一年级上信息技术教学说课稿小报框架的设计制作-华中师大版.doc
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1、会说话的标志牌说课稿会说话的标志牌是针对华师大版小学信息科技教材,结合当前生命教育指导纲要中的安全教育所设计的一节复习课,旨在培养和提升学生获取、筛选、归类、表达等处理信息的能力,为学生学会有效组织和处理信息奠定基础.围绕学校提出的“自主学习的总课题,我采用“愉快教育”来开展教育教学活动。因而在本课时的教案中,我结合学生的实际学习生活体验,安排了“小巧闯关”和“学做设计师”、“信息大搜索、“智力大冲浪”四个游戏环节,目的是让学生在活动中进一步巩固已学的技能技巧。既充分利用学生熟悉的生活知识来激发学生的学习兴趣,又运用现有生活知识对身边的信息进行判断、筛选、表达等处理。感兴趣的话可以进一步探索和
2、研究,学做有心人,学会和会说话的标志牌做好朋友,希望他们在平时的学习和生活中注意标志牌所说的“话.然后,我再结合学科要求,设计了一张简单的过程性评价表。让学生反思自己在学习技能方面存在的问题和自己的学习表现.整体来说,通过学生猜一猜、说一说、想一想、做一做、演一演、闯一闯、练一练的形式,引导学生在愉快的课堂氛围中完成本课时的学习任务。会说话的标志牌教学目标: 1、知识与技能: 能快速地进行信息的搜索,并对信息作出正确的筛选;巩固掌握“复制、“粘贴”、“切换窗口等基本技能技巧;2、过程与方法:通过相关图片的展示,产生对学习“会说话的标志牌的兴趣,并在“信息大搜索、“小巧闯关等以游戏形式开展的活动
3、中对“会说话的标志牌”有进一步的认识。能联系所学知识,运用已学技能技巧来设计制作标志牌。3、情感、态度与价值观:学生通过了解一些标志牌的知识,认识到生活中要学做有心人,并进一步体会到了生活中标志牌无处不在,为我们的学习、生活增添情趣,带来了更多的安全和便捷.学习难点:根据所学知识,能进行合理的标志牌的设计与制作,并富有创意。学习重点:熟练掌握“复制”、“粘贴”、“切换窗口等基本技能技巧;学习方法:自主学习等.课的类型:复习课教学时间:1课时.课前准备:自制课件、机器预检等。学习过程:音乐声中进入教室。 一、创设情境,激趣导入师:今天,老师邀请大家来玩一个“猜猜猜”的游戏。多媒体:图片。师:来看
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