小学语言说课稿范文.doc
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1、小学语言说课稿范文 说课稿是为进行说课准备的文稿它不同于教案教案只说“怎样教”说课稿则重点说清“为什么要这样教”那么你知道小学语言说课稿写 各位老师: 大家好!我说课的内容是语文S版教材四年级下册第六组的课文语言的魅力第二课时的教学设计 说教材: 课文讲述的是在繁华的街头一位失明老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写着“我什么也看不见!”但是人们对此都无动于衷而当诗人在牌子上添加了几个字组成了“春天到了可是我什么也看不见!”这富有诗意的句子让街头的行人变了他们纷纷解囊相助这篇文章语言精炼情感丰富说明了恰当地运用语言文字会产生非凡的感染力深深的打动人心 说教学目标; 针对课文特点结合本组课文在教学
2、时“要重视对词语和重点句子的理解体会文章包含的深刻道理让学生受到启发和教育”的训练重点我设定了以下目标: 1、能通顺、流利、有感情地朗读课文 2、抓住重点句子理解课文内容体会文字打动人心的原因明白语言运用的恰当会产生非凡的感染力 3、受到关爱他人帮助他人的情感教育 其中指导学生体会诗人添上那几个字产生的巨大作用感受语言的魅力体验情感为本课教学的重难点 说教法和学法: 语文课程标准指出:“学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣充分调动学生的积极性和主动性构建开放而有活力的语文课堂” 根据新课标的要求教学中我注重“以生为本”通过采用引导法引导学生寻找文中最有魅力的语言组织学生以小组合作的
3、方式探究其魅力体现教师的主导性和学生的主体地位并立足于“以读为本”的教学理念以读代讲、读中领悟、结合情境创设让学生合理展开想象学会在阅读实践中逐步掌握阅读方法获得情感体验提高学习和运用语言文字的能力 说教学流程 本课教学我设计了: 质疑课题导入新课 抓住重点句确定切入点 品读感悟深入体会 拓展迁移练写警示语四个环节让学生在合作学习、品读感悟课文内容中体会语言的魅力 具体流程如下: (一)质疑课题导入新课 “学贵有疑”开课之初我由问题入手通过提炼有价值的问题来激发学生的学习兴趣 教师在板书课题后先让学生读题解题联系生活谈谈自己所理解的“魅力”再以此为线索引导学生对课题进行质疑学生可能会提出:语言
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