小学音乐教学质量分析.doc

小学六年级音乐教学质量分析
铝城小学：毛雪静
本学期我担任六年级的音乐教学工作，根据新课标要求，我主要针对以下几个方面对学生进行教学:
1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识.
2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。（即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯）
本学期学生学习现状及考试情况：
1、学习现状：
通过这个学期的学习，孩子们养成了良好的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣，让她们快乐轻松学习是我的宗旨,偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会.这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词.音乐考试时每个孩子都能自信地背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率较高.
2、考试情况：
⑴、考试对象及内容要求:
考试对象为六年级的3个班学生。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平.内容为人教版小学音乐六年级下六个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识.
(2）、考试成绩：
各班成绩列表如下：
班  级
歌  唱 与 表 现
节 奏 与 音 乐 知 识
赏  析
学生对音乐课的态度
六年级(1）
  A
  B
 A
A
 B
A
六年级（2）
  B
  A
 A
A
  A
 B
六年级（3)
  A
  A
 B
A
 B
A
考试分析：
1、歌唱与表现:
目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。能背唱歌曲，不喊唱等。
在考试中学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法,演唱习惯好。学生一般都能背唱歌曲,参加集体表演和个人表演活动。
2、节奏与音乐知识：
(书上所学过的知识）--每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等.学生要能够感受2∕4、3/4的强弱变化,已熟悉并掌握do  re  mi  fa  sol la  si 音阶的唱名和音名，个别学生不识谱，体现出学生缺乏对音乐知识的理解和练习.
3、音乐赏析：
教材的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为孩子们喜闻乐见.考试中发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好,听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感,对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。音乐欣赏中共同的问题是:学生一般都只能用语言描述音乐，表达手段比较单一。
4、学生对音乐课的态度:
四个内容
六（1)
六（2)
六(3）
你喜欢音乐课吗?
喜欢
不喜欢
还可以
音乐课里喜欢哪个活动?
唱歌
表演
听音乐
本学期你表演过吗?
独自
与他人一起
与他人一起
本学期你受到过老师的表扬吗
有
有
 有
从他们的回答中发现，学生喜欢丰富多样的音乐活动。
本学期出现问题:
1、本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱,使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感.学生在演唱方面都能注意“轻声"演唱,可是，学生唱歌的位置控制不好,不能做到“高位"。
2、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。
3、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差,节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。
改善措施：
1．在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉音符的音名和唱名。
2、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范,然后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
3、加强识谱能力、理解音乐能力教学,提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。
4、要全面提高学生的音乐素养,仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台,是至关重要的。
总之,教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧.