工程造价与计价教案.doc

教 案
课程名称：工程造价与计价A
授课专业：工程管理
课程章节:第1—6章
学时数量：12学时
教师：董润润职称：讲师
《工程估价与计价》教案 第1章第1节教案
目录
第1章第1节2
第1章第2节7
第2章第1节12
第2章第2节16
第3章第1节20
第3章第2节25
第4章第1节29
第4章第2节34
第5章第1节40
第5章第2节45
第6章第1节50
第6章第2节55
《工程造价与计价A 》课程教案
第1章 第1节
题 目工程估价概述（上） 学 时1学时
授课内容
第一章 工程估价概述
1。1 工程估价概念
1。2 工程建设内容
1。3 建设项目划分
1。4建设程序与工程估价的关系
授课形式
理论课案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
第1节内容为工程估价概述，理论性较强，在整门课程中具有启发学生学习兴趣的重要地位.掌握此部分内容有助于学生理解整个工程估价的理论体系。
学情分析
1.学生已在专业基础课上学习工程建设系统方面的知识,具有学习本节课的基础；
2。大部分学生对课程内容具有较为浓厚的兴趣，乐于与教师互动，部分学生在课堂仅停留在听课层面,缺少主动参与的意识和习惯.
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求，选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点，包括以下几点内容：
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
工程估价的概念
重要概念
详细讲述
2
建设程序与工程估价的关系
核心内容
举工程实例
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工管专业学生知识结构特点,将学生不易理解的知识、原理等制定为教学难点，主要有以下几点：
序号
难点内容
制定依据
攻破方法
1
建设程序的确定
涉及较多专业知识
详述选择依据并举例说明
2
建设程序与工程估价关系的确定
以工管专业项目管理等课程知识为基础
铺垫相关概念
教学目标
知识目标
1。掌握建设程序的分类方法;
2。掌握建设程序与工程估价的对应方法。

能力目标
1。具有识别建设程序的能力；
2.提高学生进行工程计算的能力。
情感目标
1.具备勇于求知、敢于求教的精神;
2。培养学生做事时的专注能力。
教学手段
板书、PPT演示
教学设备
板书用品、多媒体设备、自制教学课件
教学方法
教法
注重用浅显的语言及生活化的教授方式引导学生，本着“实用为主,够用为度"的原则进行讲授，主要采用以下教法:
启发法
通过抛出一些问题,引导学生积极主动回答，启发思维.
讲授法
对概念及知识点进行诠释和剖析，使学生更好地理解。
演示法
采用图片、动画等手段进行直观演示,活跃课堂气氛。
案例法
通过对工程实例的讲解，使学生更好地理解采暖热负荷的相关概念和计算方法。
学法
采用了“导→思→点→练”的方法，使学生主动思考,将知识内化。把学习的主动权交还给学生，和学生的互动，做到:错了允许重答、答得不完整允许补充、不同的意见允许争辩、老师错了允许提意见,教学不仅仅是“授之以鱼"，更是“授之以渔”。
教学过程及时间安排
教学环节
教学内容
教师调控学生活动
时间
旧课复习
回顾第1节的内容，揭示思考题答案.
提问→学生思考、回答→教师补充、讲述
2分钟
课程导入
用简明、扼要的语言向学生们讲述建设项目的概念，进而过渡到本节课主题。
教师讲述、演示、抛出问题提问，使学生思考。
2分钟
新课讲授
§1.1工程估价的概念
又称建设工程、基本建设工程。一般来说是指进行某一项工程的基本建设。
1。讲述工程估价定义
2.列举工程估价实例。
教师讲述, PPT展示工程估价的概念，穿插板书强调重要知识点。
15分钟
§1。2工程建设内容
抛出问题引导学生思考工程建设包括哪些内容。

抛出问题,引导学生利用生活体验回答，主要利用板书教学，PPT配合演示。
5分钟
§1.3建设项目划分
详述建设项目划分的几个类型，列举工程实例让学生们概算。
以板书为主,PPT配合演示，引出实际案例，学生口算.
5分钟
§1。4建设程序和工程估价的关系
结合生活感受，讲述建设程序和工程估价的对应关系。
教师讲述,PPT演示，用生活实际感受加深对知识点的印象。
3分钟
课程小结
梳理课程脉络，强化重点和难点，布置思考题。

教师讲述为主，配合PPT演示。
2分钟
板书设计
第1节工程估价概述（上)
§1。1工程建设概念
1。1。1 工程建设的概念
广义地讲是指固定资产扩大再生产的新建、扩建、改建、恢复工程及与之相连带的其他工作。
1。1。2 与之相连带的其他工作
1. 土地使用工作
2. 与项目建设有关的其他工作
3。 与企业未来生产经营有关的其他工作
§1.2工程建设内容
1。 建筑安装工程：建筑工程、设备安装工程
2. 设备、工器具购置
3。 工程建设其他工作
§1.3建设项目划分
建设项目
单项工程
单位工程
分部工程
分项工程

§1。4建设程序与工程估价的关系
一一对应
作业及思考题
题目：请以某个具体工程为例，描述建设工程程序的划分。
要求：1。基于本节课所学知识认真完成此思考题，作业成绩纳入平时成绩；
2。详尽、充分地回答此思考题.
教学反思
本节课采用板书和多媒体相结合的方式为学生们讲述了第一章第1节的内容，达到了良好的教学效果。本节课理论性较强，学生易感到厌烦枯燥,在授课中使用了图片、动画等吸引学生的注意力，同时引入了较多工程实例，让学生们感受到知识的实用性，有效避免了理论课难接受的问题.此外，在理论知识的教授过程中，坚持以“够用"为原则，抓住重点，不实用的理论公式略讲，使学生们更好地把握课程重点。
备课阅读参考书
《建筑工程计量与加价》 刘元芳 中国建筑工业出版社
《建设工程工程量清单计价规范》谢洪学 中国计划出版社
《建设工程造价管理基础知识》 张允宽 中国计划出版社
《工程估价（第三版)》，谭大璐等，中国建筑工业出版社；
《工程项目管理》，丁士昭，中国建筑工业出版社。

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《工程估价与计价》教案教案 第1章2节教案
《工程造价与计价A 》课程教案
第1章 第2节
题 目工程估价概述(下) 学 时 1学时
授课内容
第1章 工程估价概述
1.2工程估价概述(下）
授课形式
理论课案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
第1章第1节的内容为工程建设的基本概念，建设程序和工程估价的对应关系.本节介绍了工程估价的内容、工程估价的程序、工程估价的原则、工程估价的基本原理和方法、工程估价的意义、工程估价的发展历史，是课程中重要而细节的内容。
学情分析
1。学生在之前的课程中已了解了工程建设的概念、建设程序和工程估价的关系，具有学习本节课的基础；
2。此部分内容与学生生活联系紧密，大部分学生有浓厚兴趣并具备了一定的学习能力。
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求，选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点，包括以下几点内容:
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
工程估价的原则
指导实践的重要理论
详细分析要求原理
2
工程估价的内容
重要的概念、定义
展示图片、联系实际
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工管专业学生知识结构特点，将学生不易理解的知识、原理等制定为教学难点，主要有以下几点：
序号
难点内容
制定依据
攻破方法
1
工程估价的程序
理论性较强
补充基础知识，帮助学生理解
2
工程估价的发展历史
类型较多、容易混淆
展示图片、动画，并联系生活实际
教学目标
知识目标
1.了解工程估价的原则;
2。掌握工程估价的程序问题；
3.掌握工程估价的历史发展。
能力目标
1.提高学生应用知识的能力;
2。培养透过现象看本质的能力。
情感目标
1.培养学生自主思考的能力；
2。使学生具备积极向上的求知精神。
教学手段
板书、PPT演示、实物展示
教学设备
板书用品、多媒体设备、自制教学课件
教学方法
教法
本节课程信息量大，现有的散热器型式多种多样，没有充足的时间面面俱到，因此应抓住主干内容；同时,学生有一定认知，应使学生将理论知识联系实际来学习,能够取得较好效果，采用的教法主要有：
讲授法
对概念、知识进行详细讲述，使学生更好地理解所学知识。
讨论法
让同学们就生活中所见到的实际工程等进行讨论，有助于加深他们对知识点的印象。
启发法
通过抛出一些问题引发学生的思考.
演示法
采用图片、动画等手段进行直观演示，活跃课堂气氛.
学法
树立以学生为本的观念，调动学生学习的主动性和积极性,提倡自主学习与合作学习的理念，使学生独立思考、自主学习。课堂上通过多媒体演示、实例列举及课堂讨论等环节，使学生对该课程的进行充满热情和期盼，激发学生的学习兴趣,强化教学效果.
教学过程及时间安排
教学环节
教学内容
教师调控学生活动
时间
旧课复习
回顾第1章的内容，使课程更连贯.
提问→学生思考、回答→教师补充、讲述。
1分钟
课程导入
从本课程前期知识及学生们的生活感受,引出本节课的主题，体现课程的逻辑性。工程估价历史发展由来已久,了解其作用和类型十分必要.

教师讲述，提及生活及前期知识、抛出问题，以衔接后续内容.

2分钟
新课讲授
§1.2工程估价概述（下）
1。2。1工程估价内容、程序
1.工程估价按建设程序的划分方法、按合同结算方式划分的方法、按工程对象划分的方法。
2。 拟定出资项目的轮廓型概念，进行总体规划、进行可行性研究、对可行性研究报告作出决策、根据工程估算,设计招标、得出工程造价。
板书教学为主，PPT辅助。铺垫理论知识，便于学生理解工程估价内容、程序；让学生从生活便利的角度思考对工程估价的要求,之后教师详细讲述，唤起学生的兴趣和成就感.
10分钟
1.2.2工程估价原则、基本原理、历史发展
1。 资金打足原则
估计准确原则
动态估价原则
以PPT展示为主，穿插板书教学，教师讲授。
5分钟
2.工程估价的基本原理—-工程项目分解与组合
学生讨论为主,学生代表阐述后教师解释。
5分钟
3. 北宋 丁渭 修复皇宫工程
北宋 李诫 《营造法式》
清代《工程做法则例》
16-18世纪,设计和施工逐步分离
20世纪初，泰勒 古典管理理论
PPT演示为主，穿插板书;以学生对工程中估价的认知激发其对专业知识的兴趣;利用工程实例分析，加深学生印象；抓住重点为学生详细介绍工程估价对一个工程的重要性,并介绍工程估价的历史发展。
20分钟
课程小结
简明扼要对本节课的知识进行总结和强化，补充了课外需要同学们看的书和可以考虑考的证书。
1、 造价员
2、 造价工程师《工程造价管理相关知识》《工程造价的确定与控制》
《建设工程技术与计量》
《工程造价案例分析》
3、 房地产估价师《房地产基本制度与政策》、《房地产开发经营与管理》
4、 《房地产评估理论与方法》、《房地产估价案例与分析》
教师讲述为主，配合PPT演示
2分钟
板书设计
第一章 工程估价
1.2。1工程估价内容、程序
1。工程估价按建设程序的划分方法、按合同结算方式划分的方法、按工程对象划分的方法。
2。 拟定出资项目的轮廓型概念，进行总体规划、进行可行性研究、对可行性研究报告作出决策、根据工程估算，设计招标、得出工程造价。
1.2。2工程估价原则、基本原理、历史发展
1. 资金打足原则
估计准确原则
动态估价原则
2。 工程估价的基本原理——工程项目分解与组合
作业及思考题
题目：工程估价人员应具备的能力有哪些？
要求：1。利用本节课所学知识认真完成此思考题，作业成绩纳入平时成绩；
2。详尽、充分地回答此思考题。
教学反思
本节课结合多种教学方法讲述了工程估价的内容及意义,学生整体知识接收程度较高,达到了良好的教学效果。由于本节课所涉及的内容为学生生活中经常见到的行业证书，他们对工程估价有了初步的认识,有助于课程的开展。为了体现学生学习的主体地位,特在课程中安排了讨论环节，让学生主动积极的由现象总结出规律，再加上实例法、演示法等较为生动的教法，激发了学生的学习热情，也让他们在轻松的课堂氛围中获得新的知识并有较为深刻的印象。
备课阅读参考书
《建筑工程计量与加价》 刘元芳 中国建筑工业出版社
《建设工程工程量清单计价规范》谢洪学 中国计划出版社
《建设工程造价管理基础知识》 张允宽 中国计划出版社
《工程估价（第三版）》，谭大璐等，中国建筑工业出版社;
《工程项目管理》，丁士昭,中国建筑工业出版社。

《工程估价与计价》教案 第2章1节教案
《工程造价与计价A 》课程教案
第2章 第1节
题 目决策阶段的工程估价(上) 学 时 1学时
授课内容
第二章 决策阶段的工程估价
1。建设工程投资与工程造价构成；
2.投资估算的概念、作用；

授课形式
理论课 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
本节课讲述2.1节决策阶段的工程估价,是理论性较强的内容，也是工程估价很重要的环节。此部分内容包含许多专业术语和概念,需要通过合适的方法引导学生学习。
学情分析
1.学生在之前的课程中已了解了工程估价的概述内容，具有学习本节课的基础;
2.学生已具备了一定的预习能力，提前预习本节课程也为课程的进行较少了困难.
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求,选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点,包括以下几点内容：
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
建设工程投资与工程造价构成

奠定整节课程的基础
铺垫设计阶段工程估价知识
2
投资估算的概念、作用
实用性强
列举工程实例
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工程管理专业学生知识结构特点，将学生不易理解的知识、原理等制定为教学难点，主要有以下几点：
序号
难点内容
制定依据
攻破方法
1
投资估算概述
涉及较多专业基础知识
铺垫工程造价后续内容
2
建设工程投资与工程造价构成
步骤繁多、较为复杂
列举工程实例
教学目标
知识目标
1．了解建设工程投资与工程造价构成;
2．了解投资估算的概念、作用；

能力目标
1。提高学生解决问题的能力；
2。初步具备从工程技术角度思考问题的能力.
情感目标
1.激发学生的求知欲与创新意识;
2.具备一定的抗压能力及良好的心理素质。
教学手段
板书、PPT演示
教学设备
板书用品、多媒体设备、自制教学课件
教学方法
教法
本节课理论性强,且学生们并没有坚实的工管专业知识基础，尽量采用PPT演示、列举工程实例等较为灵活的手段帮助学生理解。同时，基础理论知识的传授要适度,以“够用”和“必需"为度。本节课采用的教法主要有:
启发法
抛出一些问题引发学生思考,推进课程进行。
讲授法
对概念及知识点进行诠释和剖析。
演示法
采用图片、动画等手段进行直观演示，帮助学生理解。
案例法
通过对工程实例的讲解，加深学生对知识点的印象.
学法
学生基础理论知识相对薄弱，需要采取灵活的教学方法调动学生的主观能动性，激发学生积极参与的意识。发挥学生在学习中的主体性作用,在参与教学过程和与教师互动中汲取知识，同时在预习的基础上巩固重点知识.
教学过程及时间安排
教学环节
教学内容
教师调控学生活动
时间
旧课复习
回顾上节课内容，讲解思考题,使课程更连贯。
提问→学生思考、回答→教师补充、讲述
2分钟
课程导入
提问:建设项目决策与工程造价的关系？
相互作用、相互影响,列举实体工程做具体分析。
引生活实际,抛出问题衔接后续内容。
2分钟
新课讲授
一、工程项目决策的含义
工程项目决策是选择和决定投资行动方案的过程，是对拟建项目的必要性和可行性进行技术经济论证，对不同建设方案进行技术经济比较并做出判断和决定的过程。正确决策是合理确定与控制工程造价的前提。
用PPT展示图片、实例和规范内容，使学生更易接受。通过实例讲解使学生理解公式应用场合和方法。
15分钟
二、建设项目决策与工程造价的关系
相互作用、相互影响
以PPT展示为主,穿插板书教学,频繁与学生互动。
10分钟
三、项目决策阶段影响工程造价的主要因素有：项目建设规模、项目建设标准、项目建设地点、项目生产工艺和设备方案等四个方面。
PPT演示为主，穿插板书，引出实际案例，详细讲解计算过程.
14分钟
课程小结
简明扼要对本节课的知识进行总结和强化.
教师讲述为主，配合PPT演示。
2分钟
板书设计
项目决策阶段影响工程造价的主要因素有：项目建设规模、项目建设标准、项目建设地点、项目生产工艺和设备方案等四个方面.
（一） 项目合理规模（生产规模、规模经济）的确定：
市场因素、技术因素、环境因素
(二)建设标准水平的确定：
建设标准的主要内容：建设规模、占地面积、工艺装备、建筑标准、配套工程、劳动定员等方面的标准或指标。
在建筑方面,应坚持经济、适用、安全、朴实的原则。
(三）建设地区及建设地点（厂址）的选择:
1．建设地区的选择
2. 建设地点（厂址）的选择
(1)选择地点的要求
（四）工程技术方案、生产工艺和设备方案的确定
1．生产工艺方案的确定原则
2。 主要设备的选用应注意处理的问题
作业及思考题
题目:投资决策阶段工程造价管理的主要内容有哪些？
要求：1。利用本节课所学知识认真完成此思考题，作业成绩纳入平时成绩；
2.详尽、充分地回答此思考题。
教学反思
本节课程理论性较强，但整体效果不错。总结原因，主要有：1）前几次课所讲的工程估价方面的知识为本节课打下了较为坚实的基础；2）大部分学生遵照老师的嘱咐进行了预习，新知识显得没那么陌生;3）课堂上引入了工程实例,学生表现出较大的兴趣，在心理层面,他们认识到此节课的知识是很实用、可解决工程问题的，较为容易接受;4）课堂上所使用的多媒体手段达到良好效果,也减少了引入规范条文的困难。
备课阅读参考书
《建筑工程计量与加价》 刘元芳 中国建筑工业出版社
《建设工程工程量清单计价规范》谢洪学 中国计划出版社
《建设工程造价管理基础知识》 张允宽 中国计划出版社
《工程估价（第三版）》，谭大璐等，中国建筑工业出版社；
《工程项目管理》，丁士昭，中国建筑工业出版社.

《工程估价与计价》教案 第2章2节教案
《工程造价与计价A 》课程教案
第2章 第2节
题 目决策阶段的工程估价（下) 学 时 1学时
授课内容
第二章 决策阶段的工程估价
投资估算的编制方法
授课形式
理论课 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
本节课讲述第二章的最后一节内容：投资估算的编制方法,课程内容大多是计算的方法，学生易感觉到刻板枯燥。投资估算的编制方法是很重要的部分,也是工程工程造价的具体计算规则，因此本节课知识具有较强的实用性。
学情分析
1。学生在之前的课程中已掌握了工程概算的内容，具备本节课学习的基础；
2。学生在生活中积累的一些工程计算方法有助于本节课的开展.
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求，选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点，包括以下几点内容：
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
投资估算的编制方法
具有重要的工程应用价值
展示估算实例
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工程管理专业学生知识结构特点,将学生不易理解的知识、原理等制定为教学难点，主要有以下几点:
序号
难点内容
制定依据
攻破方法
1
生产能力指数法
比例估算法
系数估算法
指标估算法
用于静态投资估算
做相应的案例例题
2
扩大指标估算法
分项详细估算法
用于动态投资估算
分情况详细讲解、展示工程实例
教学目标
知识目标
理解投资估算的编制方法.

能力目标
1。提高学生解决工程实际问题的能力;
2。使学生具备初步的识图、制图能力.
情感目标
1.培养学生踏实务实的求知态度；
2.具备在工程实践中考虑使用者感受的素养。
教学手段
板书、PPT演示
教学设备
板书用品、多媒体设备、自制教学课件
教学方法
教法
对工程管理专业的学生，课程重点应放在工程估价。在讲授估算方法时，尝试给学生展示某一具体例题，结合例题的基本内容、数字、要求讲解，学生能够较好地理解知识。本节课主要采用以下教法：
启发法
通过抛出问题启发学生思维，衔接前后知识点。
讲授法
对概念、知识点进行诠释和剖析。
演示法
采用图片、动画等手段进行直观演示，加深学生印象.
案例法
通过实际案例的讲解，使学生更好地掌握工程概算的方法。
例题展示法
向学生展示实际例题，有利于同学们更好的理解枯燥的文字
学法
首先，学生应在教师的引导下树立正确的求知观,重视知识的汲取和积累，相信知识的价值和实用性;其次，学生应对知识的获取拥有主动性和积极性，在教师讲授知识的过程中积极与教师互动，在各种教学方式中集中注意力、跟上教学脚步;最后，学生还应把握整节课程的重点,加深重点知识点的印象和理解。
教学过程及时间安排
教学环节
教学内容
教师调控学生活动
时间
旧课复习
回顾上节课内容，使课程更连贯。
提问→学生思考、回答→教师补充、讲述。
1分钟
课程导入
回忆上节课内容，提问同学们回答上节遗留问题
教师抛出问题、学生思考后回答,教师解释和阐述.
2分钟
新课讲授
一、 静态投资估算的编制
静态投资的估算方法是多种多样的,有生产能力指数法、比例估算法、系数估算法和指标估算法等。尽管静态投资估算的方法较多，但是为提高投资估算的科学性和准确性，在估算方法选用时，应根据建设项目的性质（工业或民用)、技术资料和有关数据等具体情况，有针对性地选用适宜的估算方法
生产能力指数法
比例估算法
系数估算法
指标估算法
教师讲述，PPT展示为主、穿插板书教学。
25分钟
二、 动态投资估算的编制方法
扩大指标估算法
分项详细估算法
以PPT展示为主，穿插板书教学，整个过程中注重与学生互动，利用工程实例加深学生的理解。
15分钟
课程小结
对本节课的知识点进行总结和强化,布置思考题。

教师讲述为主,配合PPT演示。
2分钟
板书设计

作业及思考题
题目:将PPT中例题完成
要求：1。利用本节课所学知识认真完成此思考题，作业成绩纳入平时成绩；
2。详尽、充分地回答此思考题。
教学反思
本节课程的内容与工程管理专业联系紧密,具有较高的实用性，但同时又因牵扯较多规范条文，略显繁琐枯燥.在本节课程中引入了工程实例的计算，学生表现出极大兴趣,学生普遍较喜欢接触实际工程，这也是以后课程中应多加注意和利用的地方。因为规范规定很细、很具体,学生在课堂上难以完全掌握和记忆，在课程中穿插了指导学生查阅规范的内容，有利于学生将来在工作岗位上应用。
备课阅读参考书
《建筑工程计量与加价》 刘元芳 中国建筑工业出版社
《建设工程工程量清单计价规范》谢洪学 中国计划出版社
《建设工程造价管理基础知识》 张允宽 中国计划出版社
《工程估价（第三版）》,谭大璐等，中国建筑工业出版社；
《工程项目管理》，丁士昭，中国建筑工业出版社。

《工程估价与计价》教案 第3章1节教案
《工程造价与计价A 》课程教案
第3章 第1节
题 目设计阶段的工程估价（上） 学 时 1学时
授课内容
第三章 设计阶段的工程估价
设计概算
概算定额与概算指标
授课形式
理论课 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
在之前的课程中，学生们已了解了一些决策阶段工程估价方面的知识，但设计阶段工程估价不甚明了.本节课为学生介绍设计阶段的工程估价—-主要涉及设计概算、概算定额与概算指标等知识.
学情分析
1。学生在之前的课程中已掌握了决策阶段工程估价的相关知识，具备本节课学习的基础;
2。学生已经具备了一定的自学能力，学习的自觉性较强。
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求,选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点，包括以下几点内容：
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
设计概算
概念理解
引入实例加深印象
2
概算定额与概算指标
重要的设计理论
详细讲述
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工程管理专业学生知识结构特点，将学生不易理解的知识、原理等制定为教学难点，主要有以下几点：
序号
难点内容
制定依据
攻破方法
1
设计概算的概念、内容、作用
内容较多、较繁琐
一一讲解
2
概算定额与概算指标的概念、作用
内容较多、较繁琐
采用图片展示
教学目标
知识目标
理解设计概算
掌握概算定额与概算指标
能力目标
1。提高学生综合分析问题的能力；
2。使学生具备从工程技术角度去思考问题的能力.
情感目标
1。使学生具有自主学习与合作学习的理念；
2.帮助学生完成“他律”到“自律"的转变.
教学手段
板书、PPT演示
教学设备
板书用品、多媒体设备、自制教学课件
教学方法
教法
通过讲解具体工程实例推进他们对知识的掌握，采用的教法主要有以下几点：
启发法
通过引入学生生活所见所闻、抛出问题，启发学生的思维.
讲授法
对概念及知识点进行详述和解释。
演示法
采用PPT对图片、动画等手段进行直观演示。
案例法
通过引入工程实例，使学生更好地掌握知识点。
学法
在课程教学过程中,学生因对很多概念没有感性认识而易感觉内容抽象、枯燥,缺乏学习热情和兴趣.教师采用多媒体手段教学、案例教学等手段激发学生的学习兴趣,学生也需尽力克服厌学情绪，在学习过程中寻找兴趣点,同时不要被动地去接收，而是主动地去汲取知识。
教学过程及时间安排
教学环节
教学内容
教师调控学生活动
时间
旧课复习
回顾第二章的内容,讲解思考题，使课程更连贯。
提问→学生思考、回答→教师补充、讲述
2分钟
课程导入
由之前课程关于决策阶段工程估价知识的复习，向学生抛出问题“设计阶段工程估价的内容”，引发学生的思考,进而自然过渡到设计阶段工程估价揭示本节课的主题。
教师讲述、演示和提问，使学生思考，抛出问题衔接后续内容。
2分钟
新课讲授
（一） 设计概算的概念
建设项目设计概算是初步设计文件的重要组成部分,它是在投资估算的控制下由设计单位根据初步设计或扩大初步设计的图纸及说明，利用国家或地区颁发的概算指标、概算定额、各类费用标准等资料，或参照类似工程预（决）算文件，按照设计要求，概略地计算建筑物或构筑物从筹建到竣工交付所需全部费用的文件.
使用PPT讲授，穿插板书。较多使用多媒体手段，降低知识的枯燥性.
10分钟
(二）设计概算的作用
1。是编制建设项目投资计划、确定和控制建设项目投资的依据。
2。是签订建设工程合同和贷款合同的依据。
3.是控制施工图设计和施工图预算的依据.
4.是衡量设计方案技术经济合理性和选择最佳设计方案的依据。
5。是考核建设项目投资效果的依据。
以PPT展示为主，穿插板书教学，列举工程实例，激发学生学习兴趣。
15分钟
（三）设计概算的内容
设计概算可分单位工程概算、单项工程综合概算和建设项目总概算三级。

主要利用PPT教学，板书配合，引出工程实例,详细讲解。
14分钟
课程小结
对本节课的知识进行总结和强化，布置思考题。

教师讲述为主，配合PPT演示。
2分钟
板书设计
第三章 设计阶段工程估价

作业及思考题
题目：什么是三级概算，三级概算的编制方法？
要求：1。利用本节课所学知识认真完成此思考题，作业成绩纳入平时成绩；
2。详尽、充分地回答此思考题。
教学反思
本节课信息量大，又是学生不太熟悉的领域,不利于学生接受。在课程中注意前后知识点的逻辑关系,重点和难点内容反复强调，对于学生理解、记忆知识点有一定的积极作用.另外，图示的方法达到了较好的效果,组成部分一目了然，加上教师的讲解，使学生印象深刻；在讲解单位、单项工程时，结合工程实例并配以示例图，使学生直观地感受到布置的原则和要求，比死记硬背、生拉硬灌效果好很多。
备课阅读参考书
《建筑工程计量与加价》 刘元芳 中国建筑工业出版社
《建设工程工程量清单计价规范》谢洪学 中国计划出版社
《建设工程造价管理基础知识》 张允宽 中国计划出版社
《工程估价（第三版)》，谭大璐等，中国建筑工业出版社；
《工程项目管理》，丁士昭，中国建筑工业出版社。

《工程估价与计价》教案 第3章2节教案
《工程造价与计价A 》课程教案
第3章 第2节
题 目设计阶段的工程估价(下) 学 时2学时
授课内容
第三章设计阶段的工程估价
三级概算的编制方法
设计概算的审查方法
授课形式
理论课 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
本节主要讲的是三级概算的编制方法、设计概算的审查方法，涉及的内容主要三级概算的编制方法、设计概算的审查方法有介绍。此部分内容概算定额、概算指标概念性比较强。学生大多对此部分内容不太熟悉，但此内容实用性较强，容易激发学生兴趣.
学情分析
1。学生在之前的课程中已掌握了工程估价的相关知识，具备本节课学习的基础;
2。学生对此部分内容不够熟悉，但对实用性知识兴趣浓厚。
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求,选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点，包括以下几点内容：
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
三级概算的编制方法
制图
详细讲述、展示矩阵图
2
设计概算的审查方法
具有较高的实用价值
图片展示、列举实例
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工程管理专业学生知识结构特点,将学生不易理解的知识、原理等制定为教学难点，主要有以下几点：
序号
难点内容
制定依据
攻破方法
1
设计概算的审查方法
需要考虑的因素众多
实例讲解
教学目标
知识目标
掌握三级概算的编制方法
理解设计概算的审查方法
能力目标
1。提高学生的实践能力；
2.具备在纷繁事物中理性思考和应用的能力。
情感目标
1.提高学生学习的主动性；
2.增强学生自我的心得体会.
教学手段
板书、PPT演示
教学设备
板书用品、多媒体设备、自制教学课件
教学方法
教法
工程管理专业侧重于工程概算应该重点讲解，本节课程在讲解概算定额、单位工程概算的编制,也有意向这方面倾斜，主要采用以下教法:
启发法
通过提问、举例等方式启发学生思维.
讲授法
对概念及知识点进行详细讲述.
演示法
采用图片、动画等手段进行直观演示。
案例法
通过对工程案例的讲解，使学生更好地掌握知识。
学法
学生需要在听课中去发现问题、解决问题，重视经验性技能的获得，并强调知识在工程实践中的应用。学生在获取知识的同时,也应注重自我学习和自我提高能力的培养，提升自己的独立能力减少对课本和教学内容的依赖,增强学生自我的心得体会和应用能力的提高.
教学过程及时间安排
教学环节
教学内容
教师调控学生活动
时间
旧课复习
回顾上节课内容，使课程更连贯。
提问→学生思考、回答→教师补充、讲述
1分钟
课程导入
由旧课复习可知学生已学习过工程决策阶段的的工程估价，有利于学生理解设计阶段的工程估价具体内容。
教师讲述、演示和提问，学生思考回答。
2分钟
新课讲授
（一)概算指标的概念
概算指标是以整个建筑物或构筑物为对象,以建筑面积、建筑体积或成套设备的台或组为计量单位而规定的人工、材料、机械台班消耗量的数量标准和造价指标。
以PPT展示为主，穿插板书教学，结合图纸，对比分析讲述热网的分类及每种类别的特点。
20分钟
（二） 概算指标的作用
1、 可以作为编制投资估算的参考.
2、可作为匡算主要材料用量的依据。
3、是设计单位进行设计方案比较和优选的依据。
4、是编制固定资产投资计划，确定投资额的主要依据。
以PPT展示为主，穿插板书教学,详细讲述并列举工程实例，与学生互动。
20分钟
课程小结
对本节课的知识进行总结，布置思考题.

教师讲述为主,配合PPT演示
2分钟
板书设计
1.各种定额关系比较
2．概算定额的作用
概算定额是在初步设计阶段编制设计概算或技术设计阶段编制修正概算的据。
概算定额是进行设计方案比较的依据。
是编制主要材料需要量的依据。
是编制概算指标的基础。
是控制施工图设计和施工图预算的依据.
3。概算定额的内容和形式
由总说明、分部说明、概算定额表组成。

作业及思考题
题目:
要求:1。利用本节课所学知识认真完成此思考题，作业成绩纳入平时成绩；
2。详尽、充分地回答此思考题。
教学反思
本节课信息量较大,讲解了设计阶段工程估价的相关知识,牵扯到一些分类方式,内容易混淆，部分知识点不好理解.在上课的过程中，发现学生对有单位工程概算的编制较为有兴趣，表现得较为积极，以后的教学活动中可以多采用灵活的形式，有助于提高教学效果.本节课程比较侧重于工程实践，学生的兴趣较为浓厚，在一定程度上推动了教学活动的开展。
备课阅读参考书
《建筑工程计量与加价》 刘元芳 中国建筑工业出版社
《建设工程工程量清单计价规范》谢洪学 中国计划出版社
《建设工程造价管理基础知识》 张允宽 中国计划出版社
《工程估价(第三版)》，谭大璐等，中国建筑工业出版社；
《工程项目管理》，丁士昭，中国建筑工业出版社。

《工程估价与计价》教案 第4章1节教案
《工程造价与计价A 》课程教案
第4章 第1节
题 目建筑面积计算（上） 学 时 1学时
授课内容
第四章 建筑面积计算
建筑面积的概念
建筑面积的作用
术语
授课形式
理论课 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
教学分析
内容概述
第四章内容为建筑面积计算，属于工程管理知识范畴.在之前的课程中，学生们已学习过部分建筑的知识(房屋建筑学），但面积术语仍是全新内容。计算规则也是要特别注意的内容.
学情分析
1。学生在之前的课程中已接触了建筑学方面的相关知识，为本节课程的开展奠定了基础;
2。学生在生活中对通风系统有一些见闻，有助于课程的开展。
教学重点
根据对教材的分析和教学大纲的要求,选取本节课程中最基本、最核心的内容作为教学重点，包括以下几点内容：
序号
重点内容
制定依据
强化方法
1
建筑面积的概念
奠定整节课程的基础
引入实例加深印象
2
建筑面积的作用
重要的概念、定义
多次强调
3
术语
重要概念、定义
详细讲述
教学难点
根据教材分析结果和大纲要求，结合工程管理