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小学数学二年级上《乘加乘减》教学设计.doc
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1、小学数学二年级上乘加乘减教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!小学数学二年级上册乘加乘减教学设计一、教学内容:“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册58页例5。二、学情分析学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀,能够正确理解乘法的含义,并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习,学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触,在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的
2、现象。三、教学目标:1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减的计算方法和算理,能正确地计算。2、初步了解同一问题可以有不同的解决方法,体验解决问题策略的多样性。3、提高个人类比、迁移能力及求异思维能力,养成主动探究的学习习惯。四、教学重点:1、建立乘加、乘减的模型。2、掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系,乘加、乘减试题的计算方法。五、教学难点:乘加、乘减试题的计算方法。六、教学准备:多媒体教室、小黑板七、教学过程:(一)激情导课:1、师生谈话:师:这段时间我们在学习什么?乘号前面的数叫什么?称号后面的数叫什么?师:今天我们继续学习有关乘法的知识。师:看大屏幕这节课我们要学习什么?(生答)乘加
3、是什么意思?(生答)乘减呢?(生答)一年级我们学过加减混合运算?谁来说说加减混合运算的顺序?(生答)有小括号又该怎么计算?谁能大胆的来猜测一下乘加,乘减的运算顺序?(生答)2、对口令:2、3、4、5的乘法口诀。(有节奏地进行对口令:师生对、生生对)过渡:看来我们已经掌握了2、3、4、5的乘法口诀,那我们大家有信心用我们学过的知识来验证刚才大家的猜测吗?(生答)老师期待大家在课堂上的表现。(二)民主导学1、教师谈话:同学们公园去过吗?(出示游乐园图。)公园里蕴含着许多的数学知识呢,这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。(出示4匹小木马,每匹小木马上有3人。)教师:仔细观察,你从这幅图中获
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