生活中都有哪些规则？同学们遵守规则的现状如何？让我们开展一次调查研究活动。
1、课间在校园里走一走，看一看，观察同学们的活动。
2、用手机或相机拍一拍你看到的文明或不文明行为。
3、你们看到校园哪些不文明行为，你们是怎么想的呢？
4、校园生活是美好的，如果我们不遵守校园规则就会让美好失色。你知道校园规则有哪些吗？
（1）每人写两条校园规则，贴在黑板上。
（2）对黑板上的校园规则进行补充、合并、删减、完善，然后分类。
二、合作与探究。
（一）我们每个人都应该遵守校园规则, 可是为什么还是有人不注意、不遵守呢？不同年级的学生有什么样的看法? 用什么方法能了解到他们的真实想法呢?
（二）和小组成员交流调查活动的具体方法, 确定研究主题, 完成调查研究计划。
1、分组制定一个详细的活动计划。
2、展示学生活动方案，师生评议。
3、出示课件PPT。（小组活动计划模板）
（1）教师解读模板。
（2）学生修改活动计划。
（3）形成一个合理活动计划。
（三）小组采访活动
1.采访那些在校园里文明守规的同学, 听听他们是怎么想的。也可以采访那些有规则意识的同学。
2.你想通过采访了解哪些问题? 小组成员一起来设计一下吧!
（ ）研究小组采访计划记录表
参与人员

工作分配

采访对象

采访时间

采访地点

采访准备

采访记录
问题1：
问题2：
问题3：
采访总结

三、开展实践活动
（一）、收集资料。在学校和生活中，有各种各样的规则，请同学们通过观察、访问等各种渠道收集身边的规则。并把它们记录下来。比如：小学生守则、交通规则等等。
你们还知道哪些规则？多让一些学生说。
（学生可能会说各种警示牌内容，比如此处禁止倒垃圾、前面施工请绕行、禁止未成年人入内、仓库重地闲人勿进、办公区域禁止吸烟等等）
（二）不同的场所有不同的规则，不同的行业有不同的规则。在学校同学们遵守规则状况怎样？在社会中人们遵守规则状况又是怎样？让我们一起调查一下吧！
做问卷调查时要注意:
1卷首语怎么写? 要在问卷里提出哪些问题?
2如何使用网络进行问卷调查？
3小组的调查问卷怎样发放、回收? 怎样进行数据整理和调查报告的撰写。
四、教师总结。
第二课时
一、展示调查结果。
（一）小组汇报调查结果。
同学们在研究过程中一定有收获, 也遇到不少困难, 向大家汇报你的心得。
1、说说采访的经历, 比如有什么经验, 遇到什么困难……
2、汇报本次问卷调查的成果。
（二）通过调查你发现了什么？
（三）小组讨论分析调查结果。
二、了解访问情况
（一）小组代表汇报访问情况。
（二）师生评议，对这次调查、访问比较认真的同学给进行表扬。
（三）想一想。
1、你在这次活动中学会了什么？有哪些收获？
2、如何让哪些不自觉的同学养成遵守校园规则的习惯？
三、拓展延伸，开展辩论会。
师：有规则就有约束。有人说，受约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看的？让我们以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题开展一次辩论会。
（一）全班同学分两组。正方同学坐左边，反方同学坐右边。每小组选一名当组长。
（二）由组长抽签决定开始顺序。
要求：双方观点鲜明，论据充足。
四、成果展示，回顾评价。
（一）通过这次活动，你有哪些收获？与同学交流一下吧！
（二）请给你自己在本次活动中表现的信息搜集和处理能力点赞。
（请在书本第12页表格中画★，优秀的画3颗，良好的画2颗，需再努力的画颗。）

主题活动四 自主选题
活动要求:
1、从学生知识基础, 兴趣爱好出发, 微发学生参与活动的兴趣, 促进学生自主探究学习的积极性。
2、指导学生主动提出问题, 指导学生对提出问题进行筛选, 选择可操作、有价值、切实可行的内容, 并进行分组讨论, 确定研究主题及活动方式。
活动重难点: 教给学生选题的方法, 确定探究的具体内容。
活动准备: 引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境。
活动课时:
1课时
活动过程：
一、谈话导入, 激发兴趣。
随着时代的不断进步, 我们同学接触的事物越来越多, 课本知识已远远满足不了我们的需求, 为了获取更多的知识, 提高同学们的实践能力, 则需要我们走出课堂、走向社会, 去观察、去体验, 从而获得自己需要的知识。
今天, 我们讨论一下你想研究的什么内容, 心中可能还有一些疑惑没有解开, 还想对某个问题做更进一步的了解, 或许你们生活中遇到了感兴趣的问题, 现在请把你最想了解的问题提出来, 我们大家起研究。（板书主题:自主选题）
二、小组合作，探究主题。
1、小组成员交流自己最感兴趣的问题。
2、选择共同话题进行探究。（即确定主题）
3、也可以独立自主选题，在小组内交流后，结合小组成员意见或建议，修改完善选题。
4、填写教材第13页表格。
（1）你（或你们）的想研究的主题是什么？填入“我的研究主题”。（如果是小组研究的话，就是我们的研究主题）
（2）你（或你们）的选题理由是什么？填入“我的选题理由”。
（3）你（或你们）的活动设计内容是什么？填入“我的活动设计”。
三、范例引入，探究过程。
（一）确定研究主题和内容后，如何进行过程性探究呢？
（二）教师出示范例。
1、这是个制定生活规则的探究过程记录。
范例：
（一）、规则来自生活，大家想一想，在校内外还有哪些地方缺乏规则。从而造成无序或混乱。全班同学一起整理一下，看看同学们哪些方面不良行为或现象比较突出，然后选择其中一个方面制订适合的规则。
1、学生分组讨论。
2、确定制订规则思路。
（二）制订规则。
1、想一想规则制订还要注意什么？
（1）要体现公平。
（2）要清楚明白。
（3）具有可操作性。
讨论中引出制定规则的四个原则：合理性（时间、人数）少数服从多数、自觉遵守
2、讨论制订规则的步骤。
3、方案设计。
经大家的学习讨论，都明白了规则制订的基本要素和一般步骤。那么想不想亲自设计制作一份规则呢？
（1）讨论设计方案
（2）分享方案，并说说设计理由。
（3）同学意见和建议。
（4）修改规则。
4、组织实施。
（1）为了体现规则的价值，我们付诸行动，实施起来。
（2）实施情况记录。
（3）实施后要不断完善。
2、教师分析指导。从这个案例看，探究记录可以从以下几方面进行。首先，要确定规则思路；其次，考虑制定规则注意事项；再次，就是活动方案设计；最后，组织实施，取得成果。
3、探究记录。不仅要记录取得成果，还可以说说调查经历，比如什么经验，遇到哪些困难。
四、学生自主探究。
五、活动总结。