人教版一年级数学分类与整理说课稿.docx
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1、人教版一年级数学分类与整理说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元分类与整理。一、说教材分类与整理是人教版一年级数学下册第三单元课本27页的内容,它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的.分类是一种基本的数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程.本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法,先按一定标准分类,再选择不同标准分类,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础。二、说学生 一年级学生年龄比较小,分类对于他们来说比较抽象,但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。因此,我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类,个别领悟能力强的能根据事物的功
2、用进行分类。三、说教学目标1.让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能对分类的结果进行简单的整理.初步感知不同标准分类的意义。2.通过涂一涂、分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。3.让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯.四、说教学重难点重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类的过程中做到不重复不遗漏。难点:能对分类的结果进行简单的整理和分析。五、说教学准备为了激发学生的学习兴趣,我准备了多媒体课件和各种形状的气球卡片来辅助教学。六、说教法学法说教法1、情境创设法课标指出:教师应让学生在生动具体的情境中学习数
3、学,激发学生的兴趣.一年级学生注意力集中的时间不长,兴趣就显得更为重要。因此,在本节课我使用了情境创设的方法激发学生的兴趣.2、自主探究法学生是学习的主体,是课堂的主人.因此,整节课从始至终,我都引导学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者,让他们自己去探究分类的方法,品尝到成功的喜悦,有利于培养他们主动探索精神。3、多媒体教学法运用多媒体这种直观教学,吸引了学生的注意力,引起了学生的兴趣,使学生在教学中通过观察、比较,形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观,使人赏心悦目,体验到分类给生活带来了好处。说学法1、实践操作法让学生参与操作的实践活动,如在教学中运用学具,让每个学生在教师指导下进
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