小学手工制制作教案全册.doc

纸花马蹄莲的制作学习目的: 了解学前专业手工纸花制作的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工纸花制作的一般规律及材料材料;掌握手工制品欣赏和评价的标准。学习要求:1、 掌握学前专业手工的基本概念2、了解纸花制作的一般规律教学重点:引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。教学难点:使学生在实践中掌握制作马蹄莲的一般步骤和方法教学方法:讲授法、案例教学法媒介:实例法教学内容及过程设计一、创设情境、激发兴趣。师：同学们，喜欢花吗？今天，我给大家带来了一种花,我想大家一看就知道它的名字！师：只可惜再美的花也有凋谢的时候,多想留住这美好的瞬间呀同学们，你们有什么办法吗？(引导学生想到：制作纸花马蹄莲，教师随之,揭示课题）二、自主探究、合作交流。1、出示制作好的马蹄莲（教师在讲台前展示)师：看!这是老师做的马蹄莲，漂亮吗？请大家仔细欣赏！2、 研究马蹄莲的制作研讨做法师：你们知道它是怎样做出来的吗?a、 引导学生分小组探讨马蹄莲的制作方法及步骤b、学生汇报讨论结果b、 归纳总结制作方法：做各部分-捆扎花朵-整理成型实践制作a、准备阶段老师示范花瓣、花蕊、花叶的制作方法。学生小组分工制作马蹄莲的各部分。（学生分工制作，教师巡回指导。）b、捆扎阶段引导学生研究捆扎的方法、技巧。师生共同总结捆扎的方法及注意事项.分组实施捆扎马蹄莲.c、整理阶段（引导学生将花的花瓣、花叶整合。做出成品）?三、评价反馈、展示作品。师:谁愿意代表你们小组来展示一下小组制作的作品.(学生展示作品）师:请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意?并说出理由。(学生进行个性化评价)师小结：如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品,能够取人之长,补己之短，你的作品就会更完美。四、延伸教学今天，我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮，那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢?还有什么材料也能制作呢？（毛线、纸、水晶、丝网、布）我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲.剪喜字图纹手工制作是一门实践性、综合性很强的课程,如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人.手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用.剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习,这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作.本案例是剪纸教学中最基础的内容,学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。（一） 教学目标：1知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹,美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力.2过程与方法学习折叠的方法进行设计,通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。3情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时,并为继承和发扬民间艺术而努力.(二）教学重点和难点:1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计.2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。（三）教学用具：1、教师准备:多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等2、学生准备:铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四)教学过程：一、故事导入。1双喜的由来2提问：在现代生活中,我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？3揭示课题：剪喜花二、分析与尝试.1、分析喜字的结构特点(找对称轴)2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜5、评价学生作品找出剪错的原因三、感受与体验。1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼)喜上眉(梅）梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利）寓意:石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤吉祥3、 讲解剪纸制作的步骤：画稿设计剪刻-托裱4、教师示范剪纸制作过程启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作四、想象与创作。1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字要求(1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上五、展示与评价。1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力)2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子3、教师简评六、小结。有趣的吊饰教学目标:1、知识与技能：能表现物象的形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。2、过程与方法：（1） 在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；（2） 在探索中学习吊饰的设计方法;（3） 在“尝试运用”中掌握制作方法。3、情感、态度、价值观：（1）乐意与同学合作完成；（2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学时数:1课时教学方法：情境教学法、启发谈话法教学准备:课件、有关图片、学生作品教学过程：一、观察与比较1、 民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同：(1）、简练的外形；（2）、色彩对比鲜艳； （3）运用点、线、色装饰。不同：（1)、材料不同;(2)、悬挂的地方不同；（3）、装饰图案有寓意.二、探讨与尝试1、 尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题;2、学生互相研究解决问题；3、同一主题的物象形态选择;4、尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。三、创作与评价1、小组合作创作2、自评与他评团包手工教学目标1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解.2学生根据想象,创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教学评价建议1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。2. 能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。3。整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。3. 教学中。如何利用不同的教学内容,激发学生的环保意识。5。各种材料在组合使用效果的分析。6。如何运用各种材料,工具，进行美术课的教学内容的拓展。教学实施建议一、课前准备1。学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸,彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。2。课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品.3。教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,便于在课堂上交流,讨论。二、课堂教学1。引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。2。发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”，“包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。a。组织小组讨论,尝试，将皱纸揉,团,包丰各种造型的方法.游戏：比一比,赛一赛，哪组团包的造型最多.b。利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。c.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化.粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。三、教学拓展1。集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内.2。学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。千变万化的帽子教学目标：鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子。引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子.体验制作作品过程中的乐趣.教学重点:设计制作各种各样造型的立体帽子。教学难点：制作出有创意的立体帽子。教学具准备：师：课件、若干个帽子。生：彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。教学过程：一、 创设情景，导入新课.1、 学生戴上自己心爱的帽子.2、 师生交流帽子的作用。3、 揭示课题:千变万化的帽子。二、学习新知.1、欣赏帽子的图片.要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。 5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流.6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子.比一比，哪个小组做得又快又好。三、 生开始设计制作,师巡回指导。四、帽子展示会.1、 小组自述帽子的造型特点和装饰特点。2、 你喜欢哪组的作品,为什么?3、 随着音乐展示帽子.五、课堂小结、课后延伸.这节课我们学会了用增加和删剪的方式来设计帽子，同学们的表现能力、创新能力很强，设计出了许多千变万化的帽子。其实，关于帽子还有许多的知识，古今中外的帽子文化更是值得探究。感兴趣的同学课后可以去查一查这方面的资料.还可以用一些旧报纸或彩色纸折出你喜欢的帽子。撕花教学目标：通过欣赏名画家笔下的儿童画,了解作品的表现，技法,对绘画的多种形式加以理解,在此基础上学生展示会丰富的想象，并有多种形式表现自己想象中的作品.教学难点：启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。教学重点：要求学生自己动手，动脑,对艺术的创作有基本的理解。准备工作：彩色低，剪刀，胶水等,剪刀教学进行：活动一:欣赏一思考（1)欣赏毕加索的保术与木马胡安的伙伴请学生思考-下每一幅图案所表现的是什么意思。（2)教师给予评价与肯定活动二:指导学生进行手工制作。（1） 可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花(教师演示)(2)用彩色笔画上枝叶。（2） 用卡张制作花瓶。(4）由学生自己制作。(学生作业)糖纸粘贴画教学目标:1、激发学生做手工兴趣,培养动手能力；2、 学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌握技法。教学重点：用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教具准备:剪刀、胶水、各色糖纸等.教学过程:一、组织教学检查学生学品、用具的准备情况,并稳定学生情绪。二、导入新课1、出示范品，引情激趣师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成？感觉它们很美吗？如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何？想动手做一做吗?3、 揭题,板书:糖纸粘贴画三、讲授新课1、多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点.（鼓励学生大胆发表自己的观点和见解,师并结合学生所答结果归纳其特点：色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。2、师以制作小猫为例作糖纸装饰：A、 取一糖纸B、 设计一小猫形状（力求可爱）C、剪刻（师示范并介绍剪刻的技法要领）(说明:我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象）3、引入做一幅完整的装饰画。引入：我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗？如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼,那么画面是不是就会更生动、形象。（媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗？)4、回顾做法与步骤：A、 整体设计构思,画面内容安排什么？B、 局部绘制、剪刻；C、 拼摆、组合；D、粘贴(讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。）四、学生制作，师讲明要求：用糖纸制作物象,力求整体效果的完美、完整。五、 师行间巡视、辅导，及时评价,择优展示:1、 学生互相评述，交流，互找优缺点；2、老师评价六、课堂效果总体评价、总结。小船扬帆教学目标:1、了解船的历史和种类.2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。3、能够独立制作出一艘帆船.教材分析：折纸是我国一种传统的手工艺术.手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱.实际证明，折纸是一个手脑并用的过程,并且充满想像力和创造力。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。教学准备：长方形彩色纸、各种折纸小船教学过程：一、船的知识船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？（军舰、散货船、油轮、矿砂船、渔船、帆船一般我们接触最多的就是货船和客船！)早在公元前6000年,人类已在水上活动.世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船.中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代,到了15世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶.18世纪，欧洲出现了蒸汽船.19世纪初,欧洲又出现了铁船。19世纪中叶，船开始向大型化、现代化发展。二、揭示课题折纸帆船老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船)今天老师要教大家折另外一种船帆船（出示示范作品）人类发明帆船的历史最少也有5000年了，最早的帆船图案出现在公元前3000年左右古埃及的陶罐上。其实，从公元前6世纪起,中国帆船就诞生了，并且中国帆船的制造技术一直领先世界，直到近代才逐渐落后.随着大航海时代的到来,船开始向大型化发展，以便运载更多的货物。为了改善船的操纵性，人们增加了帆的面积，还增加了桅杆的数目和主桅的高度。再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大,随着蒸汽机时代的到来,帆船的历史使命终于在19世纪的最后几年结束了。帆船主要有两种船体:单体和多体。一般而言，多体船的速度要比单体船快。船体的前部称作船首,船首一般较尖。船体的后部称作船尾，船尾一般较宽。在帆船船体之上的器材主要包括帆、桅杆和索具。桅杆起到支持船帆的作用。（教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置)你们想拥有这样一艘帆船吗?一起跟老师学做吧!三、示范制作步骤(对比双体船与大帆船.)我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样,但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。A、你会折双体船吗？首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我们把它利用起来做成船帆。B、 把双体船折成有舵的船吗?C、 整理D、做帆教师边讲解示范边巡视指导。四、学生作品展示教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名12名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。五、思考与实践（教师把浸了油的小船放入水中）怎样才能使纸做的小船放在水里不沉呢?（学生课后实践）棉絮花教学目的：1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。2、对小动物的形体特征进行分析,教给学生观察的方法。3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。教学重点：小动物形体的分析和概括，特征的把握。教学难点：小动物五官的粘贴及背景的装饰.教具:多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。教学过程一、导入：今天，老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：(出示多媒体课件：各种手工图片）看完课件教师进行提问：1、 图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类？2、是用什么材料制作的？3、制作过程中利用了材料的什么特点？今天我们上的也是手工课,而且老师也带来了一种材料，请看-（教师出示棉花）这一节课我们就用棉花做棉絮画板书：棉絮画二、新授1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感,并进行联想。(1）看：观察棉花的颜色和自然形态;（2）用手模,用脸贴，感受一下棉花；（3）通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品？(联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励）2、 提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢？3、教师边讲解,边示范:（1）要想做出棉絮画,我们首先要观察物体的大的基本形组合。（出示多媒体课件，引导学生学会观察)（2）教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形,在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上.（3)引导学生回忆小白兔的特点:长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。（3） 教师师范装饰背景:用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。（5)教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书:观察形体抓住特点装饰背景四、 学生制作，教师巡回辅导.五、展评学生优秀作品。六、进行小结，并展示礼物。刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画,同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。你们知道么?在同学们制作的过程中，老师已经把礼物送给了你们.是什么礼物呢?请看大屏幕（出示多媒体课件):这个礼物就是：巧巧手，多动手；大眼睛,细心观察；聪明屋，多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品,美花我们的生活海底世界教学目标：1、 知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作海底世界；有目的的排列.2、过程与方法：（1） 在比较中,感受海底动物造型、色彩、花纹特点；（2） 在探索中学习各种各样鱼的设计方法;（3） 在“尝试运用”中掌握制作方法。3、 感、态度、价值观：（1） 乐意与同学合作完成；(2）对各种各样的鱼产生兴趣。教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学时数：1课时教学方法：情境教学法、启发谈话法教学准备：课件、有关图片、学生作品教学过程:一、观察与比较1、 小鱼与大鱼有什么相同与不同地方？相同:(1）、简练的外形；（2）、色彩对比鲜艳；（3)运用点、线、色装饰。不同：（1）、形状不同；(2)、鱼游的姿势不同;（3)、装饰图案有寓意。二、探讨与尝试1、 尝试找找身边的媒材进行海底世界设计，鼓励发现问题；2、 学生互相研究解决问题；3、同一鱼类的物象形态选择；3、 尝试运用几何形进行有节奏的排列,感受节奏美。二、 创作与评价1、 小组合作创作2、自评与他评.服装设计师教学目标1、学习运用不同的材料制作服装2、知道生活中有许多可以再利用的东西，萌发惜物的意识教学重点、难点运用不同的材料制作服装运用工具进行服装裁剪、拼贴。课前学生准备1、 各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。2、收集各种新颖的服装照片,少数民族娃娃图片。教学流程1、参观小小时装店:（课前准备）（1)引导学生观察各种时装和民族娃娃服装的装饰特点.“这些服装有什么特别的地方?(2）引导学生寻找服装的对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰的方法。（2） 引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后的感受.2、 想像讨论：“如果你是设计师你想设计什么款式的服装?有什么特别的地方？”3、操作指导：（1）运用各种材料进行装饰想像，引导学生讨论一些制作技巧，剪时要小心,不要剪坏.（3） 大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴.4、欣赏表演：我的服装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色.学走台步，展示自己设计的服装。彩豆贴画教学目标1、引导学生体验合作的快乐。2、培养学生创新意识与动手能力。3、将各种颜色的豆贴在已经布局好的桌面上.教学重点、难点将豆贴牢固。课前学生准备1、一张A4纸和一张硬纸板、胶水和水彩笔。3、 各种颜色的豆:黄豆、绿豆、赤豆、白芸豆、芝麻等。4、 教学流程一、制作打底纸1、将A4纸整张贴在硬纸板上。二、画出草稿画1、先用铅笔画一幅简单的画,如:一只小鸭子、一张笑脸或一束鲜花.2、用黑色或深色水彩笔勾勒出基本轮廓。三、在基本轮廓内均匀地涂上胶水四、均匀地在各个部分撒上各种颜色的豆子,撒一部分就将这部分多余的豆子处理掉.如：笑脸的头发处撒上芝麻,然后将纸側过来，轻轻拍打，将多余的芝麻处理掉。依次笑脸的嘴巴用赤豆，脸颊用黄豆等等。布贴画教学目标培养学生的创造能力和动手能力,教会学生利用生活中常见的东西来创造美,进一步学习拼贴画的创作知识，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。教学重点、难点不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法，可获得各种各样生动有趣的形象，将这些形象加以拼和贴，用这种方法制作出来的画，就称之为布贴画。课前学生准备布角料、剪刀、胶水教学流程一、导入新课学习.欣赏一些优秀装饰画作品，师生共议:用具有装饰风格绘画来装点居室,以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅会使你的家别具一格，独创新意，而且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法，变废为宝,创造生活中的美。二、新课讲授。1、布料与纸相比,有什么不同？(老师活动）质地不同,纹理不同,厚薄不同，花纹不同。(学生活动）2、布贴画图稿的选色设计,根据现有布料的不同色样和纹理,设计出与之相附的底稿。3、欣赏范作，讲解布贴画的制作方法:打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上.布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。4、局部示范制作，让学生注意其中的操作过程，尤其是在剪裁时造型的把握.另外，在拼贴画面时,要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙,使画面看上去疏密得当,更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向,让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果,使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果.5、启发学生进行画面构图设计,可相互讨论一下,确定自己制作的内容和布局安排。三、 布置作业：用布料创作一幅有新意的装饰画四、 巡回指导。五、作业讲评。彩色卡纸粘贴画教学目标：1、激发学生做手工兴趣,培养动手能力；2、 学会用卡纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形,并掌握技法。教学重点:用卡纸加工成物象，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理.教具准备:剪刀、胶水、各色卡纸等。教学过程：一、 检查学生学品、用具的准备情况.二、导入新课1、出示范品，引情激趣师出示范品数幅，问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成？感觉它们很美吗？如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何？想动手做一做吗？2、揭题，板书：彩色卡纸粘贴画三、讲授新课1、多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点.(鼓励学生大胆发表自己的观点和见解,师并结合学生所答结果归纳其特点：色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。2、师以制作小猫为例作卡纸装饰：A、 取一卡纸B、 设计一小猫形状（力求可爱）C、 剪刻(师示范并介绍剪刻的技法要领）（说明：我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象）3、引入做一幅完整的装饰画.引入:我们刚才学做了一只可爱的小猫,你喜欢吗？如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼，那么画面是不是就会更生动、形象。（媒体屏幕展示画面,我们能动手做出一些很美的画面吗?)4、回顾做法与步骤：A、 整体设计构思，画面内容安排什么？B、 局部绘制、剪刻；C、 拼摆、组合；D、 粘贴（讲明粘贴的技法、技巧：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。）四、学生制作，师讲明要求：用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。五、 老师行间巡视、辅导,及时评价，择优展示：1、学生互相评述，交流,互找优缺点；2、老师评价六、课堂效果总体评价、总结。