五年级体育《双手胸前传接球》说课稿.doc
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五年级体育《双手胸前传接球》说课稿 友谊小学 孔焱亮 大家好,今天我说课的内容是五年级的双手胸前传接球.下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。 指导思想:本课以“健康第一"为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。 教材分析:篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。 学生分析:五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高. 教学目标: 认知:初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法 技能:使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展; 情感:培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识 重点:正确掌握双手胸前传球的手型 难点:传接球动作的协调连贯 教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。 学法:本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得 教学程序: 一、组织教学 1、体育委员整队、清点人数向老师报告人数 2、教师宣布学习内容和要求 设计意图:为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标 二、准备活动 1、齐步走 2、跑步走 3、热身运动 设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤 三、学习双手胸前传接球 1、教师语言引导:刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材。 设计意图:激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性 2、自主分组练习,体会探索传接球方法 设计意图:探究学习,通过自己的体验找到合适的传球方法 3、教师讲解示范双手胸前传接球,纠正错误动作 利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。 学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3—4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。 设计意图:学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心 4、学生交流练习体会,学生展示,教师点评 设计意图:以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。 5、拓展练习: 四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习. 设计意图:通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度 6、辅助教材:复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组 设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识. 三、结束部分 1、学生自评,教师用概括激励的语言综合评价 设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能 2、宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材 设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯 说课完毕,谢谢各位领导和各位评委老师- 配套讲稿:
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