![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
识字教学流程.doc
《识字教学流程.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《识字教学流程.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、识字教学流程识字教学是小学低年级语文教学的重头戏之一。尤其是这次新课程改革推出的语文教材,在低年级要完成很大的识字量.而低年级孩子的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。所以,教师如何优化识字教学,让学生打下扎实基础这一问题是值得进行研究的.第一步,自读课文,勾划生字词,包括带生字的词组、成语等。出示标注了拼音的生字词.在小黑板上出示标注了拼音的生字词,先让同学们自己认读,然后让一至两名学生读。而后,教师打乱顺序指读.最后教师通常会问“这些生字有哪些是要注意的?谁来提醒大家?”这时学生们会找出一些易错字音领读,教师也会进行补充与点拨.之后必定是多种形式的读生字词活动。第二步,
2、加大难度:去掉拼音 ,读生字词。去掉生字上的拼音,只留生字词,再让学生用多种形式读.教师的过渡语言一般都是“同学们读得真好,现在老师要加大难度,去掉拼音,你们还能读吗?孩子们也必定会异口同声的回答“能!”此法是为夯实字音。可用多种方法读:开火车、接龙、顶针读、小组赛读等。第三步,再加大难度:自学自悟生字、生词。去掉熟字,只保留生字,依旧让学生用多种形式读。教师此时的过渡语言一般都是“同学们真了不起,现在老师要再加大点难度,去掉熟字,你们还能读吗?孩子们仍然会异口同声的回答“能!”而且,大部分的学生此时的确能够读准这些生字;接下来分析字形,字形教学开始时,教师应该按笔顺来引导学生分析笔画,随着识
3、字量的增多,学生认识的笔画形状、名称、偏旁部首和基本字也逐渐增多,这时,就可以用一个字的部件为单位来分析字形,不必再以笔画为单位来从头分析.在学生掌握了较小部件组成的较大部件以后,就应该以较大部件为单位来分析字形,不必再分析较小部件.尝试让学生自己去分析字的特点,去学去悟.第四步,利用旧知学习新知,点拨识记生字。在识字教学中,教师在引导学生分析字形时,要充分利用学生已有的知识,将新旧字形联系起来,用“拆”、“合、“加、“减”的办法,简化儿童识字的心理过程。帮助学生突破字形难点。利用学生已掌握的知识,由熟字带入生字的方法,不仅使学生的心理过程趋于简化,而且复习了熟字,增强了识字能力,提高了识字效
4、率.在一般的识字教学中,最常用的识字流程就是如此,这是目前最常用的小学语文低年级识字教学流程的四步曲,不论是集中识字课型,还是阅读课一开始的识字教学部分,这四步都被习惯性地使用着,很实用很有效,老师易用,学生易学.粗浅的经验,不够成熟,还需继续斟酌.低年级识字教学一般程序3推荐 在小学低年级的课本中,不管是哪种版本的教材,主要内容一般包括识字和课文,就识字和阅读来说,寓识字于阅读之中,符合学生的阅读心理和认识事物的规律,能抓住识字的根本,分散识字的难点,提高识字和阅读的效率。那么在阅读中如何识字呢?我们在实验的过程中,总结了初读识字音,细读识字义,析形-练写-悟美感三步走的基本程序,取得了较好
5、的识字效果。记忆字形如同看画,记人的容貌,很容易记住,只要以后有适量的复习机会,就不会忘记的。可是,对字义的理解却不那么简单。字词意义的理解需要生活经验的丰富积累,也需要基本的思维能力,想象能力,而儿童这方面的不足是非常明显的.意义的理解是个渐进的过程,意义的领悟需要时间和条件。记认字形与理解字义,不可能同时完成。不仅儿童这样,成年人也难以做到。 一、初读课文识字音 在学习一篇新课文时,初读课文的要求之一是正确地朗读课文,首要的一点就是要把生字的字音读正确。 一般可以分为以下几个基本步骤: 1、文中识字。低年级的小学生机械识记能力较强,一篇儿歌听上几遍就会读甚至会背了。根据孩子的这个特点,一年
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 识字 教学 流程
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。