教学设计&教案《楼梯》.doc
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1、楼梯项目教学设计说明一、教材处理与课时安排建筑构造是中等职业学校工程施工专业的专业核心课程。我们选用的建筑构造这本书是高等教育出版社出版的教材.学习这门课程的目的是为了掌握建筑构造的基本原理,初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法,识读一般的工业与民用建筑施工图,并能按照设计意图绘制建筑施工图。 建筑构造课程以“建筑材料”、“建筑制图”和“建筑测量等课程为基础,同时又为学习“建筑结构”、“建筑施工、“建筑工程定额与预算”等专业课程提供必要的基础知识。它在本专业系列课程中起着承前启后的重要作用。教材第五章垂直交通设施(单元整合为两部分楼梯钢筋混凝土楼梯)第一节至第四节详细介绍了楼梯的构成
2、及构造做法.为了加强学生学习专业课程的积极性,我将该章内容进行了重组、补充和删除,增加了案例设计和模型制作的实训,对土建上很少用到电梯施工方法进行了删除。我将重组后的内容确定为两个个项目:其中楼梯按学习过程与实训把楼梯部分安排划分为2个任务,具体内容划分如下:项目一楼梯任务1楼梯构成及尺寸要求任务2实训任务评价汇总楼梯是建筑构造课程中的重要内容之一,是建筑构成六大要素之一.这部分内容相对比较简单、实践性较强的一块,学好这一部分内容将为以后各分部内容的学习打下良好的基础,同时,也会使学生对进一步学习产生兴趣,提升学习信心。为此,我建筑构造课程要求根据学生的学习基础将本项目课时安排为4课时。序号教
3、 学 内 容课时1楼梯构成及其尺寸要求22 实训任务评价汇总2二、授课班级及学生情况建筑工程系11施工03班学生。学生分析:学习基础:学生已经掌握了三视图和建筑材料、建筑测量等知识,为学习构造奠定了基础。学习特点:技校学生的普遍特点是主动学习能力差,缺乏学习兴趣,但对于电脑软件、网络学习好奇心强,动手能力强。教学过程中,根据他们喜好和动手能力强的特点,可利用信息化形式对知识进行讲解,多与生产实际相结合,使学生能够更好的掌握构造知识.三、参考教材房屋建筑学 冯美宇主编 武汉理工大学出版社建筑制图与识图 吴运华 高远主编 武汉理工大学出版社建筑构造(上、下册)(第二版) 刘建荣主编 中国建筑工业出
4、版社四、辅助资源教师自主制作的校内网课前网络资源、动画资源、广联达教学软件、微博平台等.五、本模块教学目标:动作技能目标:1、根据给定表格能够计算楼梯的各部分尺寸;2、各小组能够按照图纸制作出楼梯模型。知识目标:1、了解楼梯的形式、构成及其尺寸要求;2、熟悉楼梯的图纸表达及楼梯的设计要求。情感态度目标: 1、培养学生良好的职业习惯和职业道德2、提高学生的动手操作能力和分析问题的能力。3、培养学生团队合作精神和理论联系实践的能力。六、教学内容楼梯及构造组成 1、楼梯的形式和分类 2、楼梯的构造组成 3、楼梯的图纸表达4、楼梯空间尺寸要求七、教学重点楼梯的图纸表达及其楼梯空间尺寸要求.八、教学难点
5、楼梯空间尺寸要求。九、教学方法1、采用“张贴板教学法”、“情景演示法”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学。使学生积极参与教学过程,真正产生“教与“学”互动的效果.2、任务驱动法,给学生布置任务,并要求在规定的时间内完成。3、理论-实践法,实践课前张贴出问题引导学生解决问题。十、学法指导1、利用教师自主制作的课前网络资源,并辅助使用广联达软件进行教学,让学生直观接受理论知识2、多媒体演示或现场演示楼梯的具象构造,同时加以提问让学生巩固构造的基本知识。2、给学生布置任务,并在实际操作中给予积极的适时的指导,让学生在做中学,在学中做,提高动手操作能力。3、学生实际操作时相互分工相互配合
6、,让每位学生都参与,遇到问题可相互讨论,确实不能解决的问题及时请教老师,可促使学生积极思考与探究。任务1授课教师课时2授课班级授课地点多媒体教室课型新授课授课形式讲练结合课 题项目一 楼梯任务1 楼梯构成及其尺寸要求教学目标技能目标:1、掌握楼梯的图纸表达2、熟悉楼梯空间尺寸要求知识目标:1、了解楼梯的形式和分类 2、知道楼梯的构造组成 3、掌握楼梯的图纸表达情感态度目标:1、培养学生认真负责的学习态度,严格符合规程规范的相应要求。2、培养学生在学习过程中发现问题与解决问题的能力.教学方法教法:张贴法、诱导法、探究法、理实一体化法学法:分析法、实训法、归纳法内容安排1、楼梯的作用及其他竖向交通
7、设施2、楼梯的形式和分类3、楼梯的构造组成4、楼梯的图纸表达教学重点 楼梯的构造组成教学难点楼梯尺寸计算;预期问题楼梯构造图纸学生难以识读;教学策略本着“教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则,本节内容采用“张贴板教学法、“情景演示法”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学。以目标驱动充分调动学生学习的动力,学习中依靠学生自己动手,听、看、练习,教师有意识地引导总结。预期到大部分学生学习有困难的地方,采用动画、视频演示法、现场演示法和讲授法等集中讲解,在观察到有少部分同学不理解的地方,鼓励学生相互之间互相帮助,合作探讨,共同提高。鼓励学生与教师交流,加深认识,得以巩固知识,使教师与
8、学生都能得到“享受过程”的教学体验。采用合作评价,为学生展示个性、相互学习搭建平台,增强学生的自信心和成就感。根据教学内容编制实训报告,方便学生课后练习,巩固课堂知识,将学习延伸到课外,进一步培养学生的学习能力。教学分析课程分析:课程背景:楼梯章节是建筑构造六大要素之,是一门重要的专业基础课,其目的是为本专业的专业课如: “建筑结构”、“建筑施工”、“建筑工程定额与预算”等专业课程提供必要的基础知识.课程内容及特点:本课程主要讲授的楼梯构造的基本原理,以及楼梯尺寸要求。目的是让学生根据理论教学制作模型来了解建筑的构成,为日后的专业打下良好的基础。学生分析:学习基础:学生已经掌握了三视图和建筑材
9、料、建筑测量等知识,为学习构造奠定了基础。学习特点:技校学生的普遍特点是主动学习能力差,缺乏学习兴趣,但对于电脑软件、网络学习好奇心强,动手能力强.教学过程中,根据他们喜好和动手能力强的特点,可利用信息化形式对知识进行讲解,多与生产实际相结合,使学生能够更好的掌握构造知识。资源开发1、根据单元教学目标制作了相关的网络、图片和实物模型,学生通过软件、图片和实物模型能够更好的完成学习. 2、利用模型案例设计安排学生进行模型制作实训,并编制实训任务。3、自行开发了与本课相对应的教学网络、课件,方便教学,创设情境。教学过程教学程序及时间分配教师活动及内容安排学生活动设计说明张贴问题(25分钟)教师收集
10、纸质调研表,小组交换检查.(3分钟)学生分组派代表利用在线学习平台进行多媒体展示讲解.(22分)检查调研表。使学生自主探究.任务实施提出新课内容:楼梯的类型及其组成(15分钟)教师使用自己制作的动画演示方式展示工程上所常见的楼梯案例。使学生在大脑中形具象的楼体实景并调动学生的积极性。通过动画演示可以很好地显示楼梯的各部分组成,而且直观、易懂.增加提问环节,为下一步的学习打下基础。对比学习,提高学习效果。任务实施楼梯的尺度要求(20钟)教师通过广联达软件制作出虚拟的楼梯引导学生理解有关楼梯设计规范要求。楼梯各组成:楼梯宽度、踏步尺度、平台、空间高度、栏杆及扶手高度等.观看楼梯成型过程理解各部分尺
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