《父亲和鸟》语文教案教学设计.doc

《父亲和鸟》语文教案教学设计
【教材分析】
《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解体会到父亲对鸟超乎常人的热爱在学生心中种下热爱大自然保护生灵的种子让你领略到人与自然的和谐、融洽反复阅读用心体味一定会让人有一种深深的心灵感悟
【设计理念】
一、抓住重点词句培养语感体验情感
引导学生一边阅读体验结合重点词句进行朗读感悟在读读说说中积累并迁移运用语言在指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该读可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导父亲怕惊动幼鸟时说话很轻指导学生读得轻些学生读不到位时可通过教师的范读来引导
从文中我们还发现父亲通过“望了又望闻了又闻”就能知道林中有鸟还知道鸟儿什么时候爱唱歌什么时候最容易受到伤害可见父亲对鸟有多么的熟悉父亲为什么能够这么了解鸟的生活习性呢文章的第一自然段就给出了答案“父亲一生最喜欢树林还有爱唱歌的鸟”这一句就明白地告诉我们父亲和鸟的关系不同寻常
二、创设阅读情景培养学生的阅读兴趣
二年级学生有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础根据这样的基础结合课文内容的特点我们应运用多种手段创设情境引导学生多形式深入地阅读课文以读促思以读悟情体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿激发爱鸟护鸟的思想感情如９至１１自然段部分从这开始是比较轻快的所以可以让学生听听事先准备好的鸟的声音或者让学生学学鸟叫并让大家说说“如果你是一只小鸟这时的心情是怎样的书上又是怎样说的”“这是树林和鸟最快乐的时刻”“应该怎样读这句话谁能把它读好了”从朗读中感受父亲在说这句话时的那种爱鸟之情此外在学生读熟的基础上设计小组分角色朗读通过分角色体会父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿反馈时让学生给课件配音课件中优美的画面和动听的音乐加上学生的配音调动学生多种感官参与丰富学生对语言文字的感受力培养良好的语感
三、巧设疑问引导感悟
课堂提问是教学活动中的重要形式是师生感情交流的纽带是课堂教学中信息反馈的主要途径同时也能诱发学生学习兴趣启迪其思维有助于达到教学目标在读文的基础上鼓励学生针对课文提问题（你觉得你提几个问题对小朋友理解课文有帮助）教师从中挑选出几个有思考价值的问题让学生带着问题去读书如：从些地方可以知道父亲知鸟爱鸟“我真高兴父亲不是猎人”你怎样理解如果父亲是猎人会怎样听了父亲的话今后的“我”会怎样引导学生思考问题有效地培养和训练了学生的读书能力从学生的视角出发促进了对课文的理解激发了学生解决问题的兴趣和信心
四、积累运用拓展延伸
运用收集的小鸟的图片和资料建一个“小鸟乐园”布置在班级一个合适的地方交流关于鸟类的知识新课程中非常注重培养学生收集资料的能力而且注重学科的整和通过收集资料既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识
积累词语让学生勾画出课文中自己喜欢的词语并读课后“我会读”中的词语并选择其中的词语练习说话
写一写提高语文实践能力是语文教学的至高境界通过看一看、想一想、写一写使学生的想象能力、写作能力得到提高我设计一个关于小鸟的故事鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔突然一声枪响鸟妈妈被击中落地受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣让学生续写后面的故事可提示如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟该做如果你看见那个猎人该做等等