中学信息技术课学生学习兴趣的激发策略.doc
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1、中学信息技术课学生学习兴趣的激发策略 对于中学信息技术课,学生们常常是下课铃声一响便飞般涌入计算机教室,抢占“最优”隐蔽位置,第一时间打开电脑。学生们真的这般痴迷计算机课程吗?相信大多数教师心里都清楚学生这种行为,他们把计算机课程当成了一节聊天课、放松课、游戏课,早把学习计算机这门课程的事抛到九霄云外了。那教师如何改变学生的这种学习态度,如何化“不重视”为“感兴趣”呢?本文主要从激发学生的兴趣入手,浅谈激发学生兴趣的几点建议。 1.努力营造激昂、和谐、轻松的课堂氛围 在教学中,无论教师情绪如何,当面对学生时,给学生的永远应该是乐观友善、热情饱满、平易近人的感觉,教师走进学生的课堂,学生迈进教师
2、的世界。教师精神饱满、激情四射地授课,学生自然会精神焕发,斗志昂扬,大脑在高速运转中,每个细胞在极度兴奋中,全神贯注地投入课堂。总之“教师亲切自然的眼神,和蔼可亲的表情,优美深情的举止,能使学生情绪饱满,思维活跃,记忆力增强,且感受到教师对他们的期望和信任,从而进一步加深师生之间的感情,使学生“亲其师”“信其道”,形成生动、融洽的学习氛围。”加之教师启发诱导、循序渐进,培养学生的知、情、意、行。学生入门后,对于不难理解与易操作的理论与步骤,由教师负责讲解理论,由学生自己动手操作,这样既集中了学生的注意力,又培养了学生的实践能力,同时培养了学生勇于探索的精神及逻辑思维能力。当学生探索遇到问题时,
3、先给独立思考时间后再由教师讲解或总结,在这种轻松愉悦的氛围当中学生学到的东西都是经自己动脑动手独立思考后的胜利果实,有了成就感,更重要的是激发了学生学习计算机的兴趣。 2.建立优秀的学习楷模,个别辅助,重点辅导,共同进步 对于接受能力不同的学生教师要给予不同的教学要求。学习能力强的可以另配一些有挑战性的知识,当这些作业高效率地完成后,把这些学生平均分配到不同组中,由他们辅助教师,负责同组其他同学在学习中遇到的困难。这样既解决了一个教师不能满足多个学生的难题,又进一步培养了学生的语言表达能力与沟通合作能力。对于接受能力较一般的同学,让其熟练操作课上主要内容,同时给本组同学演示操作过程,这样满足了
4、学生的求胜欲望,起到了鼓励的作用;对于接受能力较差的学生,由教师负责一步步操作演练讲解。同时优秀学生作辅助,老师用热情、鼓励的方式予以授课,进而打消学生自卑的心理并激发学生学习的兴趣,即便有个别的不爱学习的学生,因总体是一个积极的、上进的学习氛围,利用“羊群效应”或“从众心理”也会激发学生的学习欲望及学习兴趣。 3.充分发挥、合理运用特殊群体的作用 计算机课堂上,很可能出现聊天、玩游戏、睡觉的现象,这该怎么办?经验告诉我,班里的小“霸王”一般都是说话有一定影响力的学生,个别的小“霸王”对老师会有叛逆的心理或行为,因此可能得不到老师的重视,但受教育的权利是平等的,教师有义务对每个学生负责,教师走
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